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精编资料,供您参考小学作业管理方案【实用4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“小学作业管理方案【实用4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!作业管理方案【第一篇】一、指导思想为落实“双减”工作,切实提高教学质量,加强教学研究、教学指导、教学评价,实行以人为本,探索“减负增效”的教学之路。特制订如下方案:二、组织保障机构:成立作业管理工作组:组长:成员:三、实施目标长期以来,学生作业负担过重而效率低下的现象一直是困扰广大师生的一个突出的教学问题。从“备课、上课、作业、辅导、评价”的教学环节中,将“作业”作为一个具体的问题加以研究,也是依据我校师资和学科专业水平发展状况确定的。活动期望达成以下主要目标:1、减少重复、机械操练、死记硬背、东拼西凑的作业练习,改善作业效能,从而减轻学生课业负担;2、教师能比较系统地掌握不同类型练习题的功效,并具有开发一些有针对性、层次性的思维能力训练题的能力,从而提高教师的专业水平;3、研究新的作业设计理念,拓展作业的内容和形式;4、形成学生课外阅读和探究习惯的引导和培养师生互动机制;5、形成协调各科作业量,科学控制学生作业总量的机制;6、学校、家长、学生共同探讨并形成正确的课业观,形成积极的舆论导向。四、实施内容1、学校组织备课组、学科组学习和培训,召开全体教师动员大会,提高认识,统一思想。2、以学科组、备课组为单位反思过去作业设计的内容和形式,分析低效、无效作业的形成及危害,形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。各学科组、备课组设计具体研究方案,经教科室审核后实施。精编资料,供您参考3、“有效作业”案例研讨活动。以备课组或学科组为单位,利用各学科教研活动时间开展“有效作业”问题研讨交流活动,活动要有主讲人以及记录。各教研组设计具体研究方案,经教科室审核后实施。4、教师作业专题设计评比。分学科进行,按照备课组开展教师作业设计评比。5、征集教师作业设计、“有效作业”研究成功案例并进行总结交流。6、承认差异,遵循“因材施教”原则,分层次布置作业。要尊重每一个学生的个性,承认学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在差异。教师设计、布置作业时应考虑“四要”即:要根据学生的实际,采用灵活多样的方法,因班而异,因人而异;要有梯度和区分度,分开层次,不拿同样的作业去对待所有的学生。让不同情况、不同程度的学生都得到提高,都感到满意。根据学生各科特点,将每个合作学习小组的学生分为a、b、两个层次。a层的学生紧扣教材侧重完成a档“基础性作业”,b层学生侧重完成b档“提高性作业”或适当“拓展性作业”。在划分层次时,先自我申报,在申报时,有时有些学生选择不符合自身学情的等级,可采用自我申报与小组长、教师、家长认定相结合的方式认定等级。当然,在实施一段时间后,根据学生学情可适当调整。7、精心选题,确保每一题的针对性和实效性。8、面向全体、科学安排作业量。①语文:基础知识作业基本篇目每课1次,大作文每学期不少于8次。每周一练笔,以与教材配套的片断训练为主。②数学:初一、初二每周4次;初三每周5次。③英语:初一、初二每周4次;初三每周5次。④物理:每周不少于4次。⑤化学:每周不少于4次。9、严格规定每天家庭作业总量不超过1。5小时,每天学生作业时间超过晚上9:30学生可以休息,由家长说明情况,老师不得追究学生责任。五、作业评价多样化、激励化、过程化。坚持“四有四必”,即有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠,及时反馈,多措并举。采用教师批改、小组批改、同学互批、自我批改、家长批改等方式多元评价,教师批改时采用全批全改、精批细改、面批面改这几种方式交错进行。加强对学生解题过程的指导。(1)形成解决问题的程序。做每一道练习题,都要认真读题,找问点、提取有效信息、分析题目考查方向、调动已有的知识储备、精编资料,供您参考形成解决问题的程序。(2)养成严谨细致的解题习惯。在具体做题的过程中要严谨细致,确保不因计算、式子转换等低级失误而影响答案的正确性,平时练习不出错,考试才能有保障。(3)明确做题过程中遇到难点进行探究的途径。(4)把握好答题顺序及时间。(5)注意答题规范和整洁度。六、定期检查、总结交流学生作业情况,作为评价学生学习情况的重要依据之一,与学分管理,平时检测,一同记入学生成长档案。作业检查采取家长监督和老师监督相结合。作业由班主任公布到微信群,家长在家监督学生按规定要求完成作业,保证时间和质量。家长在检查完后通过微信群告知班主任,由班主任统计班内学生作业完成情况,到校后再由各科教师分别检查。对于未能按时完成作业的学生,在学生到校后由班主任统一安排时间补作业。适时总结,定期交流,教导处要跟踪检查学科作业完成及批阅情况,对优秀作业组织展示,以树立榜样,激励先进,促进共同提高。加强作业管理的实施方案【第二篇】一、成立作业管理监督小组组长:副组长:组员:二、严把教学进度。严格依据国家课程标准,按照教学进度计划开展教学活动。对于新的知识内容一律“零起点”教学,保证课堂教学的完整性。严禁敷衍教学或超纲超进度教学。严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为。三、严格考试管理。合理确定考试难度,严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容,不出偏、怪题,考试难度适当。严禁公布学生个人考试成绩、名次等信息,不得对学生考试成绩排名。四、严控作业总量。教导处、年级组、班主任协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业,要综合平衡并严格控制学生各科统一的作业总量。课堂教学设计要有作业布置环节,下课前要将作业及时布置给学生。原则上当日进行课后辅导的学科,学生不再留回家作业。严禁布置惩罚性、重复性作业,增加学生课业负担。五、分层次布置作业。备课组要加强有效作业研究(预习作业、复习巩固作业),要根据课程标准和教材要求,精准布置作业,精编资料,供您参考同备课组作业内容要统一。要充分考虑不同学生的差异,有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业,满足不同层次学生的需要。教师要对作业提前研做,确保作业内容的代表性、典型性。严禁教师在微信群、QQ群等布置家庭作业。初中家庭作业总量不超过60分钟。六、精细作业批改。教师必须亲自批改作业,严禁家长、学生代劳。强调“逢留必做,逢做必批,逢批必改”。重点关注文科的阅读,理科的简答题、探究题、解答题等。英语作文每个模块1篇,语文作文七大八小(1学期),要有过程批改和总体评价,全批全改。英语、语文阅读每周至少批2次,统考学科能力培养、导航每周至少批2次,会考学科能力培养题目当堂完成并随做随批。批改反馈要及时,一般作业(除作文外)的批改反馈不超过2天,单元试卷批改反馈不超过3天,作文批改反馈不超过1周。七、规范作业指导。引导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业,不敷衍,不抄袭。培养学生先复习、后作业,先审题、后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹,解题格式,图表绘制等都要提出规定性要求,明确完成标准,加强养成性训练。八、规范作业评价。对学生作业进行双评价,即书写等级评价和准确率分数评价相结合。要以鼓励评价为主,不盲目批评。九、加大考核力度。以上作业要求纳入学校绩效津贴考核,并加大考核比例。对于不按时亲自批改作业的教师,一律取消职务晋级、评先评优资格。十、学校规范作业管理监督电话加强作业管理的实施方案【第三篇】为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求和市教育局关于进一步落实小学生作业管理工作的通知,进一步规范办学行为,促进学生全面健康发展,特制定我校作业管理实施方案。一、指导思想全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,坚持“以生为本”的教育理念,准确把握作业的性质和功能,提高学校作业管理能力,提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力,提高学生学习的有效性,促进学生健康成长。二、工作目标通过对作业的科学规范管理,明确作业规范要求,精编资料,供您参考形成得力高效的运行措施,建立健全可操作的作业监管与考核机制,从而形成一套完善有效的作业管理体系,助推我校良好教育生态的构建。三、组织领导组长:副组长:成员:四、规范要求(一)作业设计与布置1、总量控制。一、二年级不布置书面家庭作业,可在校内适当安排巩固练习;三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟;所有年级不得布置由家长完成的作业。每天的作业需向教导处报备审核后方可布置,班主任要做好各科教师的协调工作。2、精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材,关注学科核心素养和学科思维,体现学科性质。每位老师要精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题,精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的习题,杜绝不加选择地成页成册布置作业。3、个性设计。教师在设计作业的过程中应关注不同能力水平、不同个性的学生的需要,凸显学生个体在教学中的地位。在作业设计中,以学生的发展水平为切入点,为学生设置符合其“最近发展区”的任务,既可以激发学生的学习兴趣,又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来,实现作业功能的最优化。4、形式多样。除了书面作业外,还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。5、教师下水。设计的作业,教师必须先做一遍,在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上,做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。(二)作业批改与评价1、及时规范。按要求布置的作业要全批全改,对后进生作业要做到面批,并且做到无漏批、错批现象;批改一律用红笔,对于学生错误的地方,可以用画圆圈、划横线、打叉等方式,订正后的作业要及时进行二次批改,必须有明显的复批痕迹。同时做到不得要求学生自批自改作业,更不得要求家长批改作业。2、记录典型。及时做好学生作业的批改记录,记录独特的解题思路与方法,记录典型错例,作为辅导与讲评的依据。3、等级评定。书面作业要全面实行等级评价制度,精编资料,供您参考按作业的整洁度和正确率,可分“A(优秀)、B(良好)、C(及格)、D(不及格)”四个等级,促使学生养成良好的作业习惯。还可以增加鼓励性评语,肯定成绩,委婉指出存在的不足,帮助学生找到纠错方法,使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。(三)作业辅导与反馈1、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程,包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致,既要弥补知识的缺漏,又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。2、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导,特别要重视对后进生、学困生作业的辅导,做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。3、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评,要对问题的成因进行详细分析,提出改进意见与应对策略措施,突显问题解决的过程,形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流,注重正面评价、适时鼓励。五、运行措施1、专题学习宣传,提高对作业意义的认识。学校要认真组织教师学习研读中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《东台市教育局办公室转发《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》的通知》等文件,加大学习宣传力度,切实转变教师教育理念,充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要意义和作用,统一思想,提高认识。2、制定项目方案,规范教师学生作业行为。学校要结合本校实际,制定作业常规管理优化方案,明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程,确保作业规范管理工作顺利实施。3、完善检查制度,加强作业实施过程监控。学校要建立并优化作业监管与检查制度,对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查,突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。4、健全考评制度,强化作业质量监管奖惩。学校要对作业考评进行专题研究,健全作业考核制度。在对书面作业进行量化考核的同时,要突出阶段性、探究性、实践性等作业的考评,做到定性定量相结合,过程结果相结合。
本文标题:小学作业管理方案【实用4篇】
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