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参考资料,少熬夜!校本培训方案例子(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“校本培训方案例子(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!校本培训方案1一、课程名称:书法艺术书法是以汉为表现对象。历代的书体发展有甲骨文、大篆、小篆、楷书、行书、草书等不同代表性体。中国书法是汉书写的一种独特艺术,是我国宝贵文化遗产的一颗灿烂的明珠。大书法家沈伊墨说:“世人公认中国书法是艺术,就是因为他能显示出惊人奇迹。无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏,心畅神悒。”因此,宏扬中国的书法艺术,让学生继承传统中国文化是我们教育者的又一重要使命。二、书法教育校本课程开发及实施的意义:课程改革正在使课程资源结构发生着重要变化,学校开始成为课程资源开发的中坚力量。虽然有教科书,但是,校本课程开发还是应该成为当代教师义不容辞的责任。一路走来,我们在中国教育的历史巨变中,变革我们的教育思想,变革我们的教育行为,变革我们的教育实践,力求创新学校的校本课程,使学生个性得到张扬,综合素质得到全面提高,为实现“人人有才艺,人人有成就”的校本目标而不懈努力。校本课程是以学校为“课程”编制主体,充分利用各种课程资源,自主开发与实施的,反映学校办学特色的,充分尊重和满足学生差异性的课程类型。我校的书法教育校本课程正是在这样的理念背景下和学校拥有的资源优势基础上开发的,现已成为学校课程中一项不可缺少的重要组成部分。书法教育校本课程具有以下特征:(一)主体性书法教育校本课程的主体性主要体现在三个方面:-——它是根据学校要“培养具有民族文化根基的现代人”这样一个办学思想和“人人有才艺,人人有成就”的办学理念基础上,学校自主开发和发展的课程,做大做强我校“书法教育特色品牌”,抢占时代教育的制高点。——它得到了广大教师、学生、学生家长、社会等方面的肯定与认可,充分调动了教师参与的积极性,加上教师的书法基本功和强有力的教师队伍,保证了该校本课程的计划实施。参考资料,少熬夜!——它凸显了以学生的现实需要为主导,学生时时刻刻都要与写打交道,在书写的过程中不仅可以提高学生的书写水平,更重要的是锻炼学生的意志品格和处世态度。(二)基础性书法教育校本课程突出以全面发展学生的能力素养、行为素养、审美素养,促进学科知识间的迁移运用为目的,为每一位学生的成长基础服务。“认认真真写,端端正正做人。”已成为学生素质培养的基础和基座,只有打好学习基础,才能打点好学生的人生底色,而书法(写)训练正是培养学生这方面素质的一个重要途径和方法,严格按照年级培养目标进行练习,不拔高,一步一个脚印地做下去,这样才会显现校本课程开发的独有魅力。(三)发展性时代变革,日新月异,优胜劣汰,竞争激烈。教育也不能逃脱时代发展的浪潮,而一个学校没有特色或者说没有自己的“拳头项目”,它也就无法跟上时代步伐。我校书法教育校本课程开发正是着眼于未来学校发展蓝图而量身定做的,为每一位学生未来、一生发展奠基,彰显学生的个性,以拳头项目拉动学校全面发展,提高学校的声誉和知名度、品牌力,从而促使学校的各项工作得到良性循环发展。教育实践证明,一个人每个方面都非常突出是不可能的,为此,我校的书法教育校本课程弥补了教育的空白,让每一个人都有发展、都有进步、都有成功、拥有自信成为可能,使每一个学生得到自我发展和提高,让我们的母语文化得到继承与发展。(四)德育性作为一所普通的乡村小学,我们的书法教育校本课程不是仅仅把写好,造就一批书法家,更重要的是能够培养出一批“具有民族文化根基的现代人”,即:在现代社会里传承书法文化的同时,还要注重人的品德、品行、品性等方面的培养,力求把书法文化提高到一个新的精神高度。三、书法教育校本课程开发及实施的目标:“书法教育”校本课程以“书法教育”为特色,实践活动为手段,临摹训练为方法,培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养。(一)课程总目标1、《爱国主义教育实施纲要》中指出:“要进行中华民族优秀传统文化教育。”和“进行中华民族悠久历史的教育”,使广大青少年深刻了解中华民族悠久历史,美好河山,优秀文化。书法不仅是我国民族文化遗产中参考资料,少熬夜!一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的艺术”。通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。2、写好钢笔,掌握书写的基本方法,会写硬笔,培养学生书写汉的能力,巩固语文识教学。3、感受中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文的情感。了解书法的艺术价值和实用价值,充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。(二)课程分目标:1、通过书法教育,力求探索中学生书法练习与育人相结合的契合点,化的发挥书法教育的育人功能。培养学生良好的道德情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。2、通过书法教育,开发学生的智力,培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等,为其他课程的学习打下良好的底色基础,更好地促进中学生的全面发展和终身发展。3、书法练习讲究姿势,使人身体各种器官都得到了相应的锻炼,促使学生身心健康。4、有效探索小学生写系统训练的科学方法与小学生写能力的检测办法、评价体系及乡小学生写教学指导课的教学框架,逐步提高教师写教学的指导和研究能力。5、根据日常生活需要,运用书法进行人际沟通和社会交往。四、书法教育校本课程开发及实施的内容1、写指导课:我们创设了写三步教学法(模式):一看,即读帖、观察感知;二练,即写,实践体验;三评,即分析感悟。2、书法欣赏课:书法作品具有悦耳的音美、悦目的形美、感人的意美。为欣赏到书法作品的妙处,要让学生懂得如何入手、如何欣赏。具体到一幅作品的用笔、用墨、章法布局、结构等方面,在书法的线条、结构中感受情感意蕴,获得特定的审美感受,从而培养和提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。3、书法研究课:了解书法文化有助于丰富学生的文化底蕴,为此我们设立了书法研究课。比如:对中国文房四宝的研究,对古币文的研究,对兰亭文化的研究等等。这些课题的研究,都开辟了我校写教学的新天地。引导学生从理论的高度分析研究书法作品、作家,从而形成自己的认识,完成对作品的再认识、再提高。五、书法教育校本课程开发及实施的方法(一)示范法。示范在临摹教学中是最常用、最有参考资料,少熬夜!效的手段之一。其作用是向学生再现临摹对象的书写过程,便于学生整体把握、感受用笔的方法和技巧,以获得鲜明、深刻的印象。(二)分解法。即在学生临摹整体对象前,教师先指导学生对临摹对象的各部分进行临摹的教学方法。其作用是让学生了解整体与局部关系,降低临摹难度,消除学生临摹的畏惧感,达到化难为易的教学效果。(三)尝试法。根据学生好模仿、好奇心强和好胜心理,临摹时教师先出示临摹对象,由学生自己分析、临摹,最后由教师根据学生的实际情况,予以讲评指导。这种尝试做法既能调动学生的临摹兴趣,又可潜移默化地培养学生的观察能力、分析能力和表现能力。(四)记忆法。运用记忆法教学,实际上是教给学生背临的方法。教学中教师先出示临摹对象让学生认真观察后将对象移开,由学生凭记忆临摹,接着再出示对象,让学生分析、比较、找差距,最后由教师加以指导。(五)创作法。学生有一定临摹基础后,教师可将原帖编成常见的“成语”或“名言”,由学生凭临摹记忆,创作出有一定内容的书法作品。这种方法的运用,可化学生被动地反复临摹为主动地临摹,并能在临摹中提高学生的运用能力,激发其创作欲望。(六)竞赛法。实践证明,良好的教学气氛可以促进学生的思维活动,吸引学生的注意,把师生之间的情感因素调动起来,从而达到教学相长的目的。因此,把竞赛引入临摹教学,是活跃课堂气氛、调动学生临摹兴趣的极好办法。教学中,教师将预备的帖放大出示,并告诉学生竞赛规则。(七)欣赏法。任何艺术教学作文吧活动都离不开欣赏,书法临摹课也不例外。临摹课中欣赏法的运用,实际上是教师引导学生养成认真读帖的习惯。通过对范的点画、用笔、结体、神韵的一番揣摩品评,进而加深学生对临摹对象的记忆,把握临摹对象的特征,提高临摹的准确性,在临摹中训练学生的书写技巧和鉴赏能力。小学暑期校本培训方案2为提高全体教师的理论修养、思想政治素质和教育教学能力,促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变,强化重德养德,提高教育质量,实现学校的可持续发展,根据《xx区20xx年暑期校本培训指导方案》,结合学校教师实际情况和校情,特制订xx小学暑假校本培训计划如下:一、指导思想以提高培训实效性为工作重点,以“立德树人、引领教师专业发展”为核心目标,紧密结合我校倡导的参考资料,少熬夜!“通达教育”课程及具有个人特色的“灵动学堂”的实践研究,努力开创我校教师培训工作新格局,通过开展全员教师参与的校本培训,造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型的高素质教师队伍。二、培训目标以提升师德修养和法制教育、研习教师专业标准和学生发展核心素养、提升信息技术与学科教学深度融合、推动读书活动等板块为主要内容,结合学校“灵动学堂”的实践积累,引导教师关注课堂,研究课堂教学,研究学生,进而反思自己的课堂教学,提高自己的教学能力。三、培训对象本校全体在职教师四、组织机构学校成立校本培训工作领导小组,负责校本培训的规划、组织、实施和督查工作。组长:副组长:成员:各教研组长、备课组长五、培训内容(一)师德与法制教育专题研修(集中、自学各3学时)1.邀请xx农业大学王xx教授做师德专题讲座。2.开展系列评比、学习活动。以“讲看齐崇师道做‘四有’好老师”主题教育活动为契机,推介宣传师德高尚的老师,结合葛小特有的“爱生、爱校、爱书、爱思”的“四爱教师”活动,并在开学时教师节表彰会上进行宣传,引导和教育教师不断提高道德修养和思想政治素质。3、师德报告交流会。每位教师撰写个人师德反思报告,召开“暑期大家访”交流分享会,将师德教育融入到教师日常工作,结合师德师风提升工程活动,让教师明白自己的价值所在,加强教师职业道德教育。4、成果:开展葛小“爱生、爱校、爱书、爱思”的“四爱教师”评选活动。(二)教师专业标准研习(集中3学时,自学9学时)1.邀请区教研室李琼主任做《新时期教师专业发展策略》专题讲座。2、各学科研习教师专业标准(集体+自学)。3.成果:教师修正完善个人专业发展规划。(三)班主任专题研修(集中3学时,自学3学时)1、邀请屯溪路小学石英梅做《班主任中途接班六举措》讲座。2、葛小班主任班级管理论坛。参考资料,少熬夜!3、成果:撰写班级管理总结报告或专题研修报告等。(四)学生发展核心素养培养专题研修(集中15学时,自学9学时)1、分学科外出培训教师做学生核心素养专题培训。2、各学科教研组、备课组创意开展观课议课活动。3、成果:每人完成学生发展核心素养研究研修的3篇文章:1篇学生发展核心素养研究的学科小组交流报告,1篇有关本学科成功的教学案例,1篇改变学生学习方式方面的教学案例。(五)信息技术与学科教学深度融合(集中3学时,自学3学时)1、邀请smart白板技术人员来校做信息技术专题讲座。2、邀请电教装备中心汤才梅老师做《PPT设计的技巧与艺术》讲座。3、校内微课优秀设计者展示。(上学期获得xx省或合肥市微课制作一等奖的教师)4、成果:教师撰写能体现互动电子白板应用的教学设计1篇,或设计制作一个白板课件。(六)推进读书活动(集中3学时,自学3学时)1、教育教学专著学习。以备课组为单位,每位教师不同的一本书,暑期阅读,撰写读后感。同时做好摘抄、点评,满10面为合格,20面为优秀。2、读书论坛分享交流,备课组内先交流,再全校范围内交流。3、成果:每位教师撰写读书心得,精选1篇上交副校长室,副校长室将读书心得统一于20xx年10月底前上传至xx区教育信息网“校本研修”专题“读书心得”栏目。(七)青年教师专项基本功训练青年教师“暑期校本专题基本功训练”(钢笔字基本功展示、青年教师说课及微课过关)。(八)开学前准备撰写写单元教材分析、教学进度、教学计划等。六、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本文标题:校本培训方案例子(精编4篇)
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