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精编资料,供您参考幼儿园教研工作计划【优秀4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“幼儿园教研工作计划【优秀4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!幼儿园大班教研工作计划【第一篇】一、指导思想立足“以幼儿发展为本”的理念,继续贯彻落实《纲要》精神,围绕我园园务工作计划和教科研工作计划提出的一系列工作目标,积极开展各类教学研讨活动,加强教育教学的实践研究,提高教师的备课能力和专业素养。二、现状分析(一)教研组现状分析:1、我们备课组共有组员10名,其中2名高级教师。我们备课组是一支优秀而又充满着朝气与活力的队伍,大家好学、好问、能吃苦,工作有干劲,乐于奉献,工作态度十分积极认真,做事严谨,能互相学习取长补短。同时,教师们对于教材有一定的专研能力,她们肯花时间去挖掘新教材,对于每个活动有着不同的看法,独特的想法,而且每位老师大都能专研自己的长项,发挥优势。2、教师设计与驾驭集体活动的能力还有待提高,体现在活动内容与活动目标有时不能匹配、活动简单挑战性不够、教师回应单一师生互动不够等。教师对幼儿的观察目的性不强,反思还缺乏修炼。青年教师在备课评课方面经过几年的锻炼已有一定的提高,但是工作中主动研究和钻研得力度不够。集体备课是由主备人提供教案,经过备课组集体研讨形成共识后,要求教师在提供的教案上对活动的目标、过程、各环节的价值取向等进行思考、修改,使得活动方案更加符合本园幼儿的实际水平,促进幼儿的发展,但是在集体备课中,有时准备的不够充分,所以影响了研讨的效率,使得活动的受益面缺乏广泛性。集体备课中还需要每位老师都能认真对待,做好准备,积极发言。3、幼儿现状分析本学期,我们组共有5个班级,每班人数都是37人,由于就今年刚从中班升到大班,幼儿还需要改进与加强的地方能够很多。如良好的学习习惯方面还需要老师的引导和提醒,幼小衔接方面也需要一系列的活动,使得孩子们能顺利进入小学,所以在备课组活动中我们要根据幼儿的实际情况,有目的有针对性的制定、实施精编资料,供您参考活动方案。个别化学习活动也是备课组活动需要挖掘的内容,经过不断的探索和实践,幼儿能够在各领域得到较为均衡和全面的发展,也能够遵守活动规则,安静专心的进行活动。三、本学期工作重点钻研教材,深入挖掘教材中适宜的个别化学习活动和学习活动,组织教师认真备课,加强各领域活动的目标定位和活动重难点及有效提问的研讨,提高教师的备课能力和备课组活动质效,优化和完善大班集体教学活动方案。四、主要工作与措施(一)完善集体备课制度,保证集备有效开展做好集备的考勤工作,努力营造浓厚的研讨氛围。加强集体备课考评,即通过平时查阅教案、集体备课修改稿、教学反思、教师听课记录本。改变过于重视教案的检查为鼓励教师把主要精力放到研究和解决教学中的实际问题上,将教师的教学研究能力作为衡量教师业绩的重要标准。(二)创设浓厚的研讨氛围,提高研讨质量充分挖掘教师的潜力,采取了主讲人轮流坐庄的方式,要求主讲人事先做好准备工作(如收集一线的困惑、研究幼儿、研究教材、查阅资料、自觉进行专业理论的学习等),并将下周活动的研讨内容提前分发给每位教师,这样老师对集体备课的内容有所了解,提前思考。(三)完善集体备课环节,追求备课质量。在集体备课的操作上,实行“自备--主备人说课、讨论、形成教案(电子稿)—个人二次备课—教学实施—集体教学反思—教案修订与完善—教案电子稿存档”的流程。(四)开展不同形式的集体备课活动,促进教师专业成长。以“游戏课程”、“一课多研”的形式开展集体备课活动。(五)开展创意美术特色课程,增强了幼儿对美术活动的兴趣和新奇感,产生主动创造的愿望,同时激发幼儿在游戏中与美术活动材料相互动,从而引导幼儿去发现、认识并表现美。幼儿园教研工作计划【第二篇】一、现状分析:上学期,我园围绕“幼儿美术创作与创造力的开发培养研究”的专题开展教研工作,主要采取了理论学习交流和分析教学实践活动等方法来组织教研活动,并分阶段学习了幼儿各年龄段的美术教育目标以及绘画、手精编资料,供您参考工、美术欣赏等各类教学活动的特点与教学组织方法等内容。在此基础上,有三位教师分别执教了绘画、手工等教学活动,老师们结合创新教育理论学习和《纲要》要求也对教学活动进行了分析,评价了教学活动的成功与不足之处。通过一学期的教研活动效果来看,发现老师们提高了对美术创新教育教学的认识,并能在研讨中尝试结合创新教育来评析教学活动,在每次的教研活动中感到教师掌握了一些美术教育教学的手段和方法,教师的分析能力和理论水平在一定程度上也得到提高。但是,在实际教学中仍存在幼儿的创新教育得不到发挥的现象,孩子们普遍存在依葫芦画瓢。但总体感觉我们的工作在幼儿美术创新的教育教学的研究上还处在较肤浅的层次上,教师还应在创作与创造教学作深入细致的研究交流,达到预期的目标。基于以上情况,本学期我们购买了杨老师教绘画的光碟,并分发到每个班级,让老师以杨老师教绘画作为教学活动的载体,对幼儿进行创新教育。并让老师在教研活动中通过听课议课提高自己的教育教学水平。另外,在美术教学中,我们也将不失时机地、大胆地培养幼儿的创造力,促使幼儿处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。在活动中也将了解孩子们对美术活动的兴趣,根据孩子们的个体差异,制定不同的活动目标,让他们在能力、情绪和身心上得到满足。二、教研工作目标:1、教研活动中做到理论与实践相结合,架起理论与实践的桥梁,促进教师把理论转化为教育教学实践。2、通过教研活动的开展,使老师学会分析课的方法,提高本人的教育教学水平。幼儿园教研工作计划【第三篇】建立以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点,是全面推进基础教育的理论改革的实际需要,它对幼儿园创造性地实施课程改革,促进教师的专业素养的提高,全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力,它的目的是促使教师成长,帮助教师提高专业水平,帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革,实现教师角色的转变,即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题,以此来改进教育实践,并增强对教育实践的控制能力。为适应我市幼儿教育课程改革向纵深发展,促进幼儿教师专业成长,探索以园为本教研活动的运行机制、精编资料,供您参考运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略,进一步推进我园园本教研制度的建设,发挥示范辐射作用,全面贯彻幼儿园教育指导纲要”,深刻领会纲要”精神,结合我园的实际情况,特制定本方案。一、指导思想进一步贯彻教育部《关于开展创建以园为本教研制度建设基地”通知》精神,以《纲要》和柳州市园本教研制度建设项目”基地实施方案为指导,改进和加强教研工作,建立以解决幼儿园课改实施中所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,促进幼儿健康和谐主动的发展和教师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建教师个人、教师集体、与专家交流对话、沟通与协调、互助与合作的平台,形成民主、开放、有效的以人为本”的教研机制;引导教师在接受到来自幼儿的反馈和各种信息,关注幼儿在活动中的表现与反应的同时,能够敏感地察觉幼儿的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动,使我们的教师能尽快步入成长的快车道,真正成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,推动我园保教质量迈上新台阶。二、工作目标1、建立以人为本”的教学研究制度,提高教研组活动的实效性,促进教师专业不断发展;提高园本课程开发、建设能力,提高幼儿园保教质量。2.通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究,解决教育教学中的困难和实际问题,运用心理学和教育学的理论,构建促进教师专业成长的相关理论,在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点,为教师专业成长的研究做出一定的贡献;并不断探索教育教学规律,总结、推广教育教学研究专题的经验,推进我园幼教改革不断深入和发展。三、工作方式1、举行园本教研制度建设”课题启动仪式,开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集,了解来自一线教师困惑的问题,梳理研究的主题,开展有效的园本教研活动的观摩、案例大讨论”,使我园教研改革迅速走上高速公路”。2、成立以彭园长为组长、黄副园长为副组长、各班段教研组长和骨干教师为组员的以园为本教研制度建设”项目领导小组,具体组织实施操作。由教育局主管基础教育的程副局长、教科所马副所长,科研室主任廖老师、幼教教研员张老师以及各界幼教专家、幼儿园名师骨干教师共同组成专业引领队伍。3、通过外派学习,内省研究,了解各地幼儿教师专业发展的新经验,不断探索适合我园园本教研品质的精编资料,供您参考策略、机制和手段。4、建立以自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、教育、教学案例分析、园本论坛、教学反思、结队帮扶、经验交流等为基本形式,增进教师参与园本教研活动的兴趣与热情。的园本教研制度,通过教学观摩为教师参与园本教研创设平台,提高园本教研的针对性和时效性。四、研究内容:1、探讨教研活动的内容,2、探索不同的园本教研活动的形式,为教师的专业成长搭建平台。3、通过园本教研活动,不断提升教师理论水平,促进教师的专业成长。五、工作步骤1、项目启动阶段:20xx年9月――20xx年7月(1)确定基地建设目标,开展有效的园本教研活动观摩及案例大讨论,在全市开展有效园本教研困惑与建议的问卷收集。(2)开展园本教研理念通识培训,对幼儿园园长及骨干教师作推进园本教研基地建设工作的思想动员及培训工作。(3)作调研检查,了解园本教研的现状、组织机构、教研活动形式及效果效果,针对教师对园本教研的需求、专业引领状况,开展活动。(4)加强教育教学常规管理,确保教学工作规范、科学、正常进行。2、制度完善阶段:20xx年9月――-20xx年7月组织保障。幼儿园根据园本教研的实际特点,建立了园长室决策调控—相关专家咨询指导—保教处具体负责—教研组、备课组落实—教师群体开展实施”的园本教研工作运行机制。园本教研工作由园长直接领导,保教处具体负责,并纳入各个教研组、备课组、年级组的学期工作计划和职责之中。物质保障。有针对性地为教师购买了相关的教育教学书籍、报纸、杂志、音像资料;开放微机室,让老师能够经常上网查阅自己需要的相关科研学习资料;幼儿园还根据教研工作需要,随时为教师印发各种学习培训资料。管理保障。每次园本教研活动中都有严格规范的教研活动记录、教研活动形成的策略报告,该内容同时编入幼儿园资源库。评价激励。每学期末,幼儿园都认真组织园本教研开展情况的评估工作,对具有一定价值的研究成果,幼儿园聘请相关专家进行评估。并评选出本学期开展园本精编资料,供您参考教研效果较好的优秀教研组、备课组、优秀教师个人等,以促进教师更好地开展园本教研。3、教研活动创新阶段:20xx年9月――20xx年7月(1)加强教育理论学习,提高广大教师的教育理论素养,树立先进的教育理念,加强学习管理,理论与教学实际相结合,创设良好的园本教研氛围。(2)选择研究的主题、根据幼儿园自身情况设定园本教研研究主体和方式,积极开展体现幼儿园特色、教师特点的园本教研活动。(3)每阶段教科所将根据幼儿园工作重点组织人员对幼儿园进行园本教研活动开展的情况评估,并作好总结、推广工作。(4)加强科研课题研究落实,幼儿园的教研活动要与科研课题结合起来立足解决教学中存在的实际问题抓好全过程的监控、检查以及研究成果物化资料的整理收集、归档工作,边总结,边提高,形成良好的研究氛围。4、成果总结和推广阶段:20xx年9月――20xx年7月(1)将教师所写的优秀案例、经验总结成果汇编成册,便于教师学习交流以及理论的提升。(2)力争在全国有名刊物上宣传基地建设工作成果,打造我市教学研究品牌。幼儿园大班教研工作计划【第四篇】本学期大班教研组共有六个班级,新学年开始,我们大班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,进一步改革教育观念,开展丰富多彩的教育活动,以学习助实践,
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