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精编资料,供您参考实验设计方案【精编4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“实验设计方案【精编4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!教育实验方案设计【第一篇】确保本次课外实验活动顺利有序的进行,特制定本活动方案。一、活动内容农田中小动物类群丰富度调查二、活动意义1、运用记名计算法和目测估计法调查农田中小动物类群丰富度2、调节高三学生学习状态,缓解学生学习压力三、活动时间20xx年4月29日15:00-17:00四、活动地点学校东侧农田五、活动组织(一)学科指导组1、成员:郭向阳许争锋刘继峰2、职责:(1)活动前指导学生熟悉实验活动流程;(2)活动过程中指导学生开展实验;(3)指导学生完善《高中生物课外实验活动记录表》;(4)组织开展课外实验活动评价。(二)学生组织组1、成员:德育处干事2、职责:(1)组织高三年级2班、7班、11班学生按时参加活动;(2)及时清点学生人数;(3)维持活动纪律。(三)安全管理组1、成员:安稳处干事2、职责:(1)负责活动过程中学生安全;(2)负责学生进出校门及学生行进途中交通安全,必要时可进行交通管制。(四)后勤保障组1、成员:总务处干事精编资料,供您参考2、职责:(1)负责联系村民协调相关事宜;(2)准备必要的应急物品包括药品;(3)联系随队医务人员。六、活动流程1、制定高中生物学生课外实验活动方案,报学校审批。2、报德育处、教务处、安稳处、总务处审批,提请协助。3、学科指导组对参与活动班级学生进行宣传指导。4、开展活动。5、组织评价。七、工作要求:1、全体人员统一行动、服从指挥。2、按学校统一安排时间,按时到位。3、全体人员履行各自相应职责。教育实验方案设计【第二篇】准备:1、已玩过落体游戏。2、羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制降落伞若干。3、五张记录表。过程:1、出示准备好的材料,引起幼儿兴趣。2、摆弄落体进行感性探索。(1)、请幼儿选择一样物体玩一玩,观察这个物体落下来的情景。(2)、进行讨论。请个别幼儿描述自己所玩的物体落下来的样子,并用动作表示。3、落体的方法记录。(1)、请一位幼儿选择一样物体,先观察它落下来的样子,再尝试用画画的方法记录。(2)、让幼儿自己玩玩、试试其余物体,观察不同物体下落时的有趣观象,并尝试用画画的方法记录。(3)、逐一出示记录表,请个别幼儿说说自己记录的样子是怎样的。3、集体交流。延伸活动:玩一些落体游戏,如“托气球游戏”“吹鸡毛游戏”等,启发幼儿观察落体运动现象,并想办法吹起下落的鸡毛,托起下落的气球。教育实验方案设计【第三篇】精编资料,供您参考为全面实施素质教育,深入推进课程改革,提高教育教学质量,为学生终生幸福奠基,推进学校快速发展,根据教育局推进新教育实验的会议精神,结合我校实际,制定本方案。一、实验目标和工作思路:实验目标:通过实施新教育营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、三传统三技能丰富特色大课间“五+一行动”,实现改变教师行走方式、改变学生生存状态、改变学校发展模式、改变教育科研范式“四大转变”,从而推动教师专业发展,学生健康成长,深入实施素质教育,不断提升教育质量,创建品牌特色学校。工作思路:1、召开新教育实验筹备会,营造新教育实验的良好氛围。2、建立健全有力的领导机构;建立健全阶段性和终结性相结合的考评机制;建立健全完善的物质保障制度。3、召开全校新教育实验启动会。在全校范围内扎实推进新教育实验。4、确立“行动,就有收获”的主导思想。5、稳步推进新教育实验。二、领导机构:学校成立新教育实验工作领导小组,下设新教育实验工作办公室,负责新教育实验工作的组织领导和具体实施。新教育实验工作领导小组:组长:副组长:成员:全体教师三、实验工作内容:一)营造书香校园把营造书香校园和学校人文教育建设、主题阅读、个性化阅读、经典诵读、爱心书屋建设、教师的理论学习结合起来。推进学校的“晨诵午读暮省、每月一事、阶梯阅读”活动,继续深化以“读书点亮心灵,书香润泽人生”为基础的中华国学经典诵读系列活动、语文主题学习活动,重点做实、做好古诗背诵、名著阅读、读后感写作、读书笔记展评、读书演讲比赛等活动的指导工作。将实验过程进行梳理、总结、细化、提升。以新教育实验的“晨诵、午读、暮省”为主要方式,积极实施“校园读书工程”,让读书成为师生共同的生活方式和成长途径。精编资料,供您参考(一)建立一个阅读机制1、“四段阅读计划”:师生每周背两首古诗;每月赏两篇美文;每季读一部著作;每年读一个作品系列。2、“四项活动计划”:师生每月写1篇读书体会;每季做一次读书演讲;每学期进行一次课本剧表演;每学年举办一届校园读书节。3、“三项共读计划”:每学期教师与学生、家长与学生、学生与学生之间共读一本名著;并进行评比展示。(二)实施两项保障工程1、书籍保障工程:(1)学校为每班建立书橱,设立图书角;(2)各班积极发动学生购买、捐献书籍,保证学生阅读用书;(3)学校每学期购买图书,保证教师阅读用书;(4)争取专项资金,加快学校图书室建设。2、组织保障工程:(1)建立班级读书会,以班为单位开展读书活动;(2)建立教师读书会,以考研组为单位开展读书活动;(3)建立现代化读书交流平台,依托学校“xx乡中心小学明天更美好”新浪博客和“教师论坛”开展读书活动。(三)落实三种工作责任:1、建设书香校园活动在学校新教育实验办公室领导小开展工作,张建洛总负责,其他同志认真配合,对活动开展进行研究、指导、管理和考评。2、班级图书角建设、班级读书档案等读书活动由班主任负责组织和落实,语文教师密切配合、指导工作。3、师生阅读、活动、共读计划由学校在学期初制定,语文组负责指导学年内各项读书工作;学生阅读评价由各班语文教师负责,学期末以“阅读”科目成绩列入五星少年评比活动。(四)开展四种考评1、教师读书情况纳入教师考核。2、学生读书情况纳入语文教师考核与学生评价。3、班级读书情况纳入班主任考核。4、开展“读书明星”、“书香班级”、“书香家庭”等评比活动。二)师生共写随笔把师生共写随笔与教师案例、教后感、教学故事、学生日记等活动对接结合。(一)教师随笔1、撰写随笔。教师每周至少撰写1篇随笔,对自精编资料,供您参考身的教学行为进行设想及反思;对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法;为学校发展出谋划策,对当前教育改革提出理性思考等,逐步过渡到每天都写随笔。2、随笔上网。教师将随笔上传到xx乡中心小学明天更美好公共博客上,学校组织对教师随笔进行定期检查。3、每月开展一次“教育沙龙”随笔交流活动。5、依托“绿芽”校报,每学期出一本优秀的教师随笔集和班主任论坛。(二)学生写日记1、每周至少写两篇日记(低年级可采用拼音、图画)。2、学校每学年出刊一本学生的优秀日记集。实验设计方案【第四篇】实验题目:α波的阻断的形成过程实验目的:1学习脑电波的分类,形成以及各个脑电波的特性2研究生理状态的不同所产生的不同的脑电波3探索α波的阻断发生机制以其形成过程与产生结果实验原理:在脑电图上,大脑可产生四类脑电波。当您在紧张状态下,大脑产生的是β波;当您的身体放松,大脑比较活跃,灵感不断的时候,就导出了α波;当您感到睡意朦胧时,脑电波就变成θ波;进入深睡时,变成δ波。δ波:深度睡眠脑波状态(范围)当人们的大脑频率处于δ波时,为深度睡眠、无意识状态。人的睡眠品质好坏与δ波有非常直接的关系。δ波睡眠是一种很深沉的睡眠状态,如果在辗转难眠时自己召唤出近似δ波状态,就能很快地摆脱失眠而进入深沉睡眠。θ波:深度放松、无压力的潜意识状态(范围4-8HZ)当人们的大脑频率处于θ波时,人的意识中断,身体深沉放松,对于外界的信息呈现高度的受暗示状态,即被催眠状态。θ波对于触发深沉记忆、强化长期记忆等帮助极大,所以θ波被称为通往记忆与学习的闸门。α波:学习与思考的最佳脑波状态(范围8-13HZ)当人们的大脑频率处于α波时,人的意识清醒,但身体却是放松的,它提供意识与潜意识的“桥梁”。在这种状态下,身心能量耗费最少,相对的脑部获得的能量较高,运作就会更加快速、顺畅、敏锐。α波被精编资料,供您参考认为是人们学习与思考的最佳脑波状态。β波:紧张、压力、脑疲劳时的脑波状态(范围14HZ以上)人们清醒时,大部分时间大脑频率处于β波状态。随着β波的增加,身体逐渐呈紧张状态,因而削减了体内免疫系统能力,此时人的能量消耗加剧,容易疲倦,若不充分休息,容易堆积压力(这是现代人的通病)。适当的β波对注意力提升以及认知行为的发展有积极作用。一般来说,快波代表皮层处于兴奋状态,而慢波代表皮层处于抑制状态。正常人的α波是皮层是安静状态时大脑电的主要表现,通常在成人清醒,安静并闭眼时出现。睁眼或接受其他刺激时α波立即阻断,而呈现快波(β波)的现象称为α阻断。实验对象:猩猩(3只),实验器材及药品:脑电波测量仪,脑刺激电流仪,温度计实验步骤:1、去三只健康的猩猩,保证性别,生理状态,生活状态相近,分别将三只猩猩编号A,B,C后将猩猩安放于椅子上,2、分别在三只猩猩的头部连接三个电极,然后准备无痛电流。3、取来三台脑电波测量仪,分别将其按正确方法接于猩猩的身体相同部位此时对猩猩安抚,并进行体温测量4、保证猩猩相同或相似体温后,按下表进行后续实验:5、将4中的脑电波图形变化记录下来,同时注意观察三只猩猩的生理反应的变化6、去除电极,将脑电波的仪器归位,将猩猩放回,清理实验场地预期实验结果:B组出现α阻断现象的预期波形,但是A组未出现该波形,C组的波形比预期的α阻断波形缓慢。B猩猩在30分钟改变刺激后立即睁眼,A猩猩一直表现安静状态,C猩猩在30分钟刺激结束后先是安静的状态,后逐渐睁眼实验小结1、本实验用猩猩代替人,属于合理的实验替代。2、α波通常在人(猩猩)清醒,安静并闭眼时出现。睁眼或接受其他刺激时α波立即阻断,此时脑电波转变为快波(β波)的现象称为α阻断。
本文标题:实验设计方案【精编4篇】
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