折线统计图教学设计【优秀4篇】

好范文解忧愁1/14折线统计图教学设计【优秀4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“折线统计图教学设计【优秀4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！折线统计图教案【第一篇】教学要求使学生认识折线统计图，知道折线统计图的意义和用途了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。教学步骤一、复习1．条形统计图的特点是什么？2．条形统计图有什么优点？教师指出，从条形统计图里只是很容易看出各种数量的看出各种数量的多少，不能清楚地表示出数量增减变化的情况。二、新授1．引入新课。教师出示课前准备的折线统计图。教师指出：这种好范文解忧愁2/14统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点顺次连接起来。（上面内容，教师指着图说明。）这就是我们今天要学习的统计图-折线统计图。板书课题：折线统计图(-)2．介绍折线统计图的特点。提问：与条形统计图比较，其特点有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？引导学生回答：相同的地方都是用一个长度单位表示一定的数量；不同的地方，条形统计图表示多少的是用直条的长短，折线统计图是根据数量的多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线。因此，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够从折线的起伏，清楚直观地表示出数量增减变化的情况。3．教学制作折线统计图的方法。（1）教学例3。出示例3：（课本第62页）理解题意后，教师提问：折线统计图和条形统计图有哪些相同的地方？(都是先确定水平射线的长度和与水平射线垂直的射线的高度；都是用好范文解忧愁3/14一个长度单位表示一定的数量；都要写统计图的标题；注明制图日期和单位。)折线统计图和条形统计图有哪些不同的地方？（条形统计图要画直条，折线统计图先根据数量描点，并依次把相邻两点连接成一条折线，再在各点旁注明数字。）学生弄清楚上面的问题后，教师介绍具体制法。①描点。教师先描一月2C的一个点，再指名学生在黑板上试着描点。②连线。教师指导学生顺次连线。并提醒要写上标题、单位和制图时间。今天我们学习了制作折线统计图的方法，谁能说说，制作折线统计图和制作条形统计图有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？三、巩固四、全课（略）《折线统计图第1课时》的教学设计【第二篇】教学目标：（1）、认知目标——使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会复式折线统好范文解忧愁4/14计图的优越性，便于比较两组数据的差距和变化趋势。并借助此情景让学生认识了解什么是人口老龄化，人口自然增长数和人口负增长这些专业词语。（2）、技能目标——会对复式折线统计图进行简单的分析，并能在提供的表格中把复式折线统计图补绘完整。（3）、情感目标——使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。通过人口老龄化情景教学以及联系设计引导学生了解国情并关注国情，增强学生的爱国主义精神。学习重点：经历绘制复式折线统计图以及分析、判断、推理的过程。学习难点：体验复式折线统计图的优点及其生活中的应用价值。教学过程：一、复习旧知导入新知师：同学们，我们在前面先后认识了那几种统计图？生：条形统计图折线统计图好范文解忧愁5/14师：条形统计图中你认识了哪几种？师：如果把我们所学的相关知识梳理一下，这个位置可能是什么？（师指ppt）生：单式折线统计图师：如果有单式折线统计图，它与复式折线统计图有什么区别？它自身又有着怎样的特点？带着这些疑问我们继续今天的学习。二、合作学习探索新知师：同学们喜欢看摄影展吗？（喜欢）老师也特别的喜欢，有一组图片深深的吸引了我的注意力，我们一起看……这些图片都有一个共同的特点，都是关于……（老人）师：因为我们中国已经进入老龄化社会，这次摄影展的主题就是关于老年人。你知道什么是人口老龄化吗？生：一个国家或地区60岁以上的老年人占人口总数的7/100师：影响人口老龄化的因素有哪些呢？生：出生人口数和死亡人口数师：我们怎么知道出生人口数和死亡人口数的数据变化呢？生：做调查好范文解忧愁6/14师：上海的小朋友就搜集到了一些数据并把它们进行了整理，（PPT）你认识这两幅图吗？（板书：搜集整理）生：认识，单式折线统计图师:这两幅图有什么异同之处呢？生：看标题知内容不同生：出生人口数增长幅度大死亡人口数增长幅度小生：出生人口和死亡人口都呈上升趋势生：两幅图的横轴和纵轴相同师：你能观图快速回答老师提出的问题吗？2002年上海的出生人口数是多少？2002年上海的死亡人口数是多少？（这两问题学生很快都回答出来而且答案一致）哪一年的出生人口数和死亡人口数差距最大？（学生回答的慢也不一致）师：怎么不一致了呢？这个问题你回答起来有什么感觉？生：需要上看一眼下看一下对比数据，有些麻烦。（引起认识上的困难，引导学生寻找方法）师：有什么解决办法让我们看起来简便吗？生：可以合并好范文解忧愁7/14师：以前有过这样的学习经验吗？通过回忆旧知探索新知找出类似的方法叫做类推。它满足合并的条件吗？生：满足，横轴和纵轴一样师：同学们会自己合并吗？请同学们同位合作，一个同学负责收集原始数据，一位同学负责画图。同位合作画图选择有代表性的三幅图进行展示A没有标题师：你有什么建议吗？B没有图例师：你能看清楚这幅图表示的信息吗？生：缺少图例师：如果想要清楚的表示两种不同的信息，我们该如何选择图例呢？生：用不同线段区分生：用不同的颜色区分C出示一幅完整的统计图有标题有图例师总结：我们合并出的这幅图就叫复式折线统计图，（板书课题）（PPT演示）若想画一幅完整的统计图我好范文解忧愁8/14们首先标题完整标清图例……师：现在再看哪一年的出生人口和死亡人口差距最大？（2003年）你有什么感觉？（方便，快）师：（出示复式和两幅单式）那对比一下复式折线统计图和单式折线统计图有什么区别？生：便于比较两组数据师总结并板书：并于比较两组数据的差距和变化趋势师：仔细观图，你能回答这几个问题吗？（PPT）以小组为单位采用发言卡的方式讨论小组汇报全班交流上海出生人口数和死亡人口数整体都呈上升趋势出生人口数上升明显，死亡人口数上升不明显从部分看有时上升有时下降，数据是不稳定的每年的出生人口数都小于死亡人口数出生人口数和死亡人口数数据差距逐渐缩小师：从专业的角度讲，出生人口数和死亡人口数的差距叫做人口自然增长数，图中出生人口数比死亡人口数少时，这是人口负增长现象，所以上海的老龄化现象好范文解忧愁9/14尤为严重，从19世纪70年代末就已经出现人口老龄化了。师：从这幅图中我们发现出生人口数和死亡人口数差距越来越小，这样的信息我们在单式折线统计图中能发现吗？师：所以复式折线统计图的优点就是便于比较两组数据的差距和变化趋势（板书邮电，再次强化复式折线统计图的作用）再结合全国的数据统计表有什么共同的规律？生：差距都是越来越小师：那我们预测一下未来几十年中，我们全国也有可能出现人口负增长现象。通过分析判断推断结论（板书）我们可以做出正确的决策，达到未雨绸缪。（回顾整个制作到分析的过程体会统计图预测未来的作用）三、巩固练习收获提升师：关于复试折线统计图你还有什么问题吗？生：在我们的生活中有什么作用啊？1，复式折线统计图可以服务与我们的生产，方便我们的生活。好范文解忧愁10/142、标题可能是什么，会分析。如果你是商场经理你有什么打算？少进日产或不进日产的，发扬我们的爱国主义精神。谈收获实践作业把自己的语数英成绩做成复试折线统计图，方便今后的学习。折线统计图教案【第三篇】教学目标1．使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点．2．了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图．教学重点掌握制折线统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题．教学难点弄清折线统计图与条形统计图的区别．教学步骤一、铺垫孕伏．教师提问：上节课我们认识了条形统计图，并学会好范文解忧愁11/14制作条形统计图，谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？谈话引入：这节课我们继续学习统计图．（板书课题：折线统计图）二、探求新知．（一）介绍折线统计图的特点．1．介绍折线统计图的特点．教师讲述：拆线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况．2．与条形统计图比较异同．教师提问：认真观察，折线统计图与条形统计图有什么异同点？（二）教学制作折线统计图的方法．1．下面是一个病人的体温记录折线图．看图回答下面的问题：（1）护士每隔几小时给病人量一次体温？（2）这个病人的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？（3）他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？（4）他的体温在哪段时间里下降的最快？哪段时好范文解忧愁12/14间里比较稳定？（5）图中的横虚线表示什么？（6）从体温看，这个病人的病情是在恶化还是在好转？五、布置作业六、板书设计折线统计图某地20xx年的月平均气温变化情况的统计图《折线统计图第1课时》的教学设计【第四篇】教学目标：1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。教学重、难点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。教学过程：一、回忆铺垫好范文解忧愁13/14揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）二、学习例21、出示例2统计表，你能知道些什么信息？2、完成复式折线统计图。3、指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。讨论问题。进一步讨论：从图中你还能获得哪些信息？三、巩固练习（一）完成“练一练”1、学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。2、组织全班交流。（二）完成练习四的第2、5题根据统计图回答问题。（三）完成练习四的第6题学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。展示学生的作业，引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。引导学生看图回答问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。好范文解忧愁14/14四、全课小结这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？五、作业1、阅读第27页结合“为什么气温变化正好相反？”，学生自主阅读“你知道吗？”再交流说说理由。2、收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。