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参考资料,少熬夜!在班级管理中如何培养学生的自主学习能力【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“在班级管理中如何培养学生的自主学习能力【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!如何扮演教师的角色?【第一篇】教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。新课程改革要求教师以人为本。它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力,以及交流协作的能力,发展学生对自然和社会的责任感。教师应当帮助学生制定适当的教学目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习的策略;创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利,为学生的学习服务;建立一个宽容的课堂气氛。作为参与者,与学生分享自己的感情和想法,和学生一道寻找真理,并且能够承认自己的过失和错误;作为促进者,应该积极地旁观;给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围;注意培养学生的自律能力,自觉学习,与他人友好相处,培养合作精神。学生自主学习心得体会【第二篇】7月,在本科函授班中,有幸聆听了周老师的讲座。讲座以如何促进幼儿自主学习来展开,列举了几个具有代表性的学校以及校长、教师的做法,为我们在教学实践中提供了参考,树立了学习的榜样。我是一名幼儿教师,在与幼儿的接触中,我也体会到了让幼儿自主投入学习的重要性。在此,我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。⒈自主学习能保护并激发幼儿的好奇心好奇心是人的天性,可是在传统的教学模式中教师经常无意识地扼杀了幼儿的好奇心。好奇心的扼杀,直接影响到幼儿的学习兴趣和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过:“我没有特别的天赋,只有对事物的好奇心。”受好奇心的驱使幼儿会问许多稀奇古怪的问题,教师应该给予重视和鼓励,不要害怕和阻止幼儿的“好问”,不要讽刺和贬低幼儿的“怪问”;教师要培养和表扬幼儿的勤于提问,不要限制和压抑幼儿的“多问”;教师要鼓励幼儿敢于提问,善于提问,而且问得颇有见地、切中要害,从根本上保护幼儿的好奇心。教师还应深入学科知识,创造情境,引导幼儿发现其中的深奥道理,参考资料,少熬夜!激发、培养幼儿的好奇心。⒉自主学习能使幼儿形成良好的学习品质自主学习使幼儿真正成为学习的主人。幼儿主动掌握整个学习过程,自发、自觉地投身学习,自己对自己负责,学习的主动性会大大增强。在学习过程中,幼儿会很快找到适合自己的学习方法,提高学习效率,养成幼儿良好的学习习惯,这比幼儿在教师的强迫下学多少知识都更可贵。良好的学习习惯,又能保障进一步的自主学习,二者之间形成了良性循环,使幼儿受益无穷。在学习过程中,明确目标,开阔思路,丰富想象;需要幼儿不断克服困难,不怕挫折,具有敢于怀疑,敢于成功的精神。幼儿在学习过程中,不知不觉地培养了良好的学习品质。在新课程理念下,教育的目的已不再是单纯地教给幼儿各类学科知识,更重要的是如何教会幼儿自主学习,让幼儿在教师的组织和引导下,掌握学习的主动权,养成自主学习的习惯,实现自我发展。学生自主学习心得体会【第三篇】20xx年2月9日终究是个不一般的日子,寒假刚结束不久,马上就迎来了xx省名班主任陈xx工作室第二批成员的第一次学习。通过认真地学习,使我获得了很大的收获,现将自己的学习心得总结如下:一、根据班主任工作室的推荐,2月9日加入了草根班主任qq群,听取了有经验的班主任老师的专题讲座,及分享了他们的教育心得。我觉得群里的老师们都很敬业,工作非常认真,是值得我去学习的。能进入这个群,并跟优秀的班主任们学习,我感到非常荣幸。二、进入老板老板的博客,发现老班是个在学生面前表现很随意的老师。因为他深爱着学生,所以,能宽容学生,善待体谅学生,在学生们的面前毫无掩饰,展现出来的是一个有个性,真实的形象。真的东西,才容易被学生接受。老班还是一个很有智慧的老师。他将一个乱糟糟的六班,变成了同学们温馨的精神家园;将一群调皮捣蛋,毫无学习兴趣,极其顽劣的同学引导到了积极上进,能够自我管理,人格个性健全,表现突出的路上。同样作为一个班主任,我深知这转变的背后该付出了多少艰辛,凝聚了多少智慧和心血。三、上网学习了李镇西老师的教育思想。李镇西的教育思想,概括起来主要有以下四点:1、教师的最高境界。把教育看成是幸福的事,追求做最好的老师。没有最好,只有更好。2、做到三心、三家。三心即童心、爱心、责任心。童心,即和学生有共同的兴趣和爱好;爱心:在日常生参考资料,少熬夜!活中有依恋、思念,想你的感情。责任心:一道成长,为共和国培养现代公民。三家,即专家、思想家、心理学家。专家:课上的棒,专业上也有造诣,教给学生特长,自己也有特长。思想家:思想是引路人,带着思考的大脑教学。思考学生在想什么,带着学生思考。心理学家:不知不觉走近学生,打开学生的心灵大门。3、做反思型的教师。带着思考的大脑从事每一天平凡的工作,不停地实践,不停的阅读,不停的思考,不停的写作。4、教师要有教育智慧。教育智慧从什么地方来,从实践中来;从困惑中来;从学生中来;从写作中来。要挑战自我,不断向新的目标迈进,做自己的事,争取做个最好的老师。我想:在今后的工作中,如果能够按照这几点去认真做好,自己也会变得很优秀,更让学生喜欢。四、进入班会网学习,给我的班级管理注入了新鲜血液。我虽然做班主任工作将近20年了,但我的管理很守旧,除了配合学校开展主题班会活动外,自己就很少有主动给学生开一些在游戏中快乐接受教育的主题班会活动。一个班跟几年,学生也厌倦了。这次,通过在班会网的学习,让我意识到:有计划、有目的地给学生经常开些别开生面的主题班会活动,势在必行。想想,有哪个学生喜欢班主任老师板着脸孔严肃地上班会课?五、放寒假前,我在学校借回来了《第56号教室的奇迹2》,由于期末那段时间较忙,书一直放在床头,偶尔翻阅一下。放寒假了,有空的时候就慢慢翻阅,慢慢体会雷xx老师的热情执着,以及对教育坚定的信念和到位的理解。《第56号教室的奇迹2》以道奇球场一场精彩的球赛贯穿始终。雷xx老师醉翁之意并不在一场球赛,而是在球赛进行的过程当中的一些细节,他所要表达的教育思想和理念。(一)在雷xx老师的眼中,守时是非常重要的。要使孩子能够掌控时间,首先要让他们感觉到时间的重要性,其实是要给孩子安排时间的机会。所以父母首先要退出孩子的学习生活,让他们自己安排自己的生活。我们通常建议的方法是为孩子买一个小闹钟,孩子自己决定做这件事情的起止时间,让机械的闹钟去提醒他。闹钟不会跟孩子讨价还价,也没有这么多次的机会,一开始喧闹的铃声有可能被无视,但只要坚持下去,孩子会对响起的铃声产生紧张,这也许就是我们平时所谓的“紧迫感”吧。同时,给孩子一定的空间去做他想做的事情比帮助他们把时间安排得满满当当更能让孩子更参考资料,少熬夜!好地安排行程。当然,对时间掌控的能力并不是仅仅这些就足够的,比如合理时机的选择,聪明地调配时间等等,但对于小学生而言,如果能够将时间利用得更加合理,更有效率,那么之后的各种能力也许会发展得更为顺利。(二)“假如一个孩子能专注于学校的学习,而且,更重要的是,专注于自己的梦想与目标,他的人生会更美好。”雷xx老师把“专注”这一品质形容为“孩子们在各个人生领域都要建立起一个强有力、即便面对社会底层民众心态也能站得住脚的行为规范”。教给孩子专注的办法。比如雷xx老师在学生看棒球时,让他们一边记录一边观赛,带着一定的目标和任务去做一件事情,总是能够更加地投入专心。说实在的,这本《第56号教室的奇迹2》在阅读的时候,很多章节在反复读了以后也是不明就里,但不管怎么说,字里行间仍能看到雷xx老师对教育的执着与激情,还有他不随大流,敢于坚持的人格魅力。我始终认为,看一本书并不在于这本书能教会你什么,而只要每一次看完这本书,书能带给你一点你认同的引起共鸣,书或能带给你一些你不曾想到的引起思考,那么这些积淀之后,也许就是阅读所给你带来的收获。我想这本书我还需要多读几次,也许那样,供我思考的东西会更多一些。“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”我谨记陶xx先生的话,教育好学生。并在未来的班主任工作中,我希望自己能够做得更好。如何引导学生自主学习呢?【第四篇】所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的,相对的是“被动学习”、“机械学习”和“自主学习”。我国学者庞维国认为,如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备,在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节,在学习活动后能对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救,那么他的学习就是自主的。教育必须以学生的发展为本,因此必须倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习。也就是让学生自己尝试、自己操作、自己发现、自己体验、自己评议,能有效地提高课堂教学效果,促进学生的全面发展。(1)让学生自己尝试。我们的学生在学习和日常生活中,已积累了一定的知识和经验,这就为学生的直接尝试提供了可能。因此,参考资料,少熬夜!我们可以积极地引导学生利用已掌握的知识和经验,自己大胆去尝试解决新问题,探究新知识。让学生从多种算法中选择适合自己的`方法,拓展了学生思维的空间,培养了学生的解决问题的能力和创新意识。(2)让学生自己操作。新的教材有很多实践性的活动课程,如“分类”、“认识图形”等,这就为学生动手参与,自己操作创造了有利的条件。如在教学分类时,让学生给小动物分类,给水果、蔬菜分类,亲手给自己所带来的文具、服装等分类,亲身经历分类的全过程,感受分类在生活中的用途。如在认识图形的学习中,让学生发挥想象、自己动手自由地利用长方形、正方形、圆形等各种图形拼出自己喜欢的图案让学生体会到不同的图形可以拼成各种美丽的图案。在此基础上,小组合作进行创造:用自己拼成的图形来编故事,让学生体会到自己动手操作的乐趣,为学生的发展提供广阔的空间。(3)让学生自己发现。从教育心理学角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种。其中,在发现学习中,学习内容是以问题形式间接呈现出来的,学生学习的心理机制或信息系统是顺应的,学生是知识的发现者。学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现,理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。我们在教学中,要力求做到:学生能发现的知识,让他们自己发现,教师决不暗示。(4)让学生自己体验。学生在学习中不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵听,用嘴去说话,即用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力,发掘学生潜能的需要。如在学习《钟表》,让学生先看录像,这是一个小朋友一天的生活,从而引出钟表,可以让学生结合自己的生活经验来说一说小朋友一天的生活情况;然后再出示我们学校的上课和作息时间表,和录像里的小朋友比一比有什么不同,谁做得好。因为数学来源于生活,又服务于生活,最后让学生用所学的知识运用到生活中去,为自己设计一个快乐的星期天。这样的数学学习,贴近学生的生活,注重学生的亲身体验,学生不仅学会了数学知识,而且培养了遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。(5)让学生自己评议。新课标指出:评价的手段和形式应多样化。而我经常让学生在课堂上自己评议,这样可以大大提高学生学习的热情,促进学生的全面发展,同时也可作为教师反思和改进教学的有力手段。参考资料,少熬夜!营造学生广阔的自主学习环境,让学生主动参与教学全过程,充分体会自主学习所带来的乐趣,拓宽学生发展的天地,使课堂教学焕发生命的活力。教学改革是课程改革的一场攻坚战。面对新一轮课程改革的浪潮,我们必须好好领会新课标的目标和精神,作好教学观念的最快转变、教学方法的更新,为了培养新世纪的建设者,加倍努力工作,为新课程的改革出谋划策,做出自己的贡献
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