人音版小学三年级上册音乐教案通用4篇

好范文解忧愁1/16人音版小学三年级上册音乐教案通用4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“人音版小学三年级上册音乐教案通用4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！三年级上册音乐教案【第一篇】教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学重点体验歌曲中所表达的真挚情感。教学难点体验6/8拍的强弱感。教学过程一、组织教学好范文解忧愁2/161．对学生进行音乐课堂常规习惯的复习2．复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。二、新课学习1．导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。2．小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。3．歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。3)放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；5）学生模唱学习歌曲（师弹奏旋律）。4．学生跟唱曲谱5、各种方法练习曲谱齐唱，男女分组唱，抽查……好范文解忧愁3/166、用？划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味？等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。7．编创与活动1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3）分组展示4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。7）分组或集体表演。小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。人音版小学三年级上册音乐教案【第二篇】教学目标：1、能有感情地朗读和背诵诗歌。2、体会诗歌语句精炼，形象的特点，培养学生的好范文解忧愁4/16想象能力。3、懂得要珍惜生命，善待动物。4、学会加上适当的表情甚至动作深情诵读。教学过程：一。激发兴趣，诵读诗文同学们，老师知道你们从一年级至今读了好多诗歌，美文，甚至还会背，对不对？谁愿意来背上一首诗？（背得真流利）明白它的意思吗？明白，一定能背得更好听。（课前交流准备）同学们诵读了这么多优美的诗歌，这是送给老师的最精美的礼物了，陈老师也想给大家朗诵一首余光中的诗——《乡愁》。教者朗诵。你认为老师读得好吗？（你说，好在哪儿？听出思念故乡2.老师的朗读好在哪儿？语速缓慢能让人听出哀伤的回忆）是啊，声情并茂的诵读，最能触动人的心弦。二。疏通正音，读顺读通今天老师跟同学们一起来学习诵读一首诗——《小鸟，请原谅我》，齐读题。“我”为什么要小鸟原谅呢？请同学们自由读诗，边读边想每一段的意思。好范文解忧愁5/161、自由读。2、指名分节读。（谁来读第1节）三。抓点释疑，读清读懂1、逐段提问，这段讲的什么意思？（用一句话概括段意）板书：（1）凄美死去。（惋惜难过）（2）自然悲泣。（哀伤）（3）万物抗议。（害怕孤独）（4）请求原谅。（忏悔）2、每一节的意思读懂了，那么你能体会到每段中融入了作者什么情感呢？请同学们再读这首诗，边读边想：每段各自流露出什么感情？（学生读2分钟）读好了吗？（出示第1节）请一位同学读读看，看他体会得怎样？个别读。（听了你的朗读我仿佛看到了一只美丽的鸟儿，它颈上的羽毛是那样白，比雪花还白，你突出了哪个字——还，翅膀的羽毛是那样绿，比小草更绿，你也突出了一个字——更，真好，这就叫重读，重读一些关键词更能表达出情感来。多美的鸟啊，可他现在已经——死了，静静地躺在我的手中，此时，你的心情怎样？好范文解忧愁6/16你呢？你呢？）是啊，谁都会难过，谁都会可惜。（板书可惜）一起来读读，体会一下，注意加点的字。3、多美的鸟啊，大家想看看吗？（播放视频）你觉得视频中的鸟美吗？可是我亲手扼杀了美丽，我的心沉痛极了，整个自然界也仿佛沉浸在哀伤之中，啊，大森林少了一名歌手——（引读第2节，出示第2节）小鸟的死给森林，给鸟妈妈，给山村、小树、小草，给大自然中的一切带来的是深深的——？（你说，板书哀伤在诵读中如何表达哀伤的情感呢？一般的做法，放慢语速，语调低沉）指名读。你能读出这种情感吗？（“痛心的泪滴”太好了，读。）4、小鸟曾经给我们带来美的享受，然而“我”却朝它举起弹弓。（出示第3节）啊，远处有只鸟在叫，他在干什么？（抗议）抗议的不仅仅是鸟儿，还有——花儿、树……一切美丽的生命，好像都要离开我。设想一下，地球上鸟没了，花谢了，树秃了，就剩下你一个人，此时，你是什么感受？（孤独害怕）读出来。（板书孤独）这种孤独的感觉真令人窒息。如果再给你一把弹弓，你还会这样去做吗？（出示好范文解忧愁7/16第4节）文中的“我”也后悔了（板书后悔）——把弹弓扔进深深的谷底。决心再不——打鸟！如果是你，你会下决心改正错误吗？请你读，看看决心大不大。（“深深的谷底”决心大齐读）四。综合操练，读熟读美古人云“言为心声”，优美的诵读犹如一杯清新的绿茶，沁人心脾；仿佛一个美丽的故事感人肺腑；好像一直动听的歌曲给人力量。（1）听了同学们朗读，老师也忍不住跃跃欲试了，愿意听老师读吗？师范读。同学们的掌声说明是对老师朗读的肯定。你说说老师的朗读好在哪儿？（语速慢，表现出悲伤。）（真会听，对了，一般，读热烈、欢快的内容语速快一些，而这种悲伤的内容语速要慢一些）同学们也想试试了吧！想不想？读好先得练好。请你自由选择一段练一练，老师也给你配上音乐。（2）指名配乐读。练（哪些同学练得第一段？就你）（3）师生共评。（说出了我的心声我也是这么认为的赶上老师了你是我的老师）（4）男女生赛读。（据我了解，我们班男生、女生好范文解忧愁8/16朗读水平难分高下，今天来赛一赛，男女生各推荐一名选手来比比）言为心声，老师听到了惋惜，听到了哀伤，听到了惶恐，听到了忏悔。听出了诵读的力量。同时我们还学会了诵读的一些技巧，重读一些关键词更能表达感情，读到悲伤的内容语速要慢一些。这里有一首西班牙著名诗人迦尔洛的小诗，这首诗用什么样的语速来读？（慢）为什么？（悲伤）（好，你来读）猎人在松林上，四只鸽子在空中飞翔。四只鸽子在盘旋，在飞翔。掉下四个影子，都受了伤。在松林里，四只鸽子躺在地上。今天，我们不仅懂了诗中的感情，还通过诵读把这种感情表现得淋漓尽致，这就是诵读的力量，希望同学们把这两首诗诵读给你的家人听。三年级上册音乐教案【第三篇】好范文解忧愁9/16教材分析：歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。学情分析：由于学生太过单纯，对于很多感情的东西理解不透，本节课的主题思路要慢慢引导学生，用肢体和语言感染学生才能更好的投入到此情景中去。教学目标：情感态度与价值观——通过学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。从而更加珍惜今天的幸福生活。过程与方法——通过节奏游戏、肢体律动和方言改编，使学生感受乐曲的情绪。知识与技能——使学生了能够感受到6/8拍的强弱感，认识反复记号。教学重点和难好范文解忧愁10/16点：重点：体验歌曲中所表达的真挚情感，认识反复记号。难点：感受三拍子及六拍子音乐韵律。教法：听唱法、练习法、启发引导式、合作式教具：钢琴、多媒体。教学过程：课前打出课件，播放歌曲《摇啊摇》。学生伴着音乐进课堂，准备上课！一、导入:谈话师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是——学唱刚刚我们听到的这首歌曲《摇啊摇》。我们今天就一起来学唱这首不一样的《摇啊摇》。设计意图：直入主题，让学生直接感受歌曲的韵律。二、第一乐句——节拍练习。（一）1、（出示幻灯片2）师：同学们请看这里，这是《摇啊摇》的一部分歌词，歌词的下面是我给写的节拍，同学们能不能试着和我一起拍一下呢？生：好？?师：我先给大家师范一下。好吗？生：好？?好范文解忧愁11/16师：首先呢，请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手，固定住别动？?师：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右边朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右？?师：下面我们一起来试一下好吧？生：好？?（跟着老师一起拍）2、师：同学们拍的太棒了，下面我们一起拍着节拍，试着读一下歌词？?3、师：你们太厉害了，那接下来你们打拍子，老师给你们唱一下好吗？生：好？?（二）1、（出示幻灯片3）师：同学们，你们看这里，和刚才我们打的节拍有什么不一样吗？生：拍手的方向变了？?师：恩，很对！那么老师来给你们演示一下新的节拍怎么打。你们也可以跟着老师一起来？?2、师：拍，拍自己的左手；左，拍左边朋友的手；右，拍右边朋友的手。我们大家一起来试一下，放慢速度！生：一起跟着嗨起来师：你们太有才了，这都难不倒你们。那好吧，现在我们和刚才一样，拍着拍子，一起读一遍歌词。好范文解忧愁12/16生：好？?3、师：同学们，我们刚刚打的1、2、3其实是3拍子的特点。3拍子的歌曲第一拍是强拍，就是是我们拍第一下的时候要略微重一点，打出来的感觉是--强弱弱。但是这首《摇啊摇》是6拍子的歌曲，也就是说，每一小节里面要打2个3拍子，也就是2个1、2、3。但是第2个123的第一拍，要比前面的轻一点，打出来的感觉是--强弱弱。次强弱弱。师：同学们请看这里，每一个“拍”的地方，都要比其他地方强，但是每一小节第一个放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老师给你们示范一下！师：我们一起来感受一下吧！4、师：你们个个都很牛啊，这么快就会了。下面我们一起打拍子，跟着老师唱一下可以吗？生：可以？?师：好，那就给我个位子吧？?设计意图：通过节拍联系，让学生感受3拍子、6拍子的感觉，同时本环节后，歌曲前部分学生都能会唱了。三、第二乐句——反复记号。师：你们太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我们就好范文解忧愁13/16来一起欣赏一下《摇啊摇》完整的歌曲。（出示幻灯片4）师：同学们在听的同时，看着谱子，你听完后能发现什么吗？（如果没有发现反复的，就再听一遍，同时引导）。师：很好，最后一行，也就是这首歌的第二乐句，唱了2遍。那为什么只有这个地方唱2遍，你们知道吗？生：不知道。师：那老师来告诉你们！（出示幻灯片5）这个符号叫做“反复记号”，在该记号内的部分反复演唱或演奏一次。就比如这首《摇啊摇》的第二部分，就是在这个叫“反复记号”里的，所以我们再唱这里的时候，要反复一遍，也就是唱2遍。（弹唱示范）现在知道为什么这个地方要唱2遍了吧？生：知道了。师：那我们唱一遍这个地方试一试？生：好（钢琴伴奏）师：太棒了，反复记号就是这个意思！那我们跟着伴奏，把整首歌完整唱一遍好吗？生：好。（出示幻灯片6）设计意图：通过反复记号的认识，同时也完成把第二乐句学唱。好范文解忧愁14/16四、拓展。1、师：既然同学们都唱的那么好了，那我们要不要增加点难度呢？生：好/啊？?师：你们有没有信心克服接下来的困难？生：有。师：好，老师相信你们在困难面前是最棒的！请看？?（出示幻灯片7）老师在原有的歌词下面，又添加了一行歌词，你们自己能不能把他唱下来？生：？?师：我们先一起读一遍歌词？?2、师：老师现在给你们弹琴，我们一起唱一遍试试，有没有信息唱