四年级下册数学课件4篇

好文档，供参考1/13四年级下册数学课件4篇【题记】这篇精编的文档“四年级下册数学课件4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！四年级下册数学课件【第一篇】教学目标：1、知识与技能理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。2、过程与方法通过探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去。3、情感、态度与价值观使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。教学重点：理解十进制计数法的意义。教学难点：理解十进制计数法的意义。教具准备：计数器、课件、数位顺序表教学过程：好文档，供参考2/13一、（1）了解其他进制。出示：十进制计数法。古代有十进制计数法，还有十二进制计数法、十六进制计数法等等。由于十进制计数法比较方便，最后逐渐统一采用十进制计数法。（2）认识十进制计数法。①板书课题：十进制计数法看到这个标题你有什么问题要问吗？什么是“十进制计数法”，十进制怎么计数的？让生先试着说一说。②出示已学的计数单位。至今为止，我们学习的最大的计数单位是什么？（亿）那还有没有比亿更大的计数单位？你猜猜什么？（十亿）多少个一亿是十亿？数一数，有没有比十亿更大的计数单位？你猜猜什么？（百亿）多少个十亿是一百亿？数一数，有没有比百亿更大的计数单位？你猜猜什么？（千亿）多少个百亿是一千亿？数一数③出示新的计数单位。有没有比千亿更大的计数单位？（师肯定有，由于不常用，暂时不学。）每相邻的两个计数单位之间的关系是什么？（进率都是十）“进率都是十”是什么意思？（相邻的两个计数单位之间有十倍的关系）小结：像这种每相邻的两个计数单位之间进率都是好文档，供参考3/13十的计数方法叫做“十进制计数法”。（3）学生独立补充完整课本数位顺序表⑴填写数位和计数单位。按照我国的计数习惯，为读写方便，把数位分级，学过的亿以内的数是怎样分级的？数位……位位位位位位位位位位位位数级……（）级（）级（）级计数单位……（小组合作完成）填写完整并回答下面的问题①10个一是多少？10个十是多少？……10个千万是多少？②10个亿是多少？10个十亿是多少？10个百亿是多少？③亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级？每级各表示什么？⑵个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫什么？（计数单位）直到现在我们一共学了哪些计数单位？亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？（小组讨论）（每相邻两个单位之间的进率是10，即十进关系）写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，好文档，供参考4/13它们所占的位置叫做数位。二、练习1．填一填①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。③和亿位相邻的两个数位是（）和（）。④（）个一百亿是一千亿，10个（）是一百亿、10个亿是（）。⑤4在十亿位，表示（）个（）。2．写出一些多位数，说说每个数字所在的数位和表示的意义。三、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？四年级下册数学课件【第二篇】教学目标：1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。2、通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。3、在列方程的`过程中，发展抽象概括能力。教学过程：好文档，供参考5/13一、创设情境，引出用方程解决实际问题：昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？先画线段图。根据姐姐的张数＋弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=60是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？一生板演，其余学生做在练习本上。谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关好文档，供参考6/13系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。三、运用新知，用方程解决实际问题：第100页试一试：选两题进行板演第101页试一试：第二题：生列方程，说等量关系。这一题可以列出两个不同的方程。第101页试一试：第三题，第四题生说等量关系列方程。四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？四年级下册数学课件【第三篇】教学内容：北师大版小学数学四年级第七册第二单元《画角》。教材分析：本教材是在学习了量角器使用方法的基础上进行的，使学生认识到量角器不光能量角，而且还能帮助我们画角。本班情况及学生特点分析：本班有学生19名，其中男生有12名，女生有7好文档，供参考7/13名，班上学习风气比较正，大多数学生能自觉学习，只有两名学生因年龄小有些吃力，学生合作意识比较强。教学目标：1、会用量角器画指定度数的角。2、会用三角板画一些特殊度数的角。教学重点：用量角器画指定度数的角。教学难点：在使用量角器画角时，内外圈不分。设计思路：通过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们愿意试试吗？自然地过渡到今天的知识点。之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。同时边画边说基本步骤，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。通过用三角板画一些特殊度数的角。培养学生灵活解决问题的能力。教学过程：一、复习引入1、学生任意画角，并量出自己所画角的度数。教师巡视，发现问题。2、展示量角中读错的度数，巩固量角方法，引起好文档，供参考8/13学生注意二、新课学习1、师：刚才画的角度数不一，小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等？师巡视，发现：有的小组同学没有按要讲求去做，仍“各自为政”，自画自角。2、教师再次强调要求：个别小组：在组长建议下，画相同度数的角：35度、50度。但画的方法不一，且部分同学方法错误大多组：由小组同学发现直接用三角板画比较快，统一采用此方法3、画角方法（1）以50度为例：生1：错误画法生2：展示正确画法！纠正画角中的问题：A。点顶点。B。画其中一条边。C。确定另一条边另一条边如何确定？自学书本：P58页（2）展示借助三角板画角的方法4、小组再次画同样的角好文档，供参考9/13要求：不画直角、平角、周角这类特殊角5、巩固练习：（1）画出下列度数的角：40度140度（2）在点和射线上分别画出70度、120度角：三、在教师要求下画角：1、画60度角（你想怎么画？）（一般会出现有的用三角板画，有的同学用量角器画。）说一说，哪种更方便。2、画75度角（你想怎么画？）（一般会出现有的用三角板画，有的同学用量角器画。）说一说，哪种更方便。画150度角3、画15度角在发现用两个三角板拼不出来后，学生们都用量角器画角，只有一个学生采用展示量角器画15度角的方法。展示用三角板“减角”的方法画。4、画100度角好文档，供参考10/13看到100度角很多学生采用三角板拼的方法，短暂时间后放弃三角板用量角器画。师：三角板只能拼（减）特殊角，很多角需要用量角器画四、课堂总结：这节课你学会了什么？四年级下册数学课件【第四篇】教学内容教材第79～80页内容。教学目标1．结合奥运信息，能综合运用所学知识解决有关实际问题。2．通过解决体育赛场上的有关问题，体会数学与体育之间的联系，感受数学的应用价值。教学重难点能运用数学知识和方法解决奥运中的问题。教学过程一、情景导入师：2016年第31届奥运会在里约举行，同学们知道我国运动员一共获得了多少枚金牌？其中有些项目还打破了世界记录，尤其是中国女排，顶着巨大的压力，好文档，供参考11/13通过团结协作，顽强拼搏，终于获得冠军。那么同学们对奥运会有哪些了解呢？师出示课件教材第79页情景图。引导学生观查表格，从表格中你能获得哪些数学信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？师：今天我们就一起来解决奥运中的数学问题。二、探究问题1．师出示课件教材第79页问题一。（1）学生观察表格，交流汇报：可以知道三名运动员各自的成绩分别是多少秒。（2）出示问题：前三名运动员的成绩分别相差多少？学生先独立计算，然后在小组内说说是怎么做的，互相交流订正。（3）课件出示教材第79页两幅冲刺情况图，并提问：根据刚才的数据，你能判断哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况吗？学生观察图片，交流汇报。师根据学生回答整理归纳：根据刚才计算出来的结果，可以知道，第二名和第三名相差很少，他们之间的距离应该很近，而他们和刘翔的时间相差很多，所以距离应该相对远一些。因此第二幅图能更好的描述当时的冲刺情况。好文档，供参考12/13（4）当时男子110米栏的奥运会记录是秒，刘翔用的时间少了多少秒？学生先独立思考，小组内交流，再全班汇报。2．师出示教材第80页问题二（1）引导学生阅读短文，你能获取什么数学信息？学生阅读后，指名汇报交流：在最后一跳之前，何冲比第二名多分，秦凯比第二名少分，是第三名……（2）课件出示问题1。学生先独立计算，然后在小组内说说是怎么想的。指名学生汇报，集体订正。（3）课件出示问题2。①让学生观察“最后一跳的得分情况表”。②学生独立思考计算，小组交流，指名汇报。根据学生汇报，师归纳：何冲最后一跳得分最高，是第一名；最后一跳前，秦凯落后德斯帕蒂耶斯分，而最后一跳，秦凯得分比德斯帕蒂耶斯多－＝(分)，所以第二名是德斯帕蒂耶斯，第三名是秦凯。3．师出示教材第80页问题三。（1）引导学生阅读短文，并从中获取数学信息。学生先独立思考计算，小组讨论交流。指名学生汇报，集体订正。（2）出示课件射击比赛场景图。好文档，供参考13/13同学们先观察图片，再独立通过想象判断，并用自己的语言说明理由，小组内交流。指名学生汇报，集体讨论验证。三、课堂小结通过本节课的学习，你有什么想法？和同学们说一说。四、课后练习