骆驼和羊教学设计

骆驼和羊教学设计【导读】这篇文档“骆驼和羊教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！骆驼和羊教学设计_1《骆驼和羊》教学设计一、教学目的、要求：1、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。2、继续培养观察能力和表达能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。二、教学重难点：理解老牛的话。三、教具准备：课件、动物头饰。四、教学设计：（一）谜语揭题师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！到底是怎么回事呢？哦！原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！生：老师，到底是谁在争论呢？师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！课件：谜面１——？年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。谜底——（图片）山羊谜面２——？沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。谜底——（图片）骆驼师：同学们真聪明。这两只发生争论的动物就是：（板书）骆驼和羊（二）整体感知课文。课件：听课文录音。边听边想：他俩到底为了什么事情而争论呢？（三）学习课文一、学习第一自然段1、出示课件：两种动物的对比图。（让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。）听两种动物的对话。回答：骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了？2、指导学生朗读第一段。师：两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢？二、学习第二自然段1、师：骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的！于是它做了这样一件事——请看屏幕：课件（课文图一）2、仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里？骆驼想要干什么？此时此刻它们分别会想些什么呢？（骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧！这样的美味你吃得着吗？还跟我比，哼！你比得过吗？认输吧！）（羊很不以为然地想：有什么了不起的？我才不服气呢！我会让你明白自己说的是错的！走着瞧！）3、指导朗读。4、课件出示——讨论：骆驼为什么要把羊带到这里来？羊为什么不服输？（骆驼想借自己个儿高的优势来贬低羊。而羊认为个子矮才是优势，所以不服输。）5、再齐读课文。小结：尽管羊不肯认输，在这一件事情上，骆驼还是证明了“高比矮好”。三、学习第三自然段1、师：山羊虽说是比输了，可它不肯认输。心里想：矮就是要比高好，我总会证明给你看的，等着瞧！2、出示课件（课文图二）3、仔细观察，回答：在这幅图上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大样）此时此刻，它们又会怎么想呢？（羊得意地想：进来呀！你那么大个子能进来吗？哈哈……认输吧你！）（哼！得意什么！你刚才还不是输了吗？）4、指导朗读。读出怎样的语气？（羊——得意的语气；骆驼——很费劲，也很不服气）5、讨论：这次，羊为什么要把骆驼带到这里来呢？为什么骆驼也不服气呢？小结：尽管骆驼也不肯认输，在这一件事情上，羊还是证明了“矮比高好”。四、小结第二、三自然段1、这两段的叙述顺序是相同的，都是先写来到什么地方，再写看到什么、分别怎么做的，怎么说的，最后写对方的态度。2、出示课件——羊摇了摇头，不肯认输。骆驼摇了摇头，也不肯认输。3、都不肯认输怎么办呢？总得有个结果啊！哎——！没办法，他们只好去森林法庭找牛伯伯评理。想不想去看看结果如何呢？（想！）森林法庭往哪里走啊？你知道吗？（不知道！）4、课件：小鸟：“我知道，我知道！小朋友们，跟我来。咱们出发！”音乐起。课间活动。五、学习第四自然段，仔细观察图画，理解老牛说的话。1、师：森林法庭到了，来听听牛伯伯是怎么说的吧！课件——（课文图三）听录音。（理解：长处、短处）2、看图观察羊和骆驼的神情，思考：骆驼和羊听了老牛的话以后，会怎么想？（学生回答）3、指导朗读牛伯伯的话。说一说牛伯伯的话对你有什么启发？六、朗读全文。（四）表演课本剧。（五）总结全文。同学们，今天我们可真算没有白来这动物法庭，通过羊和骆驼比高矮这件事情，让大家懂得了这样一个道理，那就是——既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，更要看到别人的长处，多向别人学习，这样你才会成为一个全面发展的人。（六）布置作业回家把《骆驼和羊》这个故事以及你从这个故事中懂得的道理说给爸爸妈妈，爷爷奶奶听一听。板书：7．骆驼（图）和羊（图）高矮伸出围墙的树叶一抬头就吃到吃不着（长处）（短处）又窄又矮的门钻不进去大模大样（短处）（长处）骆驼和羊教学设计2骆驼和羊教学设计教学目标：1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。教学重点：1、学会本课的生字新词。2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。第一课时教学过程：一、引言揭题：同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？二、新授：（一）图文对照，初步了解课文内容。1、学生自读课文，划出不懂的生字词。2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理5、分段读课文。（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？2、讨论：到底高好呢还是矮好？3、分段、分角色朗读课文。（三）讲读二、三自然段。1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？三、作业：熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。第二课时教学过程：一、复习导入：骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢？二、新授：（一）学习第四段1、齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？2、“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？（二）学习生字新词1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。2、同学们互相交流记忆字形的方法。3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如：茂：注意下边不要多一点。腿：要先写两边，后写中间。4、读读生字新词。5、书写指导。三、练习：课后2题、3题。板书设计：探究活动1、分角色表演《骆驼和羊》的故事。2、听了老牛的话，骆驼和羊会想些什么？说些什么？做些什么？把你想到的先说一说，再写下来。骆驼和羊教学设计3骆驼和羊教学设计教学目标：1.理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。2.继续培养观察能力和表达能力。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。教学重难点：理解老牛的话。教具准备：课件、动物头饰。教学设计：（一）谜语揭题师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！到底是怎么回事呢？哦！原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！生：老师，到底是谁在争论呢？师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！课件：谜面1——？年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。谜底——（图片）山羊谜面2——？沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。谜底——（图片）骆驼师：同学们真聪明。这两只发生争论的动物就是：（板书）骆驼和羊（二）整体感知课文。课件：听课文录音。边听边想：他俩到底为了什么事情而争论呢？（三）学习课文一、学习第一自然段1.出示课件：两种动物的对比图。（让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。）听两种动物的对话。回答：骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了？2.指导学生朗读第一段。师：两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢？二、学习第二自然段1.师：骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的！于是它做了这样一件事——请看屏幕：课件（课文图一）2.仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里？骆驼想要干什么？此时此刻它们分别会想些什么呢？（骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧！这样的美味你吃得着吗？还跟我比，哼！你比得过吗？认输吧！）（羊很不以为然地想：有什么了不起的？我才不服气呢！我会让你明白自己说的是错的！走着瞧！）3.指导朗读。4.课件出示——讨论：骆驼为什么要把羊带到这里来？羊为什么不服输？（骆驼想借自己个儿高的优势来贬低羊。而羊认为个子矮才是优势，所以不服输。）5.再齐读课文。小结：尽管羊不肯认输，在这一件事情上，骆驼还是证明了“高比矮好”。三、学习第三自然段1.师：山羊虽说是比输了，可它不肯认输。心里想：矮就是要比高好，我总会证明给你看的，等着瞧！2.出示课件（课文图二）3.仔细观察，回答：在这幅图上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大样）此时此刻，它们又会怎么想呢？（羊得意地想：进来呀！你那么大个子能进来吗？哈哈……认输吧你！）（哼！得意什么！你刚才还不是输了吗？）4.指导朗读。读出怎样的语气？（羊——得意的语气；骆驼——很费劲，也很不服气）5.讨论：这次，羊为什么要把骆驼带到这里来呢？为什么骆驼也不服气呢？小结：尽管骆驼也不肯认输，在这一件事情上，羊还是证明了“矮比高好”。四、小结第二、三自然段1.这两段的叙述顺序是相同的，都是先写来到什么地方，再写看到什么、分别怎么做的，怎么说的，最后写对方的态度。2.出示课件——羊摇了摇头，不肯认输。骆驼摇了摇头，也不肯认输。3.都不肯认输怎么办呢？总得有个结果啊！哎——！没办法，他们只好去森林法庭找牛伯伯评理。想不想去看看结果如何呢？（想！）森林法庭往哪里走啊？你知道吗？（不知道！）4.课件：小鸟：“我知道，我知道！小朋友们，跟我来。咱们出发！”音乐起。课间活动。五、学习第四自然段，仔细观察图画，理解老牛说的话。1.师：森林法庭到了，来听听牛伯伯是怎么说的吧！课件——（课文图三）听录音。（理解：长处、短处）2.看图观察羊和骆驼的神情，思考：骆驼和羊听了老牛的话以后，会怎么想？（学生回答）3.指导朗读牛伯伯的话。说一说牛伯伯的话对你有什么启发？六、朗读全文。（四）表演课本剧。（五）总结全文。同学们，今天我们可真算没有白来这动物法庭，通过羊和骆驼比高矮这件事情，让大家懂得了这样一个道理，那就是——既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，更要看到别人的长处，多向别人学习，这样你才会成为一个全面发展的人。（六）布置作业回家把《骆驼和羊》这个故事以及你从这个故事中懂得的道理说给爸爸妈妈，爷爷奶奶听一听。板书：骆驼（图）和羊（图）高矮伸出围墙的树叶一抬头就吃到吃不着（长处）（短处）又窄又矮的门钻不进去大模大样（短处）（长处）《骆驼和羊》教学设计方案4《骆驼和羊》教学设计方案第五小组教学目的1、知识教学目标：（1）学会本课12个生字和由这些字组成的新词。（2）背诵课文最后一段（课后作业）。2、能力训练目标：（1）分角色有感情朗读课文。（2）在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样，写下来（课后作业）。（3）继续提高观察能力。3、德育渗透目标：懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。教学重点、难点理解老牛说的话。一、准备教具多媒体课件、角色头饰二、教学课时1课时三、教学过程1、激发兴趣，导入新课（猜谜语引出课题）师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！到底是怎么回事呢？哦！原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！生：老师，到底是谁在争论呢？师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语