2022年度苏教版三年级数学上册教案【精选5篇】

参考资料，少熬夜！2022年度苏教版三年级数学上册教案【精选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“2022年度苏教版三年级数学上册教案【精选5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！三年级上册数学教案【第一篇】教学目标：1、能从实际生活问题中体会连乘解题的意义。2、掌握连乘递等式计算。教学重难点：连乘的意义及计算教学过程：一、概念理解：什么是包装？（媒体演示）板书：听盒箱二、学习主题图例11、收集信息：从图中收集到哪些信息？板书：4听1盒2盒1箱两个条件2、提出问题：装了3箱奶粉，一共有几听？板书：？听？盒3箱3、分析过程：（1）先算什么？（2）再算什么？（3）说说你的理解：先算3箱里有几盒，在算有几听板书：3×2=6（盒）6×4=24（听）答：一共装了24听。4、练习：每层楼住3户人家，红星小区有2幢5层楼，一共居住了多少户人家？分析：（1）有哪几个量？板书：户层幢（2）先算什么？在算什么？生1：先算一幢有几户？再算2幢一共有几户？板书：3×5=15（户）15×2=30（户）说说你是怎样算的？生：2个15是30。生2：先算一共有几层？再算一共有几户？2×5=10（层）10×3=30（户）（另外2×3×5的方法没有学生提出来，理解上也有困难，教师可以不提）参考资料，少熬夜！5、小结：刚才学习的几道题都有什么共同的特点？生：都有3个数量，都要分两步计算，都用乘法计算6、学习“连乘”的表达：（1）介绍（2）尝试3×2=6（盒）3×5=15（户）6×4=24（听）15×2=30（户）7、计算（1）观察什么计算顺序？生：从左往右依次计算（2）填空：4×2×95×6×2=（）×9（8是哪里来的？）=30×（）（为什么填2？）三年级上册数学教案【第二篇】教学内容：小学数学三年级（下册）第88～89页。教学目标：1、结合生活实际，在测一测、量一量和找一找中认识小数，会读、写小数，了解小数各部分的名称。2、经历小数的产生过程，加深对小数意义的理解，发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力。3、能正确区分整数和小数，渗透知识间的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。教学难点：初步体会小数的含义，感受小数与现实生活的密切联系。教学准备：米尺、准备一些有单价的实物图片。教学过程：一、生活感知，引出小数师：同学们，你们都去过超市吗？张老师星期天也去了超市，带来了这些商品，请看。学生仔细观察。出示各种商品的价格，学生试读。师：这些数你们见过吗？是什么数？这就是我们今天要认识的新朋友——-小数（揭示课题认识小数）设计意图：创设与学生生活和学习内容相适应的情境，引领学生轻松走进生活，走近小数，初步感受小数在现实生活中的应用，唤醒学生的经验。二、主动探究，理解小数（一）动手实践，借助长度单位初步认识小数参考资料，少熬夜！1、师：现在我们来找一找身边的小数，好吗？你认为用哪个长度单位来测量课桌面的长与宽比较合适？请同学们两人一组，拿出米尺，测量一下。学生先分组测量，记录数据。2、师：5分米和4分米如果用米作单位可以怎样表示。（引导学生用分数表示5/10米、4/10米）3、师说明5/10米还可以写成米，读作零点五米。读作零点五。（师适时板书）让学生读一读，写一写。指导小数点的写法。师：4/10米也可以怎样写呢？让学生读一读，写一写。4、练习（1）“想想做做”第1题。先观察图意，学生独立思考填写，再集体校对。提问：观察第一组数，这三个数之间有什么联系和区别？（2）“想想做做”第3题。观察图意，独立完成。从这题的填写中，你又发现了什么？学生独立完成后指名交流（交流分数、小数表示的既可以是阴影部分，也可以是空白部分）设计意图：联系生活，创设情境。教师带领学生通过动手测量教室里课桌的长与宽，借助学生已有的知识经验——-从整数、分数自然过渡到小数，重视知识之间的联系，初步认识小数和理解小数，认、读、写小数部分是一位的小数。（二）自主探索，借助商品价格理解一位小数1、出示一些商品价格（铅笔5角，学生尺8角，圆珠笔1元2角，笔记本3元5角）让学生读一读它们的价格。2、师：你能将商品的价格改写成用元作单位数吗？同桌交流，你是怎么想的？指名回答。提问：为什么8角就是十分之八元？为什么元的小圆点左边要写0呢？那元和元为什么就不写0呢？3、练习完成“想想做做”第2、4题。独立填写，集体交流，选择1～2题让学生说说是怎样想的？设计意图：学生的生活经验中最常见的小数是商品价格。三年级的学生已经有了比较多的使用人民币的经历。因此，这个例题的教学采用了自主探索与交流讨论。让学生根据自己的生活经验，把几角或者几元几角改写成用元做单位的小数。由于学生大多具有实际体验，因参考资料，少熬夜！此都能顺利完成换算。（三）自学课本，在讨论交流中进一步认识小数1、关于小数，你还想了解哪些知识呢？请同学们请教课本，寻找答案吧。（学生自学课本）组织讨论：你读懂了什么？（学生汇报，教师随机板书）2、练习下面一组数据，说说哪些是整数，哪些是小数？并指出小数的整数部分和小数部分。（1）一枝自动铅笔的长度是分米。（2）妈妈的月收入是1500元。（3）一件上衣的价钱是元。（4）小名家离学校有千米。（5）买2块橡皮要花元。设计意图：小数的认识是学生认数领域上的一次飞跃。关于小数各部分的名称和读写方法、整数与自然数的描述性定义等数学事实和规定的学习，其实是属于知识领域中的所谓“陈述性知识”无法也无必要进行探究式学习。因此，适时地采用有意义接受学习的方式，让学生看书自学、互相问答，再配以教师的适度讲解，符合知识的类型特点和学生的认知规律。三、巩固练习，拓展小数1、配钥匙。（分数和小数对应练习）2、想想做做第5题。（数轴上的小数）学生独立完成，再指名交流。四、联系实际，应用小数1、师：通过这节课的学习，你有什么收获？同学们，你们在生活中的哪些地方见过小数？2、师：古代数学家们在很久以前就开始使用小数了，你想了解有关小数使用的历史吗？（介绍）3、游戏：每位同学准备一套0到9及小数点的数字卡片，同桌开展摆小数游戏。设计意图：进一步巩固学生所学内容，利用配钥匙和摆小数游戏提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的积极情感。2021最新苏教版三年级数学上册全册教案【第三篇】第一单元：准备课单元教学内容：第一单元（第1——4页）单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空参考资料，少熬夜！间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、充分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。单元课时安排：约2课时第一课时教学内容：第2——5页（数一数）教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学准备：实物投影仪一台。教学过程：a)创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，参考资料，少熬夜！用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？b)认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？苏教版小学三年级数学上册教案【第四篇】教学目标：1、通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程3、逐步发展学生空间知觉和空间观念教材分析：利用镜子进行几个简单而有趣的试验，向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象，激发学生们强烈的兴趣和好奇心，发展他们的空间知觉。学校及学生状况分析：本校的学生大部分家庭条件不是很好，父母大都没有时间辅导孩子，镜子虽然是学生日常生活中常见的物品，但是他们是否能去认真仔细观察镜子中的学问呢？要以此来引发他们的学习兴趣，带着问题去学习对他们来说会更有趣味。教学过程：参考资料，少熬夜！一、讲故事，导入新课1、讲《猴子捞月》的故事师：同学们，今天老师给大家带来一个故事，请你们仔细听，然后看看谁是咱班的故事大王，能把这个故事给大家续讲下去，‘猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月，猴子走到井边，发现井里也有一轮，猴子以为……’生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。也许学生还有其它版本的故事，要鼓励学生大胆发言。师：这是为什么呢？生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。师：在生活中，你们还有没有发现类似的现象？（让学生想一想，说一说，与同伴流。）学生可能知道：（1）照镜子时，出现的现象（2）雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子（3）光滑亮丽的地板，也出现倒映2、揭示课题师：同学们，这节课我们就来研究一下，这些倒映的影子，看一看“镜子中的数学”。（板书课题：镜子中的数学）二、组织活动1、教师示范（1）在实物投影上放一个大的黑体字——“王”的一半；E（2）把镜子放在虚线上（对称轴上），让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。王（3）让学生说一说看到了什么？有什么发现？A、看到了整个的“王”字B、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。2、试一试拿出学具袋中的学具——一面小镜子，做一下第(1)题（1）让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形（2）说一说，看到了什么（3）在书上画出对称图形。A8（4）全班交流，选出几份在投影上展示。第(2)题（1）让学生拿出课前准备的小镜子，按本题图示参考资料，少熬夜！的情境，把长方形，正方形，圆形，三角形纸片在镜面前摆一摆，对比镜面中的图形和桌面上的图形有什么关系。（2）学生在小组内交流想法。（3）全班交流通过交流，引导学生进一步体会镜