四年级英语上教案精编5篇

写作好帮手1/14四年级英语上教案精编5篇【导读】这篇文档“四年级英语上教案精编5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！新版四年级英语上册教案1第一课时一、教学目标(Teachingaims)1、要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用Whatdayisittoday来问今天是星期几。2、要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用Whatareyoudoing对现在的行为进行提问。3、学生能熟读并理解本课课文意思。4、“四会”词句：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,joinWhatdayisittoday?Mikeisjumpingropeontheplayground.二、教学重、难点(Keypointsanddifficult写作好帮手2/14points)1、会使用Whatdayisittoday这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。2、学习现在进行时的用法及其所表示的意义。并掌握系动词be和主语的搭配。三、教学用具(Preparations)1、教具：录音机(带)、图片。2、学具：跳绳。四、教学过程(Teachingprocess)（一）复习导入1、学生一起唱上节课所学的歌曲。2、老师拿出表盘，拨动指针问同学们：T:Whattimeisit?S:It’s…T:Isittimetogohome?S:No,it’stimetohaveclass.T:Whattimedoyougohome?S:At…3、老师请一个同学帮助进行对话：S:Whattimeisit?T:It’s…S:Isittimetoplayping-pong?写作好帮手3/14T:Whatdayisittoday?（如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。）S:今天星期三。T：Oh,it’sWednesday.（用手或数字示意周三）Sorry,weplayping-pongonTuesday.（示意周二并将上面句子写在黑板上，讲解其意思。）（二）新授1、在刚才初步了解新句型的基础上，老师重点练习Whatdayisittoday及其回答句：It’sSunday.It’sMonday.It’s’sWednesday.It’sThursday.It’sFriday.It’sSaturday.（方法是：老师取出一本日历，从星期日开始练起，问答一组撕掉一张，直至星期六）2、老师出示一张图片并介绍说：Look!Whataretheydoing?（他们在干什么呢）Theyareplaying.ThisisTom.Heisjumpingrope.ThisisMike.Heisplayingvolleyball.Oh,theyareTom’sclassmates.Theyareplayingfootball.（教师指着图片上玩悠悠球的男孩问）Who’sthatboy?（That’s…）Whatishedoing?同时老师告诉学生这个句子的意思。这样学生会说：他在玩悠悠球。老师可以马上说：Ah，yes,heisplayingwithayo-yo.写作好帮手4/14当介绍这张图片时，老师可以拿一个悠悠球边玩边说：Thisayo-yo.Iamplayingwithayo-yo.3、老师放课文录音，让学生听音复述。老师最后完整地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。Whatdayisittoday?It’sTuesday.Whatishedoing?Heisjumpingrope.Playingvolleyball.Playingwithayo-yo.Let’sjoinhim.4、讲述现在进行时态的用法和结构：当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成进行时态，其中be有人称、数的变化，还会有时态的变化。（三）巩固练习1、听录音，跟读课文。2、老师领读黑板上的重点句型。3、放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。4、让学生两人一组练习新对话。5、老师抽查学生新单词和新对话的掌握情况。对掌握好的学生给予表扬，鼓励他们进行领读。写作好帮手5/146、做《活动手册》上的听力练习。I.Listenandconnect.录音内容：JumpropeonMonday.PlaybasketballonSundayplayvolleyballonThursdayplayfootballonWednesdayⅡ。Listenandcompletethedialogue.录音内容：Tom:Hello,Mary!Whatdayistoday?Mary:It’sWednesday.Tom:Classisover.Isittimetojumprope?Mary:No,it’stimetoplaygames.Tom:Look!Peterisplayingwitha’sjoinhim.Mary:OK.Let’sgo.（四）作业1、反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读。2、做《活动手册》第Ⅳ题：参考答案：21547363、让学生画一些打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片以备下节课使用。写作好帮手6/14五、教后记(Notes)四年级英语上册教案2教材分析：本模块的主题是Food.主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论Doyouwant……？主要学习Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.HaveyougotchopsticksinEnglish?等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。学情分析：学生对吃的方面都十分敢兴趣，所以本节课比较吸引学生，引起学生兴趣。对于学生来说学习英语的时间很少，所以关于单词的记忆需要采取在课堂上多做些复习，保证学生至少有些记忆。目前主要要求学生会读会所以听读方面操练比较多，而写方面少些，导致学生听会说中文，但看的时候就有些记不起来，所以这方面需要加强。写作好帮手7/14教学目标：⒈能听说读写单词：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some⒉能使用句子：Doyouwantsome.。.？且能做出正确回答Yes,，thankyou.⒊掌握并能运用句型：Doyouwantsome.。.？教学重点：掌握句型Doyouwantsome.。.？Yes,，thankyou.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。教学难点：chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。教学准备：单词卡片，录音磁带，录音机。教学过程：1、导入：通过出示一些以前学过的事物方面的图片，引导学生说出其的英文，让学生即能复习知识又能被诱人的美食图片所吸引，提高学习兴趣。（设计意图:提高学生兴趣，集中学生注意力）2、引出今天课文的新单词，带领学生读新单词。（设计意图:通过旧知识的学习，很好的过渡到新知识学习）3、板书今天要学习的句型Doyouwantsomerice?写作好帮手8/14Yesplease.No,thankyou.然后把准备好的食物卡片贴在黑板上，分组进行用出示的事物卡片代替rice说一说。(突出今天的重点句子，简洁明了）4、学习课文，听录音让学生跟读，然后在有老师领读，带领学生了解课文内容。（培养学生阅读能力，提高听力能力）5、小游戏，把事物卡片拿下来分发给每个小组的第一个学生，然后以击鼓传花的方式把食物卡片在小组中传递，当鼓声停时卡片在谁手上就用Doyouwantsome…？提问小组队员，被提问的用Yesplease.No,thankyou.来做选择回答。（让学生学习兴趣达到高潮，通过游戏掌握今天的重点句子。并进行小组比赛，让学生评出哪个组表现最好，说得最流利，小组成员配合最积极大声。）6、最后在复习下单词和句子。(巩固今天的内容）(请学生谈谈自己这节课学了什么新知识，老师以鼓励表扬为主）7、布置作业。四年级英语上册教案3写作好帮手9/14教材分析本节通过学生最熟悉的环境——myhome的有关介绍以及拟人化的动物在家中的行为动作的生动画面，展示“家”的一般结构、设置用途，及其用英语如何说明、描述，然后依次经过let’slearnlet’sdolet’stalklet’ssaylet’swritewriteandsay等环节，为师生提供了交错循环出现并呈螺旋上升的教学载体，内容图文结合，生动有趣，结构性知识点的出现都不是机械的，而是通过不同的场景，大大满足了学生喜欢新奇的心理。编者意图是使学生初步认识介绍家庭环境设置、物体的位置，培养学生综合运用语言的能力和学习英语的兴趣。学情分析本节内容是学生非常熟悉的，但由于学生的兴趣、爱好、识记、基础知识和技能方面参差不齐，教学设计必须照顾到那部分词汇积累较少、听说技能有困难的学生。教学目标（一）知识目标1学会单词：study（书房），bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2会用句型：“whereis（are）…？”，“is写作好帮手10/14（are）…？”。（二）能力目标1使学生通过图文结合，理解语句内容，培养学生善于借助情境理解语义的能力。2通过“doalkplaywritewriteandsay”等活动提高学生听、说、读、写的能力。（三）情感目标培养学生进一步学习英语的兴趣，大胆说英语的自信及激发他们用英语交流的欲望。教学重点和难点重点：学习本课生词，掌握“whereis（are）…？”，“is（are）…？”句型，会朗读句子，理解语义。难点：能用上本课所学的家里设施和用品的单词介绍自己的家，知道“take”“have”在本课中的运用。四年级英语上册教案4教材分析1、（1）课标中对本节内容的要求：①要求学生能够简单描述自己的书包，如：Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.②要求学生说出书包中的物品名称，主要指书，如：Chinesebook,Englishbook.③写作好帮手11/14要求学生能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如:putyourpencilinyourdesk.（2）本节内容的知识体系：学会用Ihave.。.It’sblack.来进行简单描述自己的书包等物品，并且能用英语说出有什么书。同时，能听懂一些指令把物品放到相应的位置。（3）本节内容在教材中得地位，前后教材内容的逻辑关系：第一节是A部分的let’slearn,先让学生会书包这个单词并且导入句子Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.来进行简单的描述，并且学会认读书包里面的有关书籍单词。在let’sdo这块，让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。通过学习，为接下来的课文学习埋下了伏笔，如第二节是A部分let’stalk中的课文，课文中包括了第一节的大部分内容，包括问颜色，书籍，Ihave.。.的这些句子，学生学起来也比较容易。第三节学到数字的表达以及句子What’sinyourschoolbag?这些内容都是在第一节课的延伸，学生学起来也连接顺畅。2、本节核心内容的功能和价值：①让学生会用Ihave。.。来造句。②让学生会认读与书有关的单词。③让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。学情分析1、这节课主要让学生掌握Ihave.。.这个句子的写作好帮手12/14用法、书包里面的物品主要指书以及听懂一些简单的指令把物品放回相应的位置。通过师生的交流发现很多学生都怕开口说英语，一是怕说错，二是不会英语表达，三是缺乏练习。造成了不敢说英语的情况。2、学生认知发展分析:通过三年级的英语学习，学生已经懂得了一定的英语基