您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 幼儿教育 > 幼儿园大班语言优质课教案【实用4篇】
好文档,供参考1/18幼儿园大班语言优质课教案【实用4篇】【题记】这篇精编的文档“幼儿园大班语言优质课教案【实用4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!幼儿园大班优质语言教案【第一篇】课前准备:太阳教具一个,礼物若干,动物头饰(看幼儿人数而定,种类不限),教室内布置如森林;活动目的:1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。2、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。活动过程:一、小朋友们,今天老师要带大家到森林去探险,你们愿不愿意去?(幼儿情绪高涨:愿意去!)可是森林里有猛兽,还有很多很多可怕的危险,你们敢去吗?(敢!)我的小朋友们都是勇敢的孩子,真棒!,不过,森林很大,小朋友们如果不会认方向就会迷路,所以在好文档,供参考2/18去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚,然后才能到森林里去寻宝,好吗?二、学念儿歌出示太阳教具老师手里这是—(太阳!)对,而且是早上的太阳,现在请小朋友们都面对着太阳,然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚)1、老师示范朗读:早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。2、幼儿逐句跟读;(老师适时表扬)3、老师边教边做动作幼儿跟随;(帮助记忆)4、眼睛看着老师教鞭跟读,教鞭指到哪儿幼儿念哪儿;(点字加深对字的印象)5、同样方法再读一遍;6、游戏:对口令(好吧,为了防止我们到了森林以后忘记口诀,我们就先来对一对口令)A.老师念前面二字,幼儿接后面二字;B.老师仿前面一句,幼儿接后面一句。三、辨认方向:1、全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片:东,西,南,北,前,后,左,右;2、游戏—请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向,让小朋友分别说出他们的名字,老师换方位好文档,供参考3/18后再请幼儿说出他们的名字;(确定幼儿是否能分清前后左右);3、老师手拿教具太阳,在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北;4、好了,小朋友们学得非常认真,这么快就记住了口诀,现在我们就出发吧。森林寻宝(请听课老师共同参与,帮助幼儿认识方向)四、作业:1、让已经能分清方向的幼儿教会身边一个亲人认识方向,不能分清方向的幼儿请教身边一个亲人怎样辨认方向;2、发给幼儿金花生巧克力,让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。3、全课结束。补充:本教案不含生字认识部分。活动反思:《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的内容。这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向,这也是本节课教学的重点。让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方位;让学生在观察、解决实好文档,供参考4/18际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养学生运用生活经验帮助思考的意识;并能在自主、合作、探究的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫,更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。我上了《认识方向》这一课,上完后进行了自我反思,感觉有做得好的地方,也有还需努力的地方,当然还存有一些困惑。我在教学这节课的时候设计了以下环节:(一)创设情景,引入新知:由“四面八方”这个成语引入,复习生活中的四面:东、南、西、北,然后提问“八方”是什么?为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性。再引导学生有效地利用自身的生活经验,认识并理解方位知识。我以学校以及周遍的一些标志性的建筑为背景主题图,在此基础上,我抓住一个方向,在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识,在他们头脑中建立初步的方向框架。(二)自主学习、探索新知:我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南。这个环节充分放手给学生,由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东,确定了图好文档,供参考5/18上的东、南、西、北,接着由学生来说出另外的方向,再一次感知为什么东与南的中间就是东南,东与北的中间就是东北,西与南的中间就是西南,西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的道理,应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板。(三)实际操作,巩固深化:这一环节,我通过让学生指一指,认一认贴一贴,做一做等活动,让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。在本课的“想想做做”第2题。我对题目进行了改编,有效地利用图中的相关信息。先提问:“你最喜欢的水果在水库的哪一面?”同桌共同解决。再问:“你喜欢的水果又在桃园的哪一面呢?”我发现学生更乐意动脑筋解决问题,也乐意与人交流合作。再把这些水果制作成9张卡片,要求学生听我说的方位或学生自己说方位,让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练习经过创造性地改编,学生兴趣大增,而且对方向有了更深的理解和运用。学生在解决问题的过程中,进一步认识了各个方向,进一步理解各个方向在生活中的应用,丰富了学生的认识,拓展了学生的眼界,学生的认识更加的全面化。体验到学习数学的乐趣,获得学习数学的兴趣和信心。(四)全课总结,课外延伸:我在课堂上让学生充好文档,供参考6/18分的独立思考然后小组交流,最后全班交流。在小组交流或全班交流的时候,学生之间可以互相补长取短,互相介绍确定方向的好方法。回家以后,找一找你家的四面八方有什么?不足之处:1)对于由空间方向转为平面上的方向,学生过渡的比较吃力,有的学生思维还是停留在空间,没有意识到空间与平面上的方向的不同。2)自己在课堂上的语言还需简练,精确。3)东南、东北、西南、西北是指一个方向的范围,而不是单只一个方向。在教学中要讲述给学生。总之,没有完美的课堂,我会进一步完善我的课堂,让学生在愉快的环境中快乐的学知识,充分地感受数学的魅力和学习数学的乐趣。幼儿园大班优质语言教案【第二篇】活动目标乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。知道惊蛰时万物复苏。能模仿“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。活动准备好文档,供参考7/18经验准备:幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。课件准备:“惊蛰节气”图片;“雷声”音效;“黄鹂啼叫”音效;“万物复苏”音频及组图;“春雷还叫醒了它们”组图。纸面教具:《复苏的动植物》。材料准备:小鼓、登记物料。活动过程出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”,激发幼儿兴趣。——图片中是哪个季节?——你是从哪里发现的?——你听,这是什么声音?小结:这是春天的第一声雷,它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害,它能叫醒很多植物和动物。播放句式音频、音效及组图“万物复苏”,引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。——轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢?我们一起去看看吧。1、播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”,引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。1)出示图片“万物复苏-桃花”,引导幼儿观察画面。好文档,供参考8/18——画面上有什么?(桃花)——它发生了什么变化?(开了)小结:惊蛰到了,桃花开了。2)播放句式音频,引导幼儿初步感知固定句式。——春雷叫醒了桃花,我们听听奇奇会怎么说。2、播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”,引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。1)播放音效“黄鹂啼叫”,启发幼儿猜想画面。——这是谁的叫声?2)播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”,引导幼儿熟悉固定句式。——它在做什么呢?(黄鹂鸟在快乐地啼叫)——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了,这里可以怎么说?3、播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”,引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。1)出示图片“万物复苏-老鹰”,引导幼儿观察画面。——谁出现了?——它又在做什么?小结:老鹰从冬眠中醒来了,它的肚子太饿了,着急地飞出去找吃的了。2)播放句式音频,引导幼儿进一步熟悉固定句式。好文档,供参考9/18——老鹰在惊蛰的时候飞走了。——请你来教一教奇奇和妙妙,这里用前面的句式可以怎么说?出示组图“春雷还叫醒了它们”,鼓励幼儿根据画面,用固定句式完整表述。——惊蛰时,还有什么被春雷叫醒了?——你会怎么说?——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,XXX了”的句式来说说吧。组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”,引导幼儿巩固固定句式。——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。1、教师准备好登记物料,如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。2、将幼儿分成2组,两组进行游戏竞赛。3、教师讲述游戏规则。1)教师敲鼓,用鼓点模拟雷声,敲鼓的同时,随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。——雷声响了,叫醒了谁呢?2)幼儿听到鼓声,起立抢答,用“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,XXX了。”的句式表达纸教中的画好文档,供参考10/18面。3)比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整,可由其他幼儿抢答。——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,XXX了。”的句式告诉老师答案吧。温馨提示游戏注意事项:注意个别差异,及时表扬积极参与游戏的幼儿,多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。活动延伸区域活动1、在阅读区,投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》,引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。2、在语言区,投放纸面教具《复苏的动植物》,引导幼儿“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,XXX了”的巩固句式。家园共育1、请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气:集合!虫虫特工队》,引导幼儿进一步感知节气传统文化。2、惊蛰前后,家长可带幼儿走进大自然,感受春好文档,供参考11/18天万物复苏的美好。幼儿园大班语言教案【第三篇】设计意图:排图讲述是一种创造性的讲述。大班经过幼儿园两年的学习,幼儿积累了一定的看图讲述的有益经验。幼儿已经有了初步的逻辑思维能力,大部分幼儿能较认真地观察图片、能用较有条理的语言讲述图片内容,但在逻辑思维、合理想象的能力还有待提高。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等,并通过语言获取信息,逐步使学习超越个体的直接感知。排图讲述,是幼儿对打乱的图序重新排列并进行连贯讲述的教学方式,由于图序的变化,幼儿需要变换观察与思考的角度,想象合理情节,有利于提高幼儿逻辑思维、连贯、完整讲述的能力。根据幼儿的年龄特点及现有水平与学习需要,我选择了排图讲述《洗澡》,本次活动主要是通过根据图片提供的线索,进行排图讲述。启发幼儿在观察理解每一幅图意的基础上,分析图片内容之间的内在关系,将图片合理地有序排列,创编故事情节和讲述故事的内容,体验排图讲述、自主阅读的乐趣,提高幼儿逻辑思维、好文档,供参考12/18合理想象和连贯、完整讲述的能力。活动目标:1、能根据图片提供的线索,进行排图讲述。2、尝试根据他人的讲述思路和画面所提供的信息延续讲述。3、体验同伴间互相友爱带来的快乐。4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。活动准备:1、大挂图四幅2、与大图一样的小图(每组幼儿一套)3、大象、小兔头饰4、小兔跳音乐活动过程:一、以游戏形式引入活动。师与幼儿头戴小兔头饰伴随小兔跳音乐进入教室。二、引导幼儿完整观察挂图,理解画面表现的故事内容。教师出示四幅挂图,用提问的方式引导幼儿观察四幅挂图的画面以及画面之间的关系:每幅画面上有什么?好文档,供参考13/18这四幅画讲的是一件什么事?请几名幼儿分别讲述挂图中的故事。三、教师引导幼儿从不同角度展开讲述,体验和感受人物的心理活动。提问:1、大象在小河中干什么?小兔在干什么?2、大象为什么要帮助小兔洗澡?小兔这时会想什么?3、小兔在用什么帮助大象洗澡?为什么要帮助大象?大象心里会怎么想?四、幼儿通过游戏的方法分组讲述不同的故事1、每组幼儿一套小图片,用游戏(剪刀、石头
本文标题:幼儿园大班语言优质课教案【实用4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9789978 .html