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参考资料,少熬夜!幼儿园小班语言教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园小班语言教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园园本课程设计的教学方案【第一篇】活动目标1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动准备1、头饰:小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个2、图片:牛、马、兔子等。3、小鼓一面活动过程一、游戏:什么动物走来了1、教师:今天来了几位小客人,它们都是我们的好朋友,你看是谁来了?”(请一名小朋友带小鸡的头饰,模仿小鸡的动作走出来)2、教师:看!谁来了?小鸡怎样叫?小鸡喜欢吃什么?小鸡和妈妈(教师)一起走,捉虫子吃。老师敲小鼓,有节奏的说:小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”;将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。(以此类推,请不同的小动物走出来,和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)二、游戏:小动物出来玩1、摸口袋老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里,请幼儿来摸动物,拿出后,老师根据图上的动物问话,幼儿集体回答。2、小动物出来玩请幼儿自己选一种动物的头饰,听动物的叫声,模仿的动作,出来找喜欢的食物吃,并运用儿歌的有节奏的语言描述。如:出示小鱼的图片带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的参考资料,少熬夜!样子,走出来小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼。小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。三、创编儿歌1、教师:今天,小朋友都知道什么动物吃什么了,现在老师把你们说的话变成了一首儿歌,你们听:小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼;小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。2、幼儿跟老师一起学说儿歌,复习巩固小动物吃的食物。小班语言活动课后反思:水果谜语在《水果谜语》的教学活动中,幼儿的表现没有我预想的好,在教学活动中我准备了三个谜语,在猜第一个时,“红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝,“猜一种水果的名字,一开始幼儿能有兴趣的乱猜,不是水果的也猜了进去,对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候,发现多是我在讲,给我的感觉是幼儿听不懂,而且兴趣也没一开始好了,因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时,“兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。”听完谜面后,发现幼儿不是很积极的参与其中,幼儿的表现还是不会猜谜语,但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中,我为了吸引幼儿的兴趣,出示了准备好的实物,边讲边让幼儿观察,发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜,兴趣没有故事的高。对于这样的现象,我也进行了一定的反思,小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的,因为他们还不具有一定的知识经验。,所以谜底应是幼儿熟悉的,谜面描述事物特征是明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。再次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析,从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应该是幼儿所熟悉的水果,而且要形象,这样才能引起幼儿的兴趣。当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,我也将在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜参考资料,少熬夜!会让我们的孩子们愈来愈聪明!幼儿园大班教案【第二篇】活动目标:1、让幼儿学会用比喻的方法。2、培养幼儿思维的敏捷性和语言的表达能力。3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备:1、一些画有黑或白色物体的图片。2、两种颜色的五角星贴纸活动过程:一、指导语:今天,老师带了许多卡片宝宝来和大家一起做游戏。小朋友们看看,我们的这些好朋友有什么相同的地方?引导幼儿发现颜色只有黑和白。二、教师述说游戏规则并结合具体实物进行练习。指导语:今天这些卡片要考考小朋友们,它们说;小朋友们不能用黑和白来说出我们今天穿的衣服的颜色,要用其他方法来说。小朋友想想还有什么方法可以让别人知道它们的颜色呢?先由小朋友们探索,在经过讨论后,教师再举例说明。对个别小朋友进行提问示范。三、分组进行比赛注意:1、在示范时可先请能力较强的幼儿来参与。2、可让幼儿回家后和父母做这个游戏。活动反思:在第一个班教学设计上,导入环节,我先让学生观察了大自然中几种特殊的动物并给出思考问题“它们有一个共同的特点,你发现了吗?”由此引出课题。随后带领学生回忆生活中具有黑白现象的事物,进而欣赏黑白画作品。在欣赏作品时,我带领孩子针对有创意的作品进行分析,感受黑白画黑白块面分割、点线装饰的美感。在此基础上,我让孩子们讨论黑白画的创作步骤,我进行步骤示范。进而,欣赏创意作品,激发学生的创作灵感。学生们的作品效果很好,黑白对比强烈,点线装饰富有创意。可是学生们并不是都按照之前讨论的步骤进行创作的。在辅导孩子创作过程中我就在思考,不是所有的美术创作都要按照既定的步骤进行,就像上学时和同学们进行绘画创作也是不拘一格的。孟老师来校视导,她的一个问题让我茅塞顿开。她问我:“为什么要按照这么一个步骤绘画?”是啊,我引导孩子们探讨出来的创作步骤:画轮廓——黑白块面参考资料,少熬夜!分割——点线装饰。可是我并没有给孩子点透为什么要这么画。我的本意是让孩子们创作出更有层次感的黑白画,画好轮廓后先将画面分割黑与白的块面是为了确定画面最黑和最白的两个层次,最后的点线装饰是为了让画面呈现出介于黑与白之间的灰层次,并且使画面出现更多的变化,更加有趣味性。另外我在示范时,为了节省更多的时间让孩子创作,我用粉笔在黑板上直接示范。可是材料不同,画面的效果也就大打折扣,粉笔画出的黑白画并不像黑色彩笔在白纸上画出来的那样对比强烈,这也是导致孩子们不太明白为何要先分割黑白块面再进行点线装饰的重要原因。下次课我将改用黑色马克笔在白纸上示范,这样不仅是让孩子们感受到黑白画的强烈对比美感和黑白灰层次感,更是以身作则的让孩子感受到美术创作的效果与不同媒材、工具有重要关系。为了节省示范时间并达到示范效果我也将根据孟老师的指导改进示范方法:在只有黑白块面分割的黑白画上示范点线装饰,在黑白分配不够均衡的半成品作品上进行黑白对比的调整示范。小百科:黑,汉语常用字(一级字),读作hēi,最早见于甲骨文。会意字,其本义为熏黑之色,后泛指像煤或墨的颜色。幼儿园大班教案【第三篇】活动一活动名称:马路上的车子重点领域:社会、科学活动方式:集体预设目标:1、通过观察认识马路上的各种车子,了解汽车在马路上行驶的实况.2、培养幼儿仔细观察的能力及口语表达的能力.。3、培养幼儿初步的交通安全与意识.4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。5、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备:1、提醒幼儿按时入园。2、对幼儿进行安全教育.活动预设:1、观察活动前组织谈话,引起幼儿参观的兴趣,并告诉幼儿到马路去看什么,怎么去,并提出注意事项。2、带领幼儿步行到马路边进行观察活动。(1)引导幼儿仔细观察马路上种来来往往的车子。看看自己认识哪辆车?它叫什么名字?它的样子参考资料,少熬夜!是怎样的?外形大小怎样?颜色怎样?有什么用?车子是怎样在车道上行使的……(2)引导幼儿观察红绿灯、人性横道线及当时车辆、行人过路口的情景,对幼儿进行交通安全知识教育。3、鼓励幼儿大胆的将自己观察到的所见所闻和同伴、老师、家人交流分享。观察记录:1、由于是第一次集体外出,所以孩子们都显得高兴及兴奋。在听完我介绍后,他们纷纷议论“哗,老师和我们上街看车啊!”“嘻嘻,真好啊!”(我特别叮嘱几个特别活泼的小男孩要遵守纪律,他们一脸认真地点头答应。)2、“出发了”“到了”“哇,好多车!”走了一段路后,我们顺利地来到了目的地——南环路,并一字排在接到护栏内刊车道上的车。不用我多提醒,孩子们一直认真地观察、议论一辆辆过往的车,从颜色、名称、车速……无所不谈。由于当时位置看不见“红绿灯亭”,所以一些幼儿自言自语:为什么这些车一时好多,一时没有车过?李安小朋友听见了便说:“当然了,路口有红绿灯控制的啊!”在孩子们的提议下,我们等前面年龄班的幼儿走了,我们便前去观察了路口的车辆行驶情况,并观察了人行横道线、红绿灯、车拐弯……3、第二天,便有大部分幼儿一回到幼儿园便把口述作业交到班上了,还一脸的高兴与回味。活动反思:出于考虑安全等因素,我们已经很少带幼儿外出。但在安全保障的前提下,相信,老师和幼儿都喜欢外出观察、参观,实地地看、现场地说,比空洞的说教更有实际意义。看着孩子们高兴地和同伴议论,高兴地向家长讲述,我心里也很高兴,毕竟也是成功的一次外出参观,尽管时间很短,但意义与作用却很大。活动二活动名称:我是小司机重点领域:健康活动方式:分组预设目标:1、能依据交通指示标记,看信号改变走跑方向。2、初步建立遵守社会规则的意识。活动准备:胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支参考资料,少熬夜!活动预设:1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状,随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。2、“小司机”练本领。教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标志,幼儿按指挥信号做模仿动作。“绿灯”:小司机做开车快跑状。“红灯”:小司机原地走跑状。“弯道”:小司机转动方向盘做转弯状。“停车场”:小司机模仿刹车动作。教师出示不同交通标志,幼儿做“小司机”游戏。4.游戏:过隧道让幼儿自由两人搭成“小隧道”,轮流当小司机穿过小隧道。5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。观察记录:1、2幼儿在教师的带领下,握着方向做钻走跑的动作,一会停一会开,孩子还提议钻过滑梯的山洞,在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。3、我先向孩子认识所要懂的交通标记,他们很聪明,马上领会其游戏的要领,分成两组进行游戏。有个别的孩子为争着排第一,碰撞到旗杆,于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现,先上的孩子要教师来解决,后上的孩子则提出解决的方法。4.发现孩子的兴趣点在玩“过隧道”时,我马上调整游戏方案,和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏,并了解一些基本的安全知识。5.放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作。活动反思:在这个游戏设计上,孩子所要遵守的游戏规则很简单,因此玩起来很容易进入角色,教师不仅是他们的设计者、支持者,还是他们的监督者。在发现孩子违规时给予指出,使孩子不致于把游戏规则丢弃,由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导。活动三参考资料,少熬夜!活动名称:我喜欢的车重点领域:科学、语言活动方式:集体、小组预设目标:1、愿意与同伴分享自己的玩具车。2、根据车子的特征进行分类。活动准备:玩具汽车若干活动预设:1、请幼儿介绍自己带来的车子。向幼儿问一些问题,帮助幼儿与大家分享。如:这是什么车,是什么颜色的,车子是谁送给你的,为什么喜欢,车子要怎么玩,玩的时候要注意哪些事情……2、介绍之后,请幼儿将车子排列整齐,放在教室的桌子上观察这些车子,说一说:哪些车子是红色的;哪些是车子的大手;哪些车子的大门可以打开;哪些车子只有轮子……3、请幼儿对车子进行分类,并说出他是怎么分的,如颜色、大小、功能轮子、天窗……只要说得有理即可。4、请幼儿听教师指令分类游戏。如颜色、大小、功能轮子。5、游戏:《各种各样的车子》由教师出题让幼儿回答:——你要上车,告诉开车的人要到哪里。(出租车)——失火的时候,一定需要它帮忙。(消防车)——抓坏人的时候,警察就会开着它出来。(警车)车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