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参考资料,少熬夜!大班幼小衔接家长会发言稿(样稿)(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班幼小衔接家长会发言稿(样稿)(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼小衔接家长会讲话稿【第一篇】一、本学期的重点。我们班将从第五周开始进入幼小衔接的主题,将从我要上小学啦、毕业倒计时、畅想心中的小学、参观小学、学做小学生、我们守规则、书包的秘密、回顾幼儿园生活、再见幼儿园、我们毕业了几方面课程入手,让幼儿有个全方面进入小学,当小学生做准备。在这个过程中,我们要重点把握好什么是幼小衔接?幼小衔接的真正含义是培养幼儿有入学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验,初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动产生好奇心和求知欲;初步养成良好的学习习惯,生活能力,建立初步的规则意识,任务意识。幼小衔接更应当关注孩子为适应学习生活而必需的习惯培养,一种好的习惯是孩子走向小学生活的阶梯。1、培养孩子良好的学习习惯。2、增加幼儿阅读量。3、掌握10以内数的组成和加减运算。4、能掌握跨跳,独人跳绳的动作。二、面临幼小衔接,我们班还存在的问题:1、倾听习惯不好爱说话。幼儿园的教育以游戏为主,一个活动30分钟左右,小学上课的时间40分钟,上课的时候不能随便离开座位。2、依赖性强3、常常忘记老师要求做的事情三、幼小衔接需要家长配合的一些工作:1、培养孩子良好的生活习惯。要培养孩子早睡早起的习惯。晚上,规定孩子应在8:30--9:00之间睡觉;早上,家长要按时把孩子叫醒。起床后应要求孩子迅速穿好衣服,洗脸、刷牙、梳头等等,要求在一定时间内完成,培养孩子做事不拖拉、不磨称的好习惯。同时还要求孩子不穿拖鞋上学,每周至少一次要为孩子剪指甲。还要教育孩子保持仪表整洁,爱护玩具用品,学会整理书包,等入小学后就容易养成这种爱护书籍、文具,保持作业清洁的好习惯了,那时候当你们在参考资料,少熬夜!带孩子时就会觉得很轻松了。2、培养孩子良好的学习习惯。家长要经常有意识地同孩子交谈,多给孩子讲讲故事,陪孩子一起画画、听音乐、看图书、多带孩子到外面去散步、参观、游览,重点要指导孩子学会写自己的姓名,知道爸爸妈妈的电话号码等等,(这些是大班每个孩子都要求做到的),从中就培养孩子对学习的兴趣和求知欲望,以及注意听、仔细看、认真思考、积极发问、做事认真、不怕困难等良好的学习习惯。3、培养孩子的任务意识。其实我们平时一直都在努力培养幼儿的任务意识,如值日生、小组长等,要求当班的值日生到园为班级为老师做一些力所能及的事情,比如:开窗通风、搬放椅子、挂毛巾等等。等孩子上小学以后,就要独立记住许多东西,特别是今天的任务是什么?明天有没有一些老师交代的东西要带的呢等等?要想让孩子记住老师交待的一些事,就得提前训练他们,其实在幼儿园我们就已经开始培养他们了,比如交代孩子回去跟爸爸妈妈说明今天老师交代的一些事情,要带的东西等等,这个时候家长就不要包办代替,但是可以适当提醒,让他记住老师交待的任务是自已的事,应该自已完成,常常忘记老师要求做的事情,这一点,如果一直带到小学对孩子的影响会更大。现在在幼儿园可能只是忘记了老师说的要带来的什么东西,到小学后,老师布置的作业也多了,那么孩子就常常会因为贪玩不做作业。因此,家长要放手让孩子自己去独立完成,这样他在听老师讲话和做事方面就会认真多。我们都会不定期的给孩子布置少量的作业,在提醒幼儿自己完成作业的同时交代家长一定要督促幼儿以保证第二天能将作业及时的交给老师,让幼儿有自觉做作业的意识。家长应为幼儿设置一个安静的学习环境,将幼儿房间的玩具慢慢收起来,置办写字台、书架、台灯等,给幼儿创设一个学习的环境。幼儿园幼小衔接家长会讲话稿【第二篇】大家晚上好!今天我有幸受陈老师的委托和大家聊聊“孩子即将上小学,该为孩子的小学语文学习做好哪些准备”的话题。首先说一下提前识字和写字。识字,因人而异。有些孩子对汉字很敏感,在电视里,日常生活中就能认识许多字了。也有些孩子认字比较慢。比如说我家孩子,对认字不感兴趣,目前看来,她也没认识几个字。现在参考资料,少熬夜!大班了,在给她讲故事的时候,我开始一边指着字一边读给她听。但是她大多时候都在看图,我也并不强求她。认字就是为了让孩子阅读,积累语言,那我读给她听,同样可以达到这个目的。至于写字,我个人认为没有必要那么早。我们的孩子骨骼正在发育当中,过早的写字,不利于手和手腕的骨骼发育,也正因为这个原因,现在小学低年级语文书的编排是多认字而少写字。我觉得有比识字写字更重要的就是培养孩子的阅读兴趣。阅读,说白了,就是看书。几乎所有的语文老师都认为,要想把语文学好,就得多看书。在我们周围语文学得好作文写得好的孩子都喜欢看书。所以培养孩子的阅读兴趣尤为重要。如何培养孩子的阅读兴趣呢?首先是要让孩子爱阅读。把亲子阅读当成一种奖励。亲子阅读首先要沉浸在爱的氛围里。当家长拿着书,抱着孩子,讲一个故事或一段童谣时,就是对孩子依恋感的一种满足和奖励。此时,家长安详的呼吸、温柔的言语和深情的眼神,都能有效地传达亲子阅读时的情感。当孩子在亲子阅读的过程中偶尔插嘴,加入自己的想象或提出疑问时,家长要善于抓住时机耐心回答,并及时对孩子出色地表现给予奖励,比如:搂抱、亲吻、鼓励与表扬。在这样温馨的阅读氛围中,孩子就会把对成人的依恋、幸福的感觉与书建立起某种联系,就会慢慢喜欢上书籍,进而喜欢上读书。选择多种多样的书籍给孩子看非常必要,可以是无字绘本、设置“机关”的绘本、民间、幻想、写实、动物等故事绘本、科学知识绘本,形式多样了,孩子感兴趣的同时也不会发生阅读偏食的情况。有时候,我还选一些小学低段的课外书读给孩子听。晚上,让孩子躺在被窝里闭上眼睛听我读,边听边想象,不仅锻炼了孩子的想象力,听的能力、思维的能力也加强了,语言也在一个个故事中积累了,达到事半功倍的效果。谈到这里,给大家读一个早教频道的信息,这是我在准备这次发言稿时无意中看到的。在亲子阅读中,家长的阅读风格分为描述者、理解者和任务定向者3种。描述者风格的父母关注对故事人物的描述和说明;理解者风格的父母关注对故事的理解,会经常打断孩子并进行提问;任务定向者风格的父母更多注重对故事的评论和判断,在阅读开始之前和之后都会与孩子进行探讨。研究结果表明,描述者风格更有利于孩子词汇的获得和书写技能的提高,而理解者风格更有利于孩子对故事理解水平的提高,而任务定向者风格更有利于孩子故事审美能力的发展。参考资料,少熬夜!不知道在座的各位家长属于哪一种,我对照了下,我是大多时属于描述者,偶尔是任务定向者。为大家读这则信息,是想说,这三种风格应该是相辅相成的,我想只有扮演好这三者,才能使孩子在语言方面有较全面的发展,这也是我今后在亲子阅读时要努力的方向。其次是让孩子会阅读如果说幼儿的亲子阅读从依赖耳朵“听”开始,那么,作为家长在亲子阅读的过程中要渐渐引导孩子用眼睛“看”,用大脑“思”。对孩子而言,色彩鲜艳的画面是吸引他们“看”的最直接原因,他们大多通过观察画面来理解图书所提供的知识和信息。因此,作为家长,在亲子阅读中的作用就是帮助孩子观察、思考和理解画面。比如,我给孩子买的《下雨天》、《海底的秘密》等没有字的绘本,就引导孩子有顺序地观察,观察前后画面之间的变化和联系,然后和孩子一起组织语言,经过多次重复,帮助孩子连贯地讲述,达到锻炼口语表达的目的,同时也培养了想象力。在看《世界各地的来信》时,我们就鼓励孩子给远方的亲戚写信,带着她去邮局寄信,让她明白写信寄信是怎么回事。再比如上次我们去了乌镇,孩子对小桥流水的江南水乡印象特别深刻,回到家,我把早先她不感兴趣的《荷花镇的早市》拿出来给她看,她一边看一边惊喜地叫着,这是乌镇的小河,这是拱桥我们走过的;这是乌镇的老房子,还有这个,是我们做的船嘛,坐船特别好玩。于是我开始给她讲这个绘本故事,没有什么情节,纯粹地描写了一个古镇早市的情景,但孩子照样听得津津有味。孩子在看书时看似简单的几句话,却让我们明白,她已经在调动自己的生活经验来理解书的内容,这也是孩子自己思考内化的过程。所以,家长应该有意识地去引导孩子用自己的生活经验来阅读书本,理解书本。亲子阅读中的分享,也是促使孩子细化、深入阅读的重要手段。比如,阅读前,家长向幼儿抛出相关问题,让孩子怀着寻找答案的心态和家长一起看;阅读过程中,家长让孩子猜测接下来会发生什么事,鼓励孩子重新翻阅,自己复述或讲给其他家庭成员听,以此激发其阅读的成就感和继续阅读的兴趣。第三、让阅读成为一种习惯国内外的研究都表明,家长的示范作用和良好的家庭读书氛围是孩子喜欢读书的关键。如果家长有读书的习惯,那孩子就很容易热爱读书,从而养成读书的习惯。尽管我很多时候很喜欢玩电脑、手机,但是在平常我还是会看书,然后让孩子在书房里自己也挑本书看看,这参考资料,少熬夜!样不仅陶冶自己的情操,也为孩子提供良好的榜样。要养成读书习惯,就应该让孩子随时随地能看到书。比如在餐桌上,在茶几上放上几本,在孩子玩玩具的区域放上几本她最喜欢的绘本,虽然家里变得凌乱些,但却能创造孩子自主看书的机会。放的书可以是孩子熟悉的,那么她会凭着自己的记忆阅读,偶尔可能是一本新书,孩子看到后就会像发现新大陆一样惊喜,当她翻看后总会忍不住跑来让我读给她听。有时候我们到外面吃饭,我会在包里放上一本绘本,当孩子吃完饭很无聊时,拿出书来让她自己看看。读书习惯的培养不是一朝一夕的事情,这个过程,对家长来说是辛苦的。有时,我工作太累,晚上给孩子讲故事时都困得睁不开眼,但孩子强烈的阅读要求还必须满足,往往都是强打起精神读给孩子听。或者我就会和噢米商量,妈妈今天实在太累了,你讲故事给妈妈听好吗?这个时候,她也会捧起书,讲故事给我听。不管她讲得好不好,我都会鼓励她,给她一个拥抱,亲亲她,夸夸她。从托班开始到现在,我们每天一个绘本故事,基本上没有间断过。我想只有坚持,读书才会自然而然地成为孩子的自觉行动,孩子们才会慢慢喜爱上阅读。养成良好的读书习惯,把这样的兴趣保持下去,相信孩子们今后的语文学习一定不成问题。今天我讲的只是我自己在培养孩子语文素养的一些做法,可能有很多做法不够科学全面,缺乏共性,欢迎大家探讨指正。最后,以一首小诗和大家共勉:你或幸运发现宝藏黄金成堆珠宝满堂你我比来仍是我富因由慈母为我读书我想正如诗中所说,亲子阅读,所给予孩子的成长价值,赋予家庭的美好回忆,已远远超过阅读本身。幼小衔接家长会发言稿【第三篇】各位家长:大家好!今天接到鲍老师给的任务,让我给大家谈谈幼小衔接方面要注意的一些问题,因为我正好任教一年级,下面我就结合平时的教学经验,和大家来分享自己的心得。一、关于识字阅读进入一年级孩子觉得最累的往往是识字。小学一年级第一学期要求会认的字有400个,要求会写的有100个。所以奉劝各位家长让自己的孩子上小学之前有一定的识字量,否则孩子会很辛苦。同时避免一个误区,只认字不阅读,这样也不会提高阅读能力。参考资料,少熬夜!关于拼音学前班,建议家长有必要去学一下。拼音比较抽象,而且小学的进度安排上基本在一个月完成。让孩子进入小学前有一定的拼音基础,就学得比较轻松,不至于让孩子在小学的第一个月就没了自信。二、让孩子学会自理小学和幼儿园的作息时间和学习内容完全不同,要让孩子自己的事情自己做。特别是整理书包,相当重要。当天晚上检查自己的书包是否整理好了,放在门口的柜子上,第二天一大早就背好书包,带安全帽和红领巾即可。三、让孩子学会倾听现在的孩子不会倾听,上课只顾着自己想说什么就说什么,不会静下来听听刚才那位同学说了什么。这样,孩子上课听课的效率就低了,学习成绩会好到哪里去?四、家长多鼓励孩子孩子在6-12岁的年龄阶段,他其实自我评价能力是不行的,他对自己的评价来自于同伴、家长和老师。所以,我们一定不要吝啬你的赞美,及时肯定优点与进步,帮孩子树立自信。五、家长多陪伴孩子建议家长在孩子一至三年级是尽可能陪着他,如果他养成了好的习惯,那将来的学习也会轻松很多。以上是我一些比较粗浅的认识,和大家作了交流,希望能给大家带来启发、有所收益。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