外研版初中英语900句初三下

HOLDENGLISH9001初中英语900句（初三下分册）李清（编著）第一章：序言篇如何用更少的时间学好英语？这个问题一直困扰着教师、学生和家长。笔者写此书的目的正是为了解决这一问题。首先，我们要知道“好”的标准。初中生的英语掌握到什么程度才能称之为好？是能够听懂中央电视台的英语新闻吗？还是能读懂英文原版的《哈利.波特》呢？这些标准都太高了！新的《英语课程标准》对“好”的标准有明确的界定，英语教师都清楚，但大部分学生和家长对此还不是很了解，所以笔者在此赘述一下。初中英语学习的总目标是：学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度；能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论；能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见；能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用适当的阅读策略；能根据提示起草和修改小作文；能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；能对自己的学习进行评价，总结学习方法；能利用多种教育资源进行学习；进一步增强对文化差异的理解与认识。“新课标”对英语学习的目标细化为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面九个等级，其中第二级、第五级和第八级分别为小学、初中和高中毕业生应该达到的标准，第九级是外国语学校毕业生要达到的标准；语言技能和语言知识的五级目标见本文后的附表，这两项内容在中考试题中考查得比较具体。其次，我们要了解初中阶段英语学习的主要内容。我们用的教材是外语教学与研究出版社编写的《新标准英语》，它是“一条龙”式的英语教材---从小学一年级一直到高中三年级。该教材特别适合“六三制”的地区，而我们是“五四制”，这样我们初中阶段的学习内容就是小学六年级的第十一册、第十二册和初中的六册，共八册教材，但是现在各个初中学校所讲的基本都是初中的六册教材；用四年八个学期的时间学习六册书应该是很轻松的，然而并不是对每个学生的成绩都很理想。在这六册书当中我们到底要学习哪些内容呢？经过二十多年的教学实践和上个循环对《新标准英语》使用，笔者对该教材的总体结构及重、难点内容有了全面、深刻的理解，现将初中六册教材提炼为《初中英语900句》。这900个句子是对英语教材的高度概括，也就是俗话说的“把书读薄了”，有关语法的内容约为150句，余下的为重要的单词或短语。本书使教学内容化繁为简，减轻了教师和学生的负担。为了便于教和学，同时也为了便于家长的辅导，这些句子还配有译文、练习及答案。译文有助于学生对英文句子的理解，翻译时特别考虑到初中生的知识水平和理解能力，语言比较平实、易懂，直译之处较多；通过做练习，学生可以轻松地发现每一个句子关键的所在。我把每条语法规则或知识点放在各个句子之中，目的就是为语言提供一个鲜活的环境，使其不再是孤立的词汇或枯燥的语法条文。最后，《初中英语900句》在教与学中的运用。针对不同的对象，可以有不同的使用方法。文中提到的“六步听写法”和“六步战法”均是笔者多年教学经验的结晶。一、给教师的建议：在课堂上，教师可运用“六步听写法”对每一模块中出现的句子进行听写。具体操作如下：教师中速读○1---学生重复○2---教师慢速读○3---学生听写○4---教师快速读○5---学生检查○6。在以上三大环节、六小步骤中教师第一遍读是让学生对所要听写的句子有一个整体印象，此时学生一定要口头重复以加深这一整体印象，学生切忌匆忙动笔去写；教师第二遍慢速读的时候可以根据意群进行停顿，使学生有足够的时间笔头记录下所听到的内容（听写的一个难点就是学生听得懂，但是记录不下来所听到的内容，究其原因是学生听和写无法兼顾，所以教师读的要慢。）；第三遍教师快速读的目的有二：一是强化所听写的内容，二是给学生时间去检查和改正他们所记录的内容（注意语法、拼写方面的错误）。每一个句子经过师生之间三次互动可以加深对句子的体会，意义更为深远的是有利于学生形成良好的语感、提升他们的听力能力，使英语学习更具可持续性。本书还配有用Smartnotebook做的练习题课件。如有需要，请和作者联系。二、给学生的建议：运用“六步战法”对这些句子进行操练。所谓的“六步战法”即：1、查找句子中不认识的单词；2、反复朗读每一个句子，注意语音、语调要正确地道标准，直至看一眼合上书后就能复述这个句子；3、把每句英文译成汉语，对照所给的译文进行核对；4、看着汉语，将其译成英文，再与英文句子核对一下，通过第3、4两步的操练要达到英汉之间自由转换；5、补全练习中的句子，句中所缺的单词基本上是本句的关键点；6、对照所附答案可以速查练习中所缺的单词，再一次重温每一句话的重点所在。经过以上HOLDENGLISH9002六个步骤的操练，学生对所学的句子一定会终生难忘。三、给家长的建议：考查孩子的翻译和练习。许多家长不懂英语，或者不清楚如何帮助孩子学习英语。有了《初中英语900句》他们就可以轻松地辅导孩子的英语学习。方法一：家长读汉语孩子将其译成英语。在互动之前，家长要给孩子足够的时间记忆要翻译的内容。（每个句子用大概30秒左右的时间，前提是他或她在此前对句子已经记忆过了。当然了，可以根据孩子的不同情况适当地增减时间。）孩子的个性差异很大，有的乐于笔译，有的乐于口译，可视情况采取适当的方式。家长和孩子之间的互动可以使家长了解孩子的学习情况；通畅的翻译也可以使学生体验到成功的喜悦，这也能促进亲情的递增。方法二：家长督促孩子完成配套的练习。练习均配有答案有利于家长检查或孩子自查。每一模块核心句子的数量基本上就是练习题的数目，绝对不多，体现“精练”。在初一上、下册的练习中题型较为丰富，尤其是句型转换的题型居多。对于英语初学者来说，应该加强他们对基本句子结构的掌握，这样的操练是必要的。在初二、初三各册所配的练习则主要是以下题型：“首字母填空”、“用适当的词填空”或“用所给词的适当形式填空”。此时，学生对英语已经有一定的基础，因此没有对每一个模块都明确写出题目要求，想必学生一定会明白的。我编写这本《初中英语900句》就是为了方便教学、自学和辅导。内容力求精准、简约。如果教师、学生以及家长都能充分的利用这本书，学生的英语学习会是省时、高效的。作者联系方式（附）作者简介:李清（Freeman），英语教育硕士，高级教师，大庆油田教育中心首届英语学科带头人，市骨干教师，全国首届英语名师，TESOL，公派赴新西兰留学生。2006年获全国中小学英语教师教学技能大赛一等奖，2008年获第二届全国中学英语教师教学基本功大赛初中组一等奖及最佳课堂教学组织奖。2008年参加省教育学院到明水送课下乡，2010年受大庆师范学院外国语学院之约为黑龙江省初中英语骨干教师进行授课（“国培计划”）。主要作品：编写：《中考英语模拟试题》（共十套）；主编：《初中英语课课练汇练（初三上）》、《汇测初中英语单元达标（初三上）》；参与编写：《资源与评价（英语）》（六年级上、六年级下、七年级上、七年级下、八年级上、八年级下、九年级上、九年级下）、《单元闯关（英语六年级上）》、《试题优化课堂同步（英语六年级下）》、《试题优化课堂同步（英语初四）》、《初中英语听力训练（初四年级上）》等。作者联系方式QQ：2584875807Email：[e-mail]第二章：句子篇Module1TravelTask:DescribingatripGrammar:ArticlesKeysentences:1.Thetrainwasfullofpeople,andIhadtostandforoversixhours.2.He’sstayingwithhisfamilyintheUK,andflyingbacktomorrow.3.It’sthebusiestseasonbecauseofSpringFestival.4.WehadquiteagoodtimeinBeijing.5.Lastweekend,wetookatourbycoachtotheSummerPlaceandwewentforalongwalk.6.Thereareplentyoffunthingstodothisterm.HOLDENGLISH90037.We’llhaveagreattime.8.HeheldJininhisarms.9.Withtearsinhiseyes,JinpushedLinaway.10.Hepushedpastthemtowardshisseat.11.Finallyamanwearingglassesspokeinaloudvoice.12.TheyweregoingtovisittheirrelativesinnorthofChina.13.Theairplanewentthroughthecloudsupintothesky.14.Noisedoesharmtopeople’sears.Module2EducationTask:WritingaleafletaboutyourschoolGrammar:PronounsKeysentences:15.Shetookmethereherself.16.Theirschoolisasbigasours.17.Neitherschoolhasanythingtheotherhasn’tgot.18.Ibetwe’reevenbetterthanParkSchoolatEnglish.19.WhatdoyouthinkmakesParkSchoolbetterorworsethantheirschool?20.Sheissurprisedatthenumberofpupilsinaclass.21.ParkSchoolisasecondaryschoolabout20minutesbybikeawayfromhome.22.Wespendthefirst10minutesinourclassroomwhileourteachercheckswhichpupilsarepresentorabsent.23.Wehavetwomorelessonsbeforeschoolfinishes.24.Wehaveabreakat11:05until11:20.25.Fortunately,wedon’thaveexamsineverysubject.26.Shehasbeenatschoolsinceshewasfive.27.Ididn’texpecttodowellineithermathsorgeography,butintheend,Igotgoodgradesinbothsubjects.28.Theteacherssaythatwemustdecideforourselves,thatnoneofthemcantelluswhattodo.29.Shehasaskedustogivehersomephotosofourselveswhenwewereyoung.30.Heisn’tabletodoithimselfsoI’mgoingtohelphimwithit.31.WemeetasawholeschoolonceaweekonFridays.32.Lastyearwewerechampionsinfootballandtennis,andindividualstudentswonprizesforswimmingandgymnastics.33.Someparentsfeeltheirchildrenwillbenefitfromamoreindividual,flexibleformofeducation,wheretheyreceivemoreattentionandcanworkattheirownpace.34.Inmanyareas,home-schoolingfamiliesgettogethersothattheirchildrencansocializewithothers.Module3Now