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精编资料,供您参考初一英语复习计划5篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“初一英语复习计划5篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!初一英语复习计划1九年级英语总复习课由于时间受到严格控制,要在短短的三个多月时间里完成初中三个学年所学到的全部知识,并非轻而易举的事。再者,市教育局对于各校中考评比是以三率(优秀率、优良率、及格率)及其综合比为依据,所以复习要有针对性和时效性,所拟订的总复习的过程应体现分层次教学,以提高三率综合比。复习过程传统地分为以下三个阶段。(即:第一阶段是教材梳理,第二阶段是专项复习,第三阶段是模拟训练和综合训练:以普教室的《中考新探索》为主要训练材料。)我们复习重点放在第一阶段,以课本为主,结合《优化能力》,以每个单元为单位进行全面复习。经分析:我校生源素质较差,上学期末英语科优秀率为18%,优良率为31%,及格率为44%。其中,40-59分段学生约25%,40-69分段学生约占40%,这是提高三率综合比的重要力量。因而,必须抓中间促两头,要立足课本,狠抓基础,绝大多数中等生都存在这样的问题:对语言知识一知半解;词汇、句型记不牢靠;练习题一次性使用,极少巩固。1、要求学生做好笔记,把每天所复习的的单词、语言点理解记忆。第二天进行听写,并及时批改。进步的及时表扬,差生分别鼓励,及时跟进。2、精选一份仁爱版的同步专用试卷,每复习完两个单元进行一次测试,每月安排一次月考,并及时批改和讲评。讲评完以后要求同学再复习一遍,第二天对学生易错点再小测一次。3、要求学生准备错题集,要求学生整理作业和考试中的错题,反复巩固。我们不一定搞题海战术,但做过的类型题必须掌握。这些做法能有效促进和提高这40%的学生成绩,提高三率综合比。但对于31%优良以上的学生来讲,其失分主要在听力、阅读和写作上,因此我们还要强化训练听力、阅读、写作。1、听力训练利用早读,每周一、三7:20至7:40由学校广播室统一播放中考听力模拟训练,教师到位督促并及时讲精编资料,供您参考评。这样持之以恒,坚持三个月,相信会有好效果。2.阅读能力的训练单元考与月考中阅读部分必须讲评,讲评完后,要求中等生把它大声朗读1-2遍,而要求优良以上学生用2-3句话提炼出中心。除此之外,每周精选一分任务型阅读让学生训练,如给短文重新排序、根据短文内容回答问题以及填表格等等。这样能确保有效阅读,真正提高理解能力。3、写作的训练紧扣中考可能考到的文体或内容,每周训练一次,主要是看图写话和命题作文,讲评完要求学生必须订正。同时安排学生每周背诵1篇不同话题的范文。这样做,既能让中等生取得实质性进步;又让优等生有发展和提高的余地。以提高三率综合比。还有约35%的40分以下后进生,我们将要求他们至少掌握基本词汇和句型,并在最后反复训练《中考新探索》题型。其实应如何进一步提高,这也是我们的困惑。但不管怎么样,我想稳定他们的学习情绪,让他们为中考巩固率做出贡献,也具有一定意义。英语期末复习计划2转眼间又要迎来了期末考试,为了能够在有限的时间内将英语知识梳理好,充分发挥复习的作用。我特制定了如下计划:一复习目的1将两册书中四个单元需要记忆的单词,使学生达到四会要求。2能够运用重点的句型进行简单对话交际。3培养学生综合的语言运用能力。二复习重难点每单元课后的单词及重点句型。培养学生的语言交际能力。三复习方法1先用一节课的时间让学生书里书本的知识结构。使课本知识成为一线。并教给学生巧记单词的技巧方法,学会归类复习。2要求孩子在前一天晚上在家长的协助下进行单词听写,目的是查漏补缺。争取达到四会要求3第二天课上。进行本单元重点句型练习回顾。并把失分多的题型进行讲解,教给其方法。4教师将单元知识串讲后进行检测练习,并逐一分析学情。查漏补缺。5在复习时多给学生创造和谐轻松的课堂氛围,让学生在轻松快乐中学习精编资料,供您参考6在复习过程中采用互帮互助小组,使每位学生都能受到关注。四复习时间安排每单元为二课时的复习时间,其余为检测练习时间以上是我制定的英语复习计划,希望能够在复习过程中给自己一个指引。如有不妥希望领导批评指正。英语复习计划31、初三英语组老师集体探讨,群策群力。2、整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性我们打算按照《初中英语学业考试复习指导用书》上的按册、按单元顺序复习,采取“先密后疏”进行教材内容的复习(初一内容用几节课“速战速决”;初二内容、初三内容按照《初中英语学业考试复习指导用书》的单元合并复习。)因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点,在复习课中,我们要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系,“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括:语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得注意的是我们可以将《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》的功能和话题与《初中英语学业考试复习指导用书》上的相关内容有机结合,从而做到事半功倍的效果,通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳,出规律,使其系统化,便于记忆,促进运用。复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息,适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。如果复习时间过长、拖泥带水,容易使学生感到“老生常谈”,导致他们注意力分散,思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度,不断变换活动方式,以吸引学生的注意力,使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中,复习巩固所学知识,语言技能更加熟练。当学生复习有所收获时,他们会感悟到:复习课重要,复习课必不可少,自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。3、词类复习中注意激发学生的复习兴趣,使学生乐于参与复习活动,引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律举例:动词复习的构思首先,应向学生再次复习动词的基础知识,包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基础知识上,基本先检查学生动词精编资料,供您参考基本形式(规则与不规则)的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用(时间状语和语境)、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复习都以学生的分析、举例为前提,再加以教师的补充。按照上述分类,给予学生适当的操练。在最初操练中,先放慢速度,要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因。在这一过程中,题目数量不要多,只要体现出各种知识体系就行了。其次,根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分,告诉学生这一部分的命题特点。通过事例,告诫学生在这一部分各个知识点所占比重,让学生了解教师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色,在给出某个动词后,鼓励他们自行创设情境来命题,然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨论,直接以中考形式给出动词综合填空。最后,将这些题目再次整合起来,形成几份综合模拟题(动词填空部分),隔几天拿出一部分(10题左右)再进行检查。4、语法复习要“对症下药”,重点突破学生学习中的薄弱环节,使学生通过复习查漏补缺,体验进步,增强自信心,更加认真复习要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要教师略作调查就会发现,学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受:平时教学新的语言项目时,学生“一听就懂,一练就会”,当堂教学效果令人满意,可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因。第一,外语学习中的普遍问题──遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程。第二,死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟,但理解不深,不会运用。第三,练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限,一般在学习新语言项目时,练习针对性强,专项训练多,而一旦遇到检测综合能力的试题,学生就容易出现混淆,难以分辨。语言实践对学生完成知识的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法,通过练习答疑解惑,使他们获得成就感,学生就会积极与我们合作,争取更大进步。5、书面表达训练,通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的模式,促进每位学生写作能力的提高,引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务,进行系列训练。我打算利用排在一起的两节课堂专门训练写作,具精编资料,供您参考体操作步骤如下:首先,在给出题目后,小组先审题,交流写作思路,讨论这个话题可能会用到哪些词汇,固定搭配,习惯用语等等。这样大家可以共享资源,又能拓展思维,还能互相帮助。特别是对于英语基础薄弱的学生,这样既降低了写作的难度,又给了他们动力和信心,使他们也能积极参与到学习活动中来。然后,是学生对收集的信息,根据自己想写内容进行取舍,在规定时间里独立完成草稿,草稿完成后一定要反复检查,检查主要是针对自己书写表达的准确性而言。独立写作后,安排学生互改作业。互改以2-4人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号,待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题,当场请教老师。老师提醒学生在互评时,按常州市中考作文评分标准,先要注意文章的整体构思,是否有主题句,首尾是照应等,是否缺漏要点来确定作文档次;然后才是语法,语言点的正确使用。这时教师可巡视全班,归纳收集常见病句,并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论,这样加深对所犯语言错误的印象,降低再犯的机率。当然除了归纳收集错误而外,也要归纳收集精彩文句,并在全班点评时大加赞赏,这样可以鼓励学生写作的积极性,特别是激发灵活运用语言的能力,创新意识,写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有成功感,而其他同学有目标方向,从而可以逐渐提高整体的写作质量。最后,要求学生再对全文通读几遍,琢磨一下是否符合要求,尽量做到准确无误。如发现错误,可作最后修改,誊写工整,交老师查阅。将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来,保留修改之处,或讲评时读给全班学生听,给予鼓励,也可以达到互相学习的目的。6、听、说、读、写交替进行,减轻学生的疲劳感,精选复习练习套题,减少练习题数量,减轻学生的学业负担,提高复习实效。复习课中,我们要使学生在听和读的练习中提高理解能力,在说和写的练习中提高表达能力。要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法,调动学习的积极性,减轻复习疲劳感,提高综合运用语言的能力。要复习备考,教师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中掌握的复习资料,精选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容,强化训练。这样,既可以使学生从题海中解脱出来,又可以取得复习的最佳效果。精编资料,供您参考英语复习计划4一、词汇和语法词汇量和语法基础是考研英语阅读能力和写作能力提高的根本,没有一定词汇量和语法正确性的保证,考研英语的复习进度很难展开。尤其是对于基础相对较薄弱的同学来说,在考研英语复习的基础阶段,重要任务之一便是解决词汇和语法问题。学习目标:熟练记忆考研大纲词汇,重点掌握20xx多核心词汇及其搭配和用法,细致了解词根、词缀构词用法;掌握语法基础知识,能够熟练应用于划分句子意群等。推荐书目:《考研英语词汇:词根+联想记忆法》、《考研英语语法新思维》推荐课程:《刘一男考研词汇5500》《考研英语语法10天速成》学习要求:词汇:1、按时听课;2、每天至少保证半小时到一小时的时间专门用于背诵考研词汇,且基础阶段结束后应能保证一见考研单词迅速反应出它的中文含义及用法;3、利用好每天的零碎时间,如饭后休息、等车时间等等,通过听《老俞》背单词MP3抓紧词汇的复习。语法:认真听课,根据老师的讲解总结复习即可。时间跨度不宜太大,争取一个星期内过一遍语法知识,后期如在阅读中再次遇到语法知识盲点,可不断反复复习。测评:词汇和语法在经过基础阶段的复习后,可通过后期阅读加以检测。二、阅读得阅读者得天下,阅读在考研英语中是最最重要的得分点,但其又是最容易失分的部
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