一年级语文备课实用的教案【优秀4篇】

好文供参考!1/15一年级语文备课实用的教案【优秀4篇】【引读】这篇优秀的文档“一年级语文备课实用的教案【优秀4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级语文教案【第一篇】内容简析这是1篇富有儿童情趣的诗歌。课文共有两个小节，第一小节写风吹过树叶，树叶会发出沙沙声；第二节写风吹过树枝，树枝会点头。课文用拟人手法，形象生动地说明了风的特点。教学时要引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。设计理念以学生为主体，充分调动学生学习积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养他们的观察能力、想象能力和说话能力。教学目标1．会认“没、过”等十个生字，会写“也、走、风、在”四个字。认识“横折弯钩”基本笔画。2．正确流利地朗读课文，理解风就在我们的生活中，在我们的周围，激发学生热爱大自然的思想感情。好文供参考!2/15重点难点有感情地朗读课文，理解风在我们的身边，在我们的周围。教具准备多媒体课件、本课挂图、生字卡片。教学时间一课时。教学流程一、谈话引入，激发兴趣小朋友，你们见过风吗？知道风在哪儿吗？今天我们就学习1篇关于风的诗歌。（板书课题，读题目。）二、读课文，整体感知1．出示多媒体课件，让学生感受风吹过树叶，树叶沙沙声；风吹过树枝，树枝弯着腰，点着头。师：你看到了风吗？你看到的风是怎样的？告诉学生本文是一首诗歌，诗歌是分节的，每节之间要空开一行。2．自由读几遍课文。遇到不认识的字，可以借助拼音识字，也可以请教同学或老师。把生字多读几次。3．放课文录音，边听边检查自己读课文是否准确。4．小组互读课文，互相检查，纠正读音。好文供参考!3/155．指名分节朗读课文，其他小朋友当小老师，认真听，发现读得不准确的地方，以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。三、指导朗读，感悟课文1．指导学生选择自己喜欢的一节有感情地朗读。边读边想想，读了这一节你能知道些什么。学生自由读，自由感悟。2．小组合作学习。（1）交流汇报选择读了哪一节，读懂了什么。（2）你想提出什么问题跟同学们讨论？把大家提出的问题进行讨论。3．朗读感悟。（1）指导读第一节。①出示第一节课文，谁有信心把课文读好？指名读，有感情朗读。②你知道风在哪里？诗中哪句话已经说明？指名读。③你觉得哪句话最有趣？说说有趣在什么地方。④请小朋友自由配上动作读第一节。（2）指导朗读第二节。①让学生朗读第二节，并说说自己知道了什么。（老师播放风吹在树枝上，树枝不停地摆动、点头的课件，好文供参考!4/15加深理解。）②哪个地方写得最有趣？说一说，读一读。③通过找朋友一起读、比赛读等形式引导反复朗读。④让学生配上动作，自由朗读。4．反复朗读课文，边读边配上动作，把课文背诵下来。会背诵了，把课后第一题的小树涂上颜色。四、小组合作，自主识字1．先出示带有拼音的生字卡片，让学生认读。2．请小组的同学在一起用自己的方法认读，告诉大家你是怎样记住这个字的，共同给生字组好词。3．指导书写。告诉学生：今天，我们要学一个新的笔画——横折弯钩，让学生一边读一边书写，然后老师在带田字格的黑板上示范书写“也、走、风、在”四个字，学生认真观察，掌握方法后，在书本上写。（完成课后第三题描描写写。）五、说说画画，完成作业1．观察课本上的图画，创设说话情境：风吹在树叶上，树叶会不停地摆动，“沙沙沙”地响；风吹在树枝上，树枝不停地点头；那风吹在小草身上、小花身上，又会怎样呢？（让学生发言，并理解风是通过事物表现出来的。）小朋友，你还知道风在哪儿？好文供参考!5/152．让小朋友把自己看到的、想到的风用画表现出来，看谁画得像。3．再次自由读课文，再把自己喜欢的词语写在花篮上。一年级语文教案【第二篇】教学目标：1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。教学重点：认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。教学难点：课题理解。学习形式：小组合作。教具准备：卡片。课时安排：2课时。好文供参考!6/15教学过程：第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？播放录音同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。根据学生的回答，出示课题失物招领（练读课题，注意读准“失”的音）读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？（学生质疑）二、初读课文，读准字音1、练读课文。标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。2、小组内互相读一读，听一听。3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字。4、练读生字，巩固字音。⑴出示生字，学生开火车读。好文供参考!7/15⑵做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。三、自主发现，自由交流小组合作学习1、学习任务。⑴给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。对小伙伴的回答给予评价。⑵合作方式。组长组织大家围绕上述任务学习、交流。⑶汇报交流（以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读）。①当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。②当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。练读第一、第二、第三自然段。③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。（同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？）好文供参考!8/15指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。④当学生提出“同学们怎么样认领失物？”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。（抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。）⑤当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话。老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……2、朗读全文。边读边想课文写了一件什么事？3、联系生活，拓展延伸。在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？第二课时一、复习导入这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说。在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗？二、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记好文供参考!9/15忆生字的字形。（启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形）3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。三、朗读课文1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。2、全班有感情地齐读课文。四、学写生字1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。认识，观察，说说怎么写漂亮。描一个，再写一个，师生评议。2、根据学生的实际情况，重点指导。“同”，被包围部分要往上写。“专”的第三笔是竖折折。“队”的双耳旁要写得高而小。五、实践活动1、引导学生积累词语。⑴出示“读读比比”中的词语，指名读。⑵在小组内读读比比。说说发现了什么。⑶全班交流。好文供参考!10/15说说每组字的不同之处。2、把这个故事讲给家人或朋友听。板书设计：失物招领老师学生严肃睁大眼睛举起塑料袋脸红了会心的微笑领会爱护环境卫生一年级语文教案【第三篇】教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、了解课文主要内容，体会“信”中所传递出的美好情感。3、正确认读本课16个生字，会写6个生字。教学重点：识记生字，理解课文教学难点：让学生在信中体会出那种美好的情感。教学过程：一、初读课文早读时我们把13课〈信〉进行了认读，现在老师要考一考大家的识字情况。（教师出示课件让学生巩固好文供参考!11/15识字。）谁会读就举手？对个别学生不熟悉的字要让学生组词，不理解的词要追问学生是什么意思或用这个词说一句话。最后的字要抢答，看谁快？二、理解课文。大家对本课的字掌握的非常好，下面请大家翻开书51页，姿势正确的把这篇课文自由朗读一遍。指名读一下。读完了课文老师有一个疑问，课文中说是谁写的信？从哪可以看出来？（第一段）“我”都想为谁写信？学生自由回答。替小鸟给妈妈写信……教师随学生的回答分别板书。替小鸟妈妈哪段是？让学生齐读。指导朗读。“我”替花朵蜜蜂替云云替树树为什么“我”要写这些信呢？（或提示引导“我”为什么要替小鸟给妈妈写信呢？）这么多的信，你最喜欢哪一封呢？请你把自己喜欢好文供参考!12/15的那封信再认真读一读，想象一下信中都说了写什么？一会儿老师请同学们详细说一说。（或引导：假如让你替花朵给小蜜蜂写，你打算说些什么？）学生通过想象、文中的字词和实际自由表达。教师在学生说的过程中暗示信的作用。信的作用可真大呀，怪不得“我”想写很多很多的信，下面就请在音乐声中朗读一边。三、延伸课文。同学们，在这优美的音乐声中连老师也想信，你们想不想写信呢？那请你先思考一下你想给谁写，在信中要说些什么？学生回答。（教师评价写的怎么样：写的真好，就像课文中的话；用自己的话写信也非常好。）四、教学生字。1、巩固认字。2、分析字形，指导生字写字。学生初步感知信中传递的美好感情。一年级语文教案【第四篇】教学目标：1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能好文供参考!13/15按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。教学准备：能感知风的风景图片或相关课件一、复习：《诗经》有关内容1、《诗经》是我国最早的一不是歌总集，回忆《诗经》有关的内容？答案：略。2、我们知道《诗经》是我国诗歌的现实主义的源头。3、上一节课，我们学过《氓》，我们一起背诵1、2节，要求背诵。1)、七倍。2)、每位派代表背。好文供参考!14/154、通过学习《氓》我们大家知道这首诗歌写什么内容的？一位美丽、善良、可爱、大方、痴情的女子自由恋爱――婚变――决绝的凄美的爱情故事，表达了古代妇女追求婚姻和幸福生活的强烈愿望。5、表达这一内容主要运用什么手法？答案：略。二、今天，我们一起来学习一首诗歌《邶风？静女》，看看这首诗歌写什么内容？运用生什么样的手法来写的？1、老师范读课文2、学生自由读课文3、齐读4、思考1)、读了三边凭直觉这首诗歌谢什么内容的？答：一对青年男女恋爱幽会的情景。2)、是以男子口吻写的还是以女子口吻写的？答：女子。3)、给以分钟的时间，组织语言叙述一下这对青年男女由幽会的过程？（男生说）一个美丽女孩子，和我相约于城角。那女孩子非常的可爱，看见那我兴冲冲的到来，她悄然躲在一旁，于好文供参考!15/15是那赴约我非常的着急，不禁抓耳挠腮，转来转去，不知所措。那个调皮的姑娘，看见把践约而来的所爱，急得不成样子，终于露面了，并将一支小草送给了男子面前。于是那男子进一步夸奖道：这支荑草实在是美的出奇。姑娘又将那从牧场带来的小草送给我，我更加如痴如醉。5、表面上是夸奖小草，实际是夸奖送小草给他的人。原来并不是这支草本身有什么不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌，由此为小草平添了一份感情色彩，平常的小草，在他眼里自然而然变得美不甚收了。正如朱熹《诗集传》：“言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美耳”。三、总结这首诗歌短小、精悍，写了一个千百年来无数青年男女神往的、激动人心的爱情故事，仅仅50左右个字就成功地塑造两个男女主人公德形象，而且栩栩如生、跃然之上。反映我国古代一种原始的爱情方式，充满了浓郁的山野味道和淳美的情韵。