初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版精编5篇

写作好帮手1/30初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版精编5篇【导读】这篇文档“初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版精编5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！为你打开一扇门教案1教学分析教材分析《为你打开一扇门》是苏教版语文课本七年级上册第一章第一课，本单元主题是“亲近文学”本文是学生进入初中后涉及的第1篇课文，实际上也是为初入中学的学生打开一扇培养语文兴趣、学会语文的大门。本文是作者赵丽宏为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》的大书的青少年读者介绍文学。文章用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们打开文学这扇神奇的大门。教学目标知识目标:能在课前学习的基础上，积累写作好帮手2/30优美的生字词，丰富自己的语言。能力目标:了解阅读文学作品对于人生的意义，领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读兴趣。理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用。过程与方法:A在整体感知的基础上梳理文章的结构。理解文中有文学内容、意义的阐述，并结合自己的实践经历说出对文学的理解，能品味文中优美语言。B在精读品析中通过合作的方式解决问题，通过交流阅读作品，进一步加深对“文学”的理性认识，进一步激励学生提高阅读文学作品的兴趣，能拟定切实可行的阅读计划。情感态度与价值观:体会作者对文学的深厚情感，对青少年读者的关爱和信赖之情。教学重点1、理解文学的内容和阅读的意义，提高广泛阅读的兴趣。2、学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。3、品味文章精美、极富感染力的语言。教学难点理解课文语言文字中蕴含的丰富内容。教学准备教具学具补充材料课本、钢笔、笔记本、多媒体课件。写作好帮手3/30教学流程第1课时教学目标1、能在课前学习的基础上积累优美的生字词、丰富自己的语言。2、能在通读课文的基础上认识阅读文学作品对于人生的意义；能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。课前学习阅读《为你打开一扇门》，找出课文中你认为最优美的词语并了解其含义，在文中划出你认为最优美的句子，作出旁注。教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、导入新课二、作者简介、文学知识三、整体感知课文四、精读课文合作探究最亮点四、课堂小结五、课后练习在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍写作好帮手4/30禽异兽，奇珍异宝。从今天起老师也将为大家打开一扇门，在这扇门里只要你愿意，你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。现在，着名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门，作者要为我们打开一扇什么样的大门？怎样才能打开这扇门？赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951年出生于上海。现为上海市作家协会副主席。课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文，由赵丽宏主编。文学:对语言文字为工具形象地反映客观现象的艺术，包括戏剧、诗歌、小品、散文等。1、听课文配乐朗读录音，理清结构，概括每个部分的主要信息2、组织交流、评价3、请同学们一起朗读课文第一段。4、情景创设:阅读文章，在作者看来，打开这扇门会有什么样的收获？你有过类似的收获吗？请你谈谈自己阅读的文学（故事）人物，或者给你留下深刻印象的文学（故事）人物，甚至动物形象。5、学习评价:你的收获与作者相比，与其他同学相写作好帮手5/30比有差异吗？你如何看待这些差异？要点:从自己的爱好、兴趣，如何愿为此花时间、花功夫，因为对“门”里的世界有探索和了解的愿望，这些门为你展现新奇美妙的风景。1、组织学生交流预习结果（优美的词语）检查学生掌握情况。2、小组汇报预习题二（最优美的句子）要点:比喻句、排比句、拟人句教师引导学生作结。要点:可从学习方法方面，也可以从对本文的理解方面，还可以从写作特点方面。你心中的文学是什么？用自己的语言谈谈你的认识。学生想像、思考学生自由读，适当作笔记。1、学生自由读。2、四人一组讨论，发表见解，可用自己的话，也可从文中挑选原句回答。明确:门——文学之门议论大门(1、2)初识大门(3、4)打开大门(5)写作好帮手6/30思考、交流①浏览新鲜的景物。探求未知的天地。②结合作品的类别或各个时代的特点，自然景观，人文景观或不同的人物形象、动物形象，如《西游记》中自然景观，社会风貌，人物形象等。思考、交流、发表见解学生谈收获:有差异，可从兴趣、爱好更关注电视、电影或者是球迷、粉丝等。交流，作适当记录1、字词:徘徊、迷醉、诠释、缩影、憧憬、裨益、潜移默化、广袤、肃穆、热泪沾襟、跌宕、真谛。2、朗读你在课前作旁注的句子，并谈谈你的理由。a、如课题:这个比喻的生动形象性及其深刻的含义，b、如第四段中的五至十一句，四个“了解”排比句式强调了阅读优秀文学作品中的意义，c、如用了四个“积累”强调了文学对人的潜移默化的影响等。A、像预习课文要解决的作者，写作背景、写作思路，提炼文中主要信息及作者的意图、情感、文中的主题等。B、了解阅读文学的重要性。写作好帮手7/30C、本文的语言精美、运用比喻、排比修辞手法，语气亲切等。激发学生对门的兴趣，调动情感，产生对门了解的愿望。了解作者及写作背景、文学知识。自读课文，理清思路，感知内容。通过师生互动培养学生合作探究意识。理解文学作品的特点不只停留在字面上，更重要的是让学生有感性认识。从欣赏别人转向对自己的认识，作出评价，起到扬长避短，比学赶帮的作用。培养学生养成积累词语、精美语言的学习习惯。学会欣赏，了解其作用学会归纳、总结、感受学习中的进步。？?？?？板书设计为你打开一扇门赵丽宏（散文）议论大门(1、2)初识大门(3、4)文学之门打开大门(5)第2课时写作好帮手8/30教学目标1、通过交流自己感受最深的小节，理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用；2、能领悟课文的内涵，用自己的语言表述文学的含义；3、通过交流阅读文学作品的认识，理解文学作品的魅力，进一步激励学生提高阅读文学作品的兴趣，能拟定切实可行的阅读计划。课前学习有感情地朗读第四段6—11小节，体会每小节包含的内容。教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、导入课文二、精读课文合作探究最亮点五、语文活动好作品大家读六、读书习惯培养七、拓展练习八、小结作写作好帮手9/30为你打开一扇门教案2一、教学目标1、了解课文：字词、主旨、写法；2、纳入网络：学透、学活、学会；3、创新运用：能改、善比、敢超。二、教学设想1、教材地位：初中语文入门第1篇，宜就“门”而探讨入“门”之法；2、学生因素：充分利用和调动初一新生的积极性创造性，教学互动；3、重点难点：比喻引发联想、想象，拟人手法，初步了解文学；4、教具：多媒体、小黑板；5、教法：启发、讨论等；6、学法：预习、比较、质疑、迁移等；7、课时：3课时三、教学过程第一课时课时目的：研习课文课时内容：（一）导入新课写作好帮手10/30（二）检查预习1、让学生解题提示：(1)为——引出行为的对象，寄予作者的一片诚意和良好愿望（2）你——《中学生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者（3）门——文学之门比喻新颖别致，生动形象（4）打开——指拉开，使门洞开，题眼2、检查字词注音组词：裨、横、折、禁、空、薄辨析组词：诠、栓、拴，拨、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，叠、迭、跌，憧、幢，缔、缔，微、薇、徽。3、检查背诵齐背“文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”。4、概括归纳预习要注意什么？提示：（1）三思：A题目要弄清，B注释要弄清，C课后练习要完成写作好帮手11/30（2）三看：看作者，看背景，课文要看三遍（3）三关：词语关、思路关、诵读关（三）研习课文1、理清思路（1）总体感知：作者要为你打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？（2）分段。提示：分几部分并没有定规，不同角度分有不同分法，只要言之成理。如本文分两部分或者三部分都可以。两部分：第一部分重在阐述文学的功能，以理激人；第二部分重在描绘文学的魅力，以情感人。这两部分在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言风格上相互映衬，珠联璧合，浑然一体。三部分：议论大门——初识大门——打开大门，逐层深入。（3）最重要的段提示：第四段。本段形象地阐述了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴别功能。分层：1234/567891011/1213层意：特征/意义/小结写作好帮手12/302、理解主旨（1）中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。（2）文学的特征：文学内容具有广阔性，反映社会生活的丰富性，跨时空的超越性，对读者的移情性，文学价值的永恒性。3、了解写法提示：(1)文体特征：序言也叫“小序”，它一般是写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的，多介绍和评论本书内容。(2)内容特征：本文与普通序言不同，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，深入浅出地向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学，以形象生动的笔触描绘了文学的魅力，语气亲切，情感真挚，尽可能地吸引读者，激起他们阅读文学作品的兴趣，引导青少年朋友了解文学、亲近文学、热爱文学。（3）手法特征：运用了对话方式以及修辞，手法有比喻、拟人、排比、对偶、对比。其中最重要的是比喻和拟人。（四）了解作者。（五）小结：学懂课文是学习最基本的要求，要注写作好帮手13/30意课前预习，课中研习。第二课时课时目的：个性解读课时内容：（一）导入：仅仅理解课文是不够的，我们对文章还要有自己的见解。（二）自由评价提示：你觉得这篇文章哪段写得好？哪里写的欠妥？为什么？（三）深入质疑提示：1、文中套文要和谐一致，天衣无缝，看看文章是否有漏洞。如第4段与7、8、9段同讲文学内涵，重复。2、同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，要学会辨别。如：(1)这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。（2）世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。（四）提出见解写作好帮手14/30提示：参考书是学习的帮手，但不能迷信，要学会思考。如“我心中的文学”，可根据课文中的描绘以及词典上的解释谈自己的理解与感想。它可以是一片晴朗的天空，一汪湛蓝的大海，一野幽绿的草原，一座高耸的大山，它可以开阔视野，陶冶情操，认识真、善、美，了解假、恶、丑，理解真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活，走向未来。等等。（五）小结：要做有思想的学生，学会质疑、分析、评价，提出独特的见解。第三课时课时目的：创新运用课时内容：（一）导入：（二）改写1、把文章改写成“文学自述”2、把文章改写成剧本“文学老人与青少年”（三）扩展1、阅读联想：课文中说：“你把生活的帷幔一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”请从读过的文学作品中说出几个不同的角色。写作好帮手15/302、理解迁移：文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的。”。请联系你读过的文学作品，说说它怎样潜移默化地影响你的。3、仿句扩展：仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。如：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。春是________________家是________________3、延伸阅读：简媜《夏之绝句》、周玉萍《让我轻轻地告诉你》。（四）运用学习题目的比喻说法，为“书”、“理想”、“爱”等拟一个明白生动形象的标题。如：书——窗口、眼睛、阶梯、面包、朋友理想——航灯、生命、风帆爱——阳光、春雨、星光（五）课堂小结课前课上课后预习研习运用学懂学活创新让我们摸索规律，共同铸造一把钥匙，打开语文之门。写作好帮手16/30附：板书设