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说课稿【精编4篇】【导读】这篇文档“说课稿【精编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!说课稿【第一篇】后面为你推荐更多说课稿!一、教材分析《字形与字体》是福建省小学信息技术教材第四册第六课中的内容,教学对象是小学四年级学生。它是教材关于word的文本编辑的延伸,是学生能够顺利、快捷操作使用word的练习之一。教材目的是让学生通过字形与字体的编辑设置,实现文档的美化。新的教育理念告诉我们,学生的需要就是我们教学的动力,基于此点,我设计了这一课时,目的在让学生掌握字形与字体的设置的同时,培养学生的自主学习能力,进而唤起学生的生活体验,激发其情感。单就内容而言,对已掌握字体的部分设置的四年级学生来说并不难,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则,重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。二、教学目标认知目标:初步掌握字形与字体的变化以及特殊符号的输入方法。能力目标:培养学生自我探索、自我创新、自主学习的能力。情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲。三、教法阐述本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”。信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此在上课时先让学生打开前两节课写的作文,设置一个个任务,让学生运用课堂所学知识,自己动手,完成对作文的再次编辑、排版。教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。四、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务——独立操练——思考讨论”。新课改强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中,让学生带着任务通过实际操作,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。五、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平,设计教学流程如下:首先,谈话引入,由学生所看过的涉及字形变化的报刊、杂志发问学生,这些特殊字形是怎样编辑的?以激发学生的好奇心,再告诉学生这堂课探讨的问题就是使用word给我们提供的工具美化自己的作文。接下来布置任务,让学生翻开课本15页,自己先认识一下这些工具。然后再打开第三课写的作文,利用这此工具再次编辑作文。让学生独立操练,遇到困难交流讨论,教师巡视并个别指导,再利用广播教学规范操作,最后再由学生操作。利用同样的教学方法继续认识字体设置,以及学会插入符号的两种方法,并思考这两种方法有什么.说课稿【第二篇】我将从以下几方面进行阐述:教材总体分析、教学目标的确立、教学重点、难点的确立、教法、学法的确立、教学过程。一、教材总体分析:二、教学目标及重、难点的确立,教学目标:(1)让学生能读准生字的音,能分析生字的字形,并说说记住生字的方法。(2)口头扩词,选词说话,训练学生的思维,口头表达能力。我在设计教学时,根据教学内容和低年级学生年龄特点,结合本班学情,采用预习—自学—交流—点拨,的教法教学生字。紧紧围绕自学这一环节,引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法,充分发挥教师的主导,学生的主体作用,培养学生的自学生字的能力。从而,激发学生学习兴趣,培养学生的思维能力和口头表达能力。四、说学法。(一)预习方法的指导:通过课前布置预习生字的音、形,学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而,培养学生课前做好预习的良好习惯。(二)自学生字的指导:指导学生读准字音,分析字形结构,并说说记住字形方法,初步了解字义进行扩词,选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手,互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。五、说教学过程。(一)导入新课。(二)初读课文,了解大意。(三)学习生字课上让学生四人互查交流预习情况,目的是促进学生预习的落实,激发他们的预习兴趣,能把竞争意识引入预习中,这样既能调动学生的主动积极性,又能便于教师及时掌握学生的预习情况,使预习落到实处。教学生字了、子,我先出示两个生字,然后范写,学生书空,在请学生描红,临写,然后将学生的生字通过实物投影仪展示,学生自评,相互评价,从而提高学生的书法鉴别能力,写好生字。板书设计《哪座房子最漂亮》说课设计《哪座房子最漂亮》出自于九年制义务教育六年制小学语文第一册第七组文第六课以下是我对《哪座房子最漂亮》第一课时(识字课)的说课设计。我将从以下几方面进行阐述:教材总体分析、教学目标的确立、教学重点、难点的确立、教法、学法的。说课稿【第三篇】活动目标:1、借助图片并提取已有经验,理解诗歌内容,重点理解“抱”、“摇”的用法及含义。2、能有表情的朗诵诗歌,感受诗歌的美。3、培养幼儿初步的环保观念。活动准备:1、教学图片《我家小池塘》。2、幼儿有对“池塘”这个词的经验积累和对倒影的体验。重点难点:重点是能有感情的朗读诗歌,感受诗歌的美。难点是幼儿对诗歌中重点词语的理解。活动过程:一、谈话引出课题。(1)师:小朋友,老师问问你们每天你们都住在哪里呀?(家里)你们的家漂亮吗?(漂亮)(2)师:你家门前都有什么?请你和旁边的小朋友讨论一下。(3)师:谁愿意起来说一说你家门前都有什么?(幼儿回答)(4)师:你想知道我家门前有什么吗?二、结合图片理解诗歌内容。1、白天的池塘。(1)师:你们看,我家门前都有什么?(小池塘)漂亮吗?(漂亮)(2)师:这么漂亮的小池塘水蓝蓝的,那么你们看,太阳是什么样子的?(引出“金太阳”)(3)师:“我家门前小池塘,白天抱着金太阳”,小池塘为什么抱着金太阳(幼儿回答)(4)教师小结:因为小池塘里有太阳的倒影,小池塘妈妈就像抱着自己的太阳宝宝,而太阳宝宝也喜欢被小池塘妈妈抱着。是怎样抱的,用动作表示。(5)师:里面都有什么?(彩云、小鸟、太阳)(6)师:咦?小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢?(说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子)(7)师:都是他们的影子,小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。(重点引导幼儿理解“照像”)它们看到自己的影子就像在给自己照相了,所以它们每天都愿意出来。过渡:白天的小池塘真漂亮啊!2、晚上的池塘。(1)师:这是什么时候了?(晚上)太阳哪儿去了?(引出诗句“晚上太阳去睡觉”)(2)师:太阳去睡觉了,谁又出来了?(月亮)哦,这么美的银月亮出来了!(引出诗句“池塘摇着银月亮”)池塘为什么会摇着银月亮(幼儿回答)(3)教师小结:因为鱼在游,水就在动了,就好像摇着银月亮。(4)师:我们看一看现在池塘里有什么?(月亮、星星、小鱼)你们猜猜小鱼会和星星干什么呢?(捉迷藏)在晚上其他动物、花草,都休息的时候它们会怎样捉迷藏啊?(丰富词汇:悄悄)引出诗句:小鱼和星星悄悄捉迷藏。过渡:晚上的小池塘也很漂亮。3、白天晚上的池塘。(1)师:“我家小池塘,白天晚上都漂亮。”(2)师:这是谁?(柳树)柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮,它会怎样?(高兴)高兴的时候柳树会怎样笑?发出什么样的声音?(让幼儿回答并引出诗句)过渡:难怪柳树整天乐,沙沙沙沙笑声响。4、师:这么美的小池塘你们喜欢吗,老师也很喜欢,老师把图片上的事情编了首好听的诗歌,名字是《我家小池塘》,我们一起来听一听。三、教师完整的朗诵诗歌。1、教师提问:1、诗歌的名字是什么?2、你喜欢这首诗歌中的哪些句子?2、师幼一起朗诵诗歌。(1)师:白天时候的小池塘很热闹,所以在我们念白天的时候声音应该怎么样?晚上时候的小池塘静悄悄的,所以我们应该用轻的声音来念晚上的小池塘。(2)师幼有感情的朗诵(加上动作)。3、创编诗歌。师:小池塘妈妈现在抱着太阳、小鸟(指着图片),有的小动物啊(或有的东西啊)也想给小池塘妈妈抱一抱的,谁愿意来说一说?四、活动结束:1、师:小池塘这么美丽,你们小朋友应该怎样来保护它呢?(环保方面)教师小结:你们都是讲卫生、有爱心的`好孩子,有了你们的关心和爱护小池塘一定会变得更加美丽的,老师希望小朋友都来做环保小卫士,那样我们的生活一定会变得更加美好。2、师:这首诗歌这么美,下课后老师把材料都放在美工区,我们一起去美工区把漂亮的小池塘画出来,好吗?附:诗歌诗歌:我家小池塘我家门前小池塘,白天抱着金太阳,小鸟和彩云都爱来照相。晚上太阳去睡觉,池塘摇着银月亮,小鱼和星星悄悄捉谜藏。我家门前小池塘,白天晚上都漂亮,难怪柳树整天乐,沙沙沙沙笑声响。说课稿【第四篇】大家好!今天我说课的内容是复旦大学出版社《声乐(一)》第三章第一节第五个主题《雪绒花》。接下来,我从7个方面来说明。一、说教学理念:复旦大学出版社《声乐(一)》是一套供普通高中、各类职业教育院校学前教育及幼儿师范院校使用的声乐教材,编写的特点是:基础性、师范性和系统性。根据这一特性编写的内容遵循循序渐进原则,注重发声练习,着重培养学生声乐理论与综合实践应用能力。因此本课内容,我设计为唱歌课,通过学习歌曲,使学生掌握正确的唱歌方法,培养声乐综合实践能力。二、说教材分析:《雪绒花》是电影《音乐之声》的插曲。《音乐之声》是好莱坞经典音乐剧。《雪绒花》是一首爱国歌曲,作者借雪绒花小而白,纯又美抒发对祖国美好的祝愿。三、说教学目标:根据《声乐教学大纲》提出的重视学生基本功的训练,又注重歌曲内容尽可能完美表达的要求,我把本课的教学目标设计为1、能够初步掌握歌唱发声方法,并能运用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪绒花》。为培养学生的品德修养,我加上了第2点教学目标:通过学习,激发学生爱国之情。四、说教学重点:我的教学重点设计为能使用正确的发声方法,有感情的演唱《雪绒花》.五、说教学难点:1、唱歌的发声方法。2、掌握5度音的跨越音准。六、说教学方法:普通高中或职业技校的学生在思想上已经有自主意识,他们对于知识有强烈的渴望,因此我预设的基本教法是:讲授法、演示法、练习法、活动法和讨论法。通过讲授、练习、竞赛等活动,让学生充分参与教学过程。在各项活动中,让学生学用自己的身体感官体会、感受。通过学生的观察、亲身经历和体验,从而获得知识。七、说教学过程:这部分我分为四个环节。环节一:组织教学我设计以音乐的方式进行师生间的问候,可以让学生很快的进入音乐课堂氛围。环节二:导入不论年龄的大小,故事总是最能吸引人的。我设计以观看电影的方式导入主题,不但吸引学生的注意力,同时也直观的展示本课主题的背景,为表达歌曲感情埋下了伏笔。环节三:进入新课这个环节我从介绍主题——歌曲分析——学唱歌曲——感情处理四个部分由浅到深进行教学。第一部分介绍主题:从介绍雪绒花的来由到它象征的意义,点明这首歌曲的中心思想。第二部分歌曲分析:通过介绍歌曲背景,让学生对歌曲感情有了初步了解。第三部分学唱歌曲:这个部分,我又分为3个小点。第一小点:发声练习。这是声乐课最基础的训练,是进行唱歌课的前提,也是本课的难点之一。因此在咬字、歌唱共鸣、气息三个知识点里,教师通过示范唱练习曲来演示各个知识点,和学生亲身感受与训练,来加强学生的歌唱技巧,使学生能在唱歌中能够灵活运用唱歌方法。第二小点:唱谱。这是学习声乐最基本的条件之一,是学生掌握节奏、节拍、音准的途径,也是本课的第二个难点。我设计了2个比赛活动,一个是音准竞赛,一个是歌谱接龙比赛,通过活动使每个学生都能在轻松的氛围中把本课的难点知识,由浅入深进行掌握。第二小点:唱歌词。这是考察学生歌唱技巧实践运用能力的手段。学生在本课中能学到多少知识,就通过歌声来考察。第四部分感情处理:这部分是本节课总结性的一个表现与升华。通过讨论,使学生对歌曲有更深入的理解,从而体会歌曲所要表达的感情。环节四:小结这个环节我设计留下一个课后问题,以课后拓展的方式进行本节课的结束。留下的问题我以围绕回报祖国来展开,从而激发学生的爱国之情,达到教学目的。板书设计:《雪绒花》1、介绍雪绒花(奥地利国花)2、背景介绍,歌曲分析《音乐之声》三、学唱歌曲1、发声练习:A、咬字B、共鸣C、气息2、感情处理:
本文标题:说课稿【精编4篇】
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