松鼠教学设计活动方案(案例)精编4篇

好范文解忧愁1/19松鼠教学设计活动方案(案例)精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“松鼠教学设计活动方案(案例)精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！松鼠教学设计活动方案1教学目标１、认识１０个生字，会写１０个字。正确读写敏捷、光滑、搭窝等词语。２、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。３、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生以小动物的喜爱之情。４、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性，学习作者是怎样把各部分写具体的。教学难点学习作者写小动物的方法。好范文解忧愁2/19教学过程一、导入猜谜语，猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子），根据学生的回答板书课题松鼠。齐读课题两遍。二、初读课文，感知内容１、如果是你来写松鼠，你打算从哪几方面来写它呢？咱们来看看别人是怎样来写这美丽的可爱的松鼠的。２、自读课文，画出课文生字新词，对于不懂的地方可以采用，问老师和同学等方式来解决，也可以在课文中做一个标记，在课文的进一步学习中慢慢体会，慢慢解决。边读边想一下作者都写了松鼠的哪些方面？３、小黑板出示生字，检查生字的认读情况。采用多种方式进行：（指名领读，分男女生读，小组赛读，开火车读，抢读等方式进行。）４、指名接读课文，要求读通顺、流利。读完后让学生讲价一下学生读得怎么样。三、再读课文，理解内容１、带着问题自由读课文：好范文解忧愁3/19课文都写了松鼠的哪些方面？你喜欢对松鼠哪部分的描写？学生自由读课文，用笔圈画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。２、汇报交流：根据学生的回答随机讲解，具体可涉及到的内容是：⑴描写松鼠的外形的部分（第一自然段）：①这部分课文中用了一句话概括了松鼠的外形特点，谁读给大家听听：（板书重点词：美丽，讨人喜欢）②你能读一读描写松鼠美丽、讨人喜欢的句子吗？（朗读指导：读的时候要读出那种喜欢的语气。）③总结板书：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢，围绕着它的美丽，它的讨人喜欢，作者写了松鼠的玲珑的小面孔，闪闪发光的小眼睛，灰褐色的毛，毛茸茸的大尾巴。④知识积累：指导背诵：这一段里共有５句话，依次写了：Ａ、松鼠的美丽，讨人喜欢。Ｂ、四肢灵活、行动敏捷。Ｃ、小面孔上的小眼睛。Ｄ、毛。Ｅ、尾巴。好范文解忧愁4/19让喜欢的学生读一下喜欢的段落，并说一说喜欢的原因或者喜欢其中的具体的哪一点或者哪一句。指导朗读，第２自然段要求学生读出它的灵活机敏：（读的方式：指名读，范读，男女分句接读。）只要有人触动一下树干，它们就躲到树枝底下，或是连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。第３自然段着重让学生读一下松鼠怎样搭窝，体会松鼠搭窝的有条理性：（读的方式：齐读，指名读。）先再然后还（师小结语：多么有心机的松鼠呀，把窝搭得这样细致，考虑得这样周密，这样的窝就不怕风吹雨打了，这样的窝多暖和，多安全呀！）第４自然段（读的方式：指名读）要读出松鼠的聪明有趣：它们吃东西的时候直着身子坐用前爪捧着往嘴里送。秋天，塞；冬天，扒开。３、集体总结：松鼠这篇课文作者都写了松鼠的哪些方面的特点，作者是怎样写的。好范文解忧愁5/19四、品读课文，感悟语言你喜欢作者对哪部分内容的描写，读一读。你喜欢课文中的哪些句子，读一读。五、积累运用１、你喜欢哪些句子或词语，请抄在词语积累本上。２、你喜欢哪种小动物，回家观察一下，仿照本文作者的写法把你喜欢的小动物写一写。松鼠教学设计活动方案2教学目标：1、引导学生整合课文内容，了解松鼠的特性。2、品味文中语言的表达之美。3、体会作者对松鼠的喜爱之情。教学设想：1、教学重点：学会整合课文内容。2、教学难点：品析文章语言的表达之美。3、教学方法：讨论法教学过程：一、揭示课题这是1篇融知识性、科学性、趣味性于一体的科学小品。二、热身活动好范文解忧愁6/191、回答两个问题①说说这篇文章的主要内容（3-5个字）针对学生进行多层次提问（松鼠的生活习性、松鼠的林中生活）②下面这组词，让你感受到了什么？提示：一组美词，一组形容词，一组褒义词，一组体现作者喜爱之情的词。三、训练活动完成两个练习（一）、趣说松鼠要求：细说、简说，从两段或两段以上的文字中整合内容1、老师举例，比如：松鼠的尾巴老师翘起来，一直翘到头上，身子就在尾巴底下歇凉，过水的时候，用自己的尾巴当做帆和舵。真是既漂亮又能干。2、学生分组讨论3、师生双边活动，如四肢、活动地点、松鼠居住的地方、松鼠的吃相、声音、活动的时间、松鼠的跑跳等4、示范：松鼠的跑跳松鼠像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跑到那棵树，在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、好范文解忧愁7/19叫着，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳，真是轻快极了。5、小结：这次训练，让我们多角度的感受到了松鼠，又用轻松的手法了解到了松鼠。（二）、练习二品析《松鼠》第二段文字的表达之美。1、老师举例比如：炼字之美，一个“衬”字，把松鼠的小面孔和翘尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下深刻而美好的印象。2、学生讨论提示：注意切入的角度3、师生开始双边活动4、总结：①层次美②描述美它们的面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快。松鼠跑跳轻快极了③修饰美非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，格外漂亮。尾巴老是翘起来。④修辞美玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的好范文解忧愁8/19尾巴。（比喻）身子就躲在尾巴底下歇凉。（拟人）⑤句式美松鼠常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。（描述+评价）⑥情感美它们的面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快。尾巴老是翘起来，身子就躲在尾巴底下歇凉。5、品析“情感美”的同时，可指导学生的朗读，读出对松鼠的喜爱之情。四、课内练笔试从第二段文字的表达之美中选取一两个角度，用简短的文字介绍一个你熟悉的小动物（50个字左右）五、总结本课学习活动小结1、全文分析2、精段品析松鼠教学设计活动方案3一、教材分析及教学设想《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。全文共好范文解忧愁9/19有四个自然段，按照松鼠的外形和生活习性两方面介绍。第一自然段描述了松鼠的外形特点，二、三、四自然段从松鼠的活动、住和吃这三方面，介绍松鼠的生活习性。文中第一自然段对松鼠的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过松鼠，所以仅凭文字介绍依然无法使松鼠的形象在学生的头脑中鲜活起来。教学中，我设想凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示松鼠的形象，为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。第二部分写松鼠的生活习性，要体会作者是怎样把松鼠活动、住和吃这些生活习性写具体的，是教学的难点。针对学生的认知状况，我设计了让学生通过反复阅读，领悟文章内容后，再根据自己的理解扮演松鼠，介绍松鼠的生活习性，加深认识。把抽象的语言文字转化为具体的形象的动作，让学生加深记忆。二、教学目标1、能读会认生字11个，写字10个。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。三、教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性。四、教学难点好范文解忧愁10/19学习按一定顺序及抓住特点观察的写作方法。五、课前准备1、介绍松鼠的多媒体课件。2、学生课前搜集有关松鼠的资料。3、每个同学做一个松鼠头饰。六、教学过程（两课时）第一课时（一）猜谜语，引入新课。1、同学们，今天老师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们猜，它是谁？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。）这节课我们学习1篇介绍松鼠的文章。（板书课题）从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2、补充介绍：松鼠也叫“灰鼠”。一般长相都是身体细长，尾大多毛，眼大，性格活泼，喜欢上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。3、除了这些，同学们还想知道什么？[由于同学们没见过松鼠，对松鼠的知识了解甚少，上课伊始为学生补充介绍一些有关松鼠的知识，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。]（二）交流课前搜集的有关松鼠的资料。1、课前，老师请大家搜集了有关松鼠的资料，谁好范文解忧愁11/19愿意把你搜集的资料介绍给大家，也可以告诉大家，你是用什么办法搜集到的？2、小组交流后，推选同学在班上说。（三）初读课文，随文识字。1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？（自己想办法解决。）2、检查学生自学情况。3、用自己喜欢的方式再读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读。[识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，尊重学生个性需要，能激发学生主动识字的愿望，逐步养成独立识字的能力。]（四）熟读课文，整体感知。1、采用多种方式有感情地朗读课文。2、学生选择自己喜欢的方式练习读文。3、读全文，小组讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面的内容？[设计让学生选择自己喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的个性。]好范文解忧愁12/19第二课时（一）播放多媒体课件，让学生观察松鼠的特点。师：同学们，今天我们的课堂里迎来了一位小客人。看，它是谁？录像里，拍摄了松鼠的一些生活习性，让我们一起来看看吧。[学生对课文的主角——松鼠了解不多。教师充分发挥多媒体课件的作用，让一只鲜活的松鼠呈现在学生面前，化抽象为具体，既有效地吸引了学生，拉近了松鼠与学生之间的距离，又让学生更形象地了解松鼠的生活习性，达到了事半功倍的效果。]（二）画松鼠，了解外形。1、学生找出描写松鼠外形的内容读一读，然后根据自己的理解画松鼠。2、介绍松鼠的外形。（1）请同学们看着自己的画，向大家介绍松鼠的样子。（2）看看课文是按照怎样的顺序写松鼠的外形的？（3）出示课件，学生根据课件内容完成练习。3、小结：学习了这段话，大家学会了介绍动物的外形可以先总后分进行描写，然后按从上到下的顺序，介绍它的外形。[手段是为目的服务的。画松鼠是手段，按顺序、好范文解忧愁13/19有感情生动描述松鼠的外形特点则是目的。让学生画松鼠、介绍松鼠的目的：一是检查学生是不是准确地理解了这段话的描写，头脑中是否形成了清晰的松鼠形象；二是这样做符合小学生长于形象思维的特点，引起学生浓厚的兴趣；三是让学生懂得介绍动物外形要按一定的顺序。]（三）学生戴自制头饰扮演松鼠，老师扮记者，通过问答，让学生更加深入了解松鼠的生活习性。1、采访松鼠活动的情况。学生表演松鼠的活动特点。2、采访松鼠住的情况。学生边接受采访边按先后顺序表演松鼠的搭窝过程。3、采访松鼠吃的情况。[通过采访、表演，调动学生以情感需要为核心的一切心理、生理因素，把认识与创造结合起来，把对美的追求与体验统一起来，有利于学生语文素质的提高。]（四）再读课文，加深理解。1、让我们再来看看课文《松鼠》第二部分所写的，像不像刚才你们所介绍的。2、朗读后思考：二至四自然段各写了松鼠的什么特性？3、你觉得作者用了哪些词，哪些句子把松鼠描写好范文解忧愁14/19得特别生动具体？4、出示课件：松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。最后，在搭好的窝上面加一个盖。1、读一读，找出表示顺序的词语。2、你能用“先……再……然后……最后……”说一句话吗？（五）总结全文。这篇课文先写松鼠的外形，再介绍松鼠的生活习性。在介绍松鼠的生活习性时，着重介绍了它的活动、住和吃这三个方面。学习了这篇课文，我们懂得了写文章要按一定的顺序介绍事物，要抓住特点去写，才能把事物写具体。（六）写字。1、观察。学生自己观察各个生字在田字格的位置。2、书写。教师重点指导“捷”“蔽”“缝”的写法。3、展示。小组内互相展示自己写的字。4、评价。（1）自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。好范文解忧愁15