《大小多少》教学设计（通用4篇）

参考资料，少熬夜！《大小多少》教学设计（通用4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《大小多少》教学设计（通用4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《大小多少》教学设计【第一篇】一、教学目标1、通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3、初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。二、教学重难点教学重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。三、教学策略通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。四、教学过程（一）图片观察，激发兴趣1、同学们，看看这两幅图，你能比出什么来？（鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。）2、大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习《大小多少》。3、学习写“小”和“少”。伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。4、课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。（大和小，多和少）设计意图通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻参考资料，少熬夜！找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。（二）初读课文，识字学词1、自读课文，自主识字。动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此，请同学们自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。2、学习词语。课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。3、学习反犬旁和鸟字旁。（1）读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。（2）这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗？课件出示：狗、狼、狐狸。（3）看来，反犬旁的字一般和动物有关。（4）读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。课件出示：鸭。（5）你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗？（6）鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。4、学习生字。（1）请一位小老师带大家读读这些生字。课件出示：多、少、只、边。（2）和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧！设计意图多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。（三）学习课文，整体感知1、自读课文。生字、词语都回到课文中了，再读读课文，这次你一定能读得更流利。2、课文一共几句话？（4句话）3、指名读。请4位同学来读一读，其他同学听一听他们读得是否正确。（四）再读课文，积累量词1、学习“头”“只”两个量词。（1）同桌互相读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词？（头和只）（2）一般“头”作为量词时多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。（3）量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗？（4）老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧！参考资料，少熬夜！课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。（5）选择其中一个量词说一句话。设计意图通过介绍“头”的使用方法，帮助学生了解“头”的意思。通过“只”的量词，使学生学习并积累带量词“只”的短语，通过说句子加以运用。2、了解量词“群”“堆”的意思。（1）说说这是什么？这些怎么说呢？（课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。）（2）许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么”？（3）想想这要怎么说呢？（出示一堆杏子）还可以说“一堆”什么a?（4）看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。3、了解“颗”的意思，区分“颗”“棵”。（1）这是什么？（课件出示枣子图片）（2）这些又是什么？（出示图片：一颗粉笔头、一颗糖）（3）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？（4）小而圆的东西就可以用“颗”表示。（5）谁来填一填这个量词？课件出示：一()树（6）虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类。设计意图“颗”和“棵”是同音字，意思不同，不好区分。通过出示图片进行对比并加以总结，学生就很容易区分这两个字的不同用法了。4、朗读课文，背诵课文。（1）师生对读。（2）同桌拍手读。（3）男女生比赛读。（4）自由读，加上动作表演读。设计意图通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的创造性，引导学生富有个性化的朗读，达到熟读成诵。（五）指导书写1、学习“牛”“果”。（1）“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊！再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么神奇有趣啊！（2）指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要参考资料，少熬夜！写得长些。2、学习“鸟”。（1）学习新笔画“竖折折钩”。有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。（2）教师范写，重点指导“鸟”字。第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，横要长出来。3、学生练写，教师巡视。4、写字展示，评议交流。设计意图“牛”和“果”都是象形字，通过甲骨文的引入，学生更易记忆。通过小口诀帮助学生写好“竖折折钩”。“鸟”字的字形结构是上窄下宽，学生较难把握，容易写成上下同宽，通过教师的范写，让学生注意到在田字格中的占位，帮助学生写好字。（六）拓展运用，仿编课文1、说一说生活中的量词。2、小组合作，仿编课文。3、指名汇报。《大小多少》教学设计【第二篇】教学目标1、认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”5个生字。认识笔画“竖折折钩”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。教学重点正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字，了解生活中的事物。教学难点了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩，学习使用数量词，认识简单的反义词。教学课时2课时第一课时课时目标认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”5个生字。认识笔画“竖折折钩”。教具准备课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）参考资料，少熬夜！教学过程一、导入新课1、展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？（图略）2、教师：这节课咱们就来比一比它们的大小多少！显示课题：大小多少，板书课题（7大小多少）。3、出示本课教学目标及重难点。设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。二、初读感知1、听范读。出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2、学生初读。自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。三、学习字词1、认读生字（1）出示“边、鸭”等12个会认生字的组词、识记等，让学生认读，识记生字。（2）注意读准：翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”等。（3）识记生字图文对照，学习象形字“牛”。熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。偏旁归类。如，“杏、桃”。事物归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。反义词。如，“多—少”。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：多：多少、众多、大多少：少见、少数、很少黄：黄牛、黄色、黄金边：边上、水边、天边果：苹果、果树、果子桃：桃树、桃花、桃子（4）学习新偏旁“反犬旁”和“鸟”字旁。“猫”是“犭”旁，与犬科和一些哺乳类动物有关；“鸭”是鸟字旁，与鸟类动物有关。2、学生玩识字游戏。摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。3、检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。参考资料，少熬夜！4、指导书写“小、少”等五个字。（1）动画展示“小”“少”“牛”“果”“鸟”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。（2）书写时注意：“小”第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。“少”第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。“牛”第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。“果”先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。“鸟”第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。（3）学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（4）教师巡视，对个别学生予以指导。（5）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“竖折折钩”的写法。“竖折折钩”在起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。本课中“鸟”字含有这个笔画。设计意图：鼓励学生自主识字、合作探究识字；书写的讲解较为细致入微，很好地规范了学生的书写，为养成良好的书写习惯打下基础。四、课堂小结通过学习《大小多少》，我们学习了生字新词，认识了量词，我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果；还知道了“大小”和“多少”是反义词。五、课后作业第二课时课时目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。教具准备课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）教学过程一、导入新课1、上节课我们认识了生字新词，初读课文，认识了反义词和量词，这节课，我们进一步深入学习课文。2、出示本课教学目标及重难点。参考资料，少熬夜！设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。二、品读释疑1、自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。3、小组合作：（1）自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？（2）你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。4、集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：（1）第一小节中““黄牛”和“猫”比较有什么作用？通过比较，我们感受到了事物的大小，这是一组反义词。（板书：反义词：大-小）我们还认识了一些量词：“个、只、头”，它们和我们平时的表达习惯有关。（板书：个、只、头）(2再自读课文第二、三、四小节，画出其中的量词。（学生画出量词：群、只、个、颗、堆）（板书：群、只、个、颗、堆）(3）教师介绍什么是量词？量词：指表示人、事物或动作的单位的词，如：“一个人、三口钟、一把茶壶”中的“个、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。（4）仿写：练例：一头黄牛一（)学校一(）老师一（)同学一(）瓜子（5）读一读，记一记。一头牛一只猫一群鸭子一颗枣一个桃一堆杏子师：通过朗读，知道不同的量词有不同的搭配对象，注意不要用错。（6）在2-4小节中找出另一对反义词来。（板书：多-少）设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，起到四两拨千斤的作用。三、阅读方法解密认识反义词参考资料，少熬夜！概念：反义词指意思相反或相对的词。运用：如：大-小，多-少，这类反义词所表达的意义互相排斥。六、积累运用，课堂拓展1、朗读课文，背诵课文。（1）朗读时，注意读出儿歌的节奏：一个大，一个小，一