人教版小学语文五年级上册教案【范例4篇】

好文供参考!1/21人教版小学语文五年级上册教案【范例4篇】【引读】这篇优秀的文档“人教版小学语文五年级上册教案【范例4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学语文教案【第一篇】教学目标：1、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象。3、背诵第二、四自然段，培养学生积累、运用语言的能力。教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。教学难点：能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。教具准备：电子白板和多媒体课件课时安排：好文供参考!2/21两课时教学过程：第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1、播放歌曲《美丽的草原我的家》2、想想这首歌是唱什么的？3、板书课题，齐读课题。4、简介锡林郭勒草原。二、初读课文，学习生字1、自由读文，读准字音，读通句子。2、划出生字，读读记记。3、和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。4、想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点？交流反馈。第二课时一、导入：复习生词，回顾课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。光芒草滩牧民宝镜铃铛花山丹丹花广阔欢腾矫健安闲满眼绿色一碧千里铺向覆满挥舞骑马撒欢儿捉迷藏1、草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。好文供参考!3/212、一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。3、各种各样的野花散发着阵阵清香。（2、3两句中有一个多音字：散(sǎn)落、散(sàn)发）4、小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。过渡：那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗？好，快快打开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子。板书：广阔美丽欢腾文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的，哪几个自然段写出了它是个欢腾的世界？二、理解感悟：读中感悟，理解课文内容（一）现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段，看看这部分描写了草原的哪些景物？让你从中感受到了草原的广阔美丽？你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗？指名读，其他同学听听你们找的的一样吗？对不对？在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花三个词语指导朗读：无论是山岭上、深谷里，还是平原上，到处都覆盖着青青的野草。绿得广阔！绿得美丽！请你自己读读这段好文供参考!4/21话，读出一望无际的大草原带给我们广阔美丽的感觉吧！同桌再互相读一读听一听。还从哪儿描写草原的广阔美丽？读一读书中的句子。再出示对比句：草滩上嵌着湖水。“嵌着”是什么意思？课文中“嵌着”指什么？出示图片：这是一洼什么？这又是什么？这有多少湖水这一洼洼清亮的湖水让你想到了什么？通过想象神话故事中宝镜的样子、作用，体会湖水的。神奇与美丽。指导朗读句子。野草和湖水都让我们感受到了草原的广阔美丽。课文又是怎样来具体描写野花的？指名读一读书中句子。出示图片：这就是文中说的三种花，指图解释。只有这三种花吗？你从哪儿看出来的？师在白板上把“各种各样”这个词用红笔画上括号。学生欣赏欣赏课件中野花组图，谈感受。过渡：在青翠的草地上，点缀着婀娜多姿的野花，它们为草原增添了缤纷的色彩，美吗？那我们就美美地读读吧！并指导朗读。作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷！先是一碧千里的野草，然后描写了清亮的湖水，最后写了各种各样的野花，这一自然段是从这三个方面写出了草原的广阔和美丽。再看1、2自然段，你们发现它们之间有什么联系么？好文供参考!5/21指导朗读：让我们一起再来读一读这一部分。让我们用心来感受这里的广阔而美丽。愿意背诵的同学试着把他背下来。（二）草原是欢腾的世界（1）认识过渡段出示句子：（草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。）请同学们看课文，这句话是文中的哪个自然段，齐读师：这句话前半句总结了上文，后半句又把我们引到了下文，很自然的把上下文连起来了。你们猜猜下面该写什么了？为什么说草原是个欢腾的世界呢？我们一起来自学第四自然段。出示自学提示：用心大声朗读课文，思考哪些场面描写表现了草原是个欢腾的世界？汇报交流这么欢腾的场面你们想看看吗？播放视频《草原上升起不落的太阳》你们从中看到了什么？听到了什么？感受到了什么？看完指名说一说过渡：草原上这些充满生机的人和动物让我们感受到了人、动物，大自然的和谐与美好，也构成了一幅大草原欢腾的画面，令人陶醉。谁能用欢快地声音朗读这一段，其他同学边听边品味。三、回归整体，总结全文好文供参考!6/211、同学们让我们把大草原那美丽、欢腾的场面永远记在心中吧！大声地朗读一遍课文。2、（点击白板视频连接播放视频《美丽的草原我的家》）同学们这节课我们一同领略了锡林郭勒大草原独特的自然风光，感受到了那里的民族风情。今天这次愉快的草原之旅就要结束了，在歌声中让我们共同祝愿广阔的锡林郭勒大草原更加美丽，更加和谐！四、作业1、背诵第2自然段2、选做：自己或者和小伙伴合作画一幅草原美景图。板书：锡林郭勒大草原野草广阔美丽湖水野花欢腾动物人人教版小学语文的优秀教案【第二篇】教学目标1、学习11个生字及由生字组成的词语。2、理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。3、继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发展学生好文供参考!7/21的想象力。4、正确、流利、有感情地朗读课文。5、按要求进行说话练习。教学重点1、学习本课生字及由生字组成的语词。2、理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。3、看懂图意，发展学生的想象力。4、按要求进行说话练习。教学难点1、课文较长，正确流利有感情地朗读课文。2、理解为什么“明明看了看小文笑了”。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习本课生字及由生字组成的词语。（二）借助汉语拼音读课文，能把课文读正确，流利。初步理解文章内容。二、教学重点（一）学习本课生字及由生字组成的词。（二）朗读课文，初步了解课文内容。三、教学难点好文供参考!8/21课文篇幅较长，能够通顺、流利地朗读课文。四、教学过程（一）导入新课，板书课题。同学们，我们今天要认识一个叫明明的小同学，他可喜欢蛐蛐了，一次上学的路上他逮开了蛐蛐，那么结果如何呢？请跟着老师一起学习语文，就会知道了。（板书课题，齐读课题。）（二）请同学们先按着图的顺序，观察一下四幅图，了解图的大意。（三）范读课文。1、听老师范读。2、边听边想，本课是写谁的一件什么事？3、读完指名回答：本课写的是明明没有因上学路上捉蛐蛐耽误学习。（四）学习生字。1、看田格中的生字，画出课文中的生字及生字组成的词语。2、随老师范读课文，看看自己是否把所有的生字及生字组成的词画全了。（1）教师边读，边提示画哪个词。（2）同桌互相对照一下，画的词语。3、借助拼音同桌一起读准生字及词语的音节。（1）同桌互相读，一人读一人听，互帮互学。好文供参考!9/21（2）检查同桌学习情况。（用卡片）（五）读课文。1、借助汉语拼音读准字音。提醒学生注意轻声的读法，“蛐蛐”第二个音读轻声。另外还有“啦，的，了”读轻声。2、要把课文读通顺、流利。（要给学生充分的时间让学生读。）3、边读边体会生字词在句中的意思。（六）识记生字：本课生字也较多，要充分利用熟字快速记字。丛：上边“从”下面一横。草丛是指很多很多的草生长在一起。单独几棵草长得再高也不能称草丛。看图理解。扒：左边提手旁，右边“八”。扒开，因为草很多，他要找蛐蛐，所以用手扒开草找蛐蛐。仔：单人旁右边一个“子”，还读z!。仔细，和粗心是反义词。迟：一把尺子的“尺”加走之旁。当“晚”讲。迟到，我们小学生天天上学不迟到。拍：左边提手旁，右边“白”。拍了拍身上的土，即用手把身上的土打掉。拍手，用手拍，所以提手旁。往：左边双人旁，右边“主”。往和来意思相反。往学校跑去，即向学校跑去。前往，往来，来来往往。好文供参考!10/21校：左边木旁，右边“交”。学校。教：共11笔，左边笔顺是；也可以这样记，先写一个土，再一撇，然后加子字；也可以这样记，“老”字下边去掉“匕”换上“孑”。右边是反文旁。室：“到”去掉右边立刀旁，上边加宝盖头。教室：同学们在教室里听老师讲课。课：左边言字旁，右边“果”，或一棵树的棵去掉木旁换成言字旁。上课，听课，课堂。追：笔顺：，外面加走之旁。追赶，追上去。利用生字卡片再次巩固。草丛扒开扒来扒去追上去仔细迟到拍了拍往学校教室上课（七）指导书写生字。1、重点指导。追和教，这两个字笔画较多，比较起来又较生疏。2、其它的字要求学生照田格的范字写。（八）作业。1、抄写生字。2、朗读课文。第二课时一、教学目标（一）理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品好文供参考!11/21德。（二）继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发挥学生的想象能力。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点（一）理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。（二）继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意。三、教学难点理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。四、教学过程（一)复习字词。(课后第2题）。1、先拼读音节，拼的时候先一个字一个字的拼，两个字都拼完后，再合起来读词。2、在书上括号内写字。老师巡视。（二）按顺序观察书上的四幅插图，用“谁在什么地方，干什么”的句式，说一说每幅图的意思。1、明明走在上学的路上，听到草丛里蛐蛐的叫声。2、明明放下书包，到草丛里捉蛐蛐。3、小文在路上喊正在捉蛐蛐的明明，让他快去上学。4、明明和小文刚走进教室，就上课了。当你观察好几幅图时，要先观察几幅图的大概内容，确定好文供参考!12/21几幅图的顺序，然后再看图说图意，并且要把几幅图的内容联系起来说，即从整体出发。（三）逐段学习课文。1、学习课文第1段。（1）小声读课文，标出共有几句话，想一想每句话的意思。（2）再读课文，边读边看插图、帮助理解句子的意思。（3）指名每读一句，就谈谈自己的理解。①第一句话、告诉时间是早上，图中的人物是明明，并说明他去上学。②第二句话告诉我们明明听到蛐蛐的叫声。③明明知道是一只好蛐蛐。让学生反复读一读第三句，想：为什么，明明一听叫声就知道草丛里有一只好蛐蛐呢？这说明明明非常喜欢蛐蛐，并且玩蛐蛐很有经验，只从叫声中就能判断是不是好蛐蛐。（4）读一读这一段，再看插图，用“谁，干什么时发生了什么事？”的句式说一说这段的主要内容。早上，明明在上学的路上，忽然听到草丛中蛐蛐的叫声。（5）再仔细观察图，看一看明明的神态，想象一下：明明这时心里会怎么想？“这真是一只好蛐蛐，要是捉回家饲养起来，玩玩多好。”好文供参考!13/212、学习第2段。（1）自己读第2段，标出共有几句话，想一想每句话的意思是什么？（2）逐句理解：学生读一句理解一句。①第一句话，验证了明明的判断，果真是一只好大的蛐蛐。②再细读二、三两句，画出表示明明捉蛐蛐动作的词语，想一想，从这些词语体会出什么？捂，追，扒开，扒来扒去。再观察第二幅图，看明明捉蛐蛐时的神态表情，联系词句，说明明朗是多么的喜爱蛐蛐，多么想把这只蛐蛐捉住呀。（3）指导朗读。要读出明明捉蛐蛐时的紧张心情。“轻轻地”读轻些，“好大”“捂，跳，钻，追，仔细，怎么”这些词要重读。还要读出明明捉不到蛐蛐焦急的心情，更体现了明明是那么的喜爱蛐蛐。（4）用“谁、干什么，怎么样”的句式说本段的段意。明明在捉蛐蛐，蛐蛐又钻到旁边的草丛里，明明扒开草丛怎么也找不到蛐蛐。3、学习课文第3、4段。（1）指名读课文3、4段。思考：正当明明专心捉蛐蛐时，发生了什么事？明明是怎么做的？找到相应的句子读出来。好文供参考!14/21（2）看第三幅图：小文张大了嘴，使劲地喊明明，并且用手指向学校的方向，明明听到小文的喊声，回过头来答应。（3）指导朗读第3段，要把小文喊的句子读得声音稍高，稍拖长点音，读出喊的语气。边读边想象，这时明明会怎么想？这么好的蛐蛐，没有捉住太可惜了，继续捉吧，可我还要去上学，怎么办呢？（4）指名读第4段；边听边想，看看明明怎么做？他毫不犹豫地，从草丛里走出来，和小文一同上学去，他真是个遵守纪律的好孩子。4、学习课文最后一段。（1）自己读全段，