您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 高中教育 > 高一物理教案【精编4篇】
参考资料,少熬夜!高一物理教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高一物理教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中物理教学总结【第一篇】本学期,我担任八年七、八、九三个班的物理教学工作,学校开展了有效教学,实施了导学案,现工作总结如下。一、师德表现平时积极参加全校教职工大会,认真遵守学校的各种规章制度,关心国内外大事,注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从安排,人际关系融洽。二、教育教学情况本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。在教学工作中,我注意做到以下几点:1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点。并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点,学案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。平时积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。三、其他方面积极配合学校的各项工作,克服困难,踏踏实实的做好本职工作。本着对学生负责,对同行、对学校负责的原则,认真编写导学案,导学案的实施,促使编写者对所教内容更加深入的思考和研究,也加强了老师间的参考资料,少熬夜!集体备课,对导学案实施后的反思,我觉得也是很有必要的。总之,立足常规教学,深入课堂抓教研,向45分钟要效率。有道是:艺无止境,学无止境,工作亦无止境。在以后的工作道路上,我一定更加加倍努力,争取更大的进步,使八年的物理成绩更上一层楼。物理教学计划【第二篇】今年市教研室提出教改重点:继续推行教学案一体化设计、培养学生良好的学习习惯。为更好的推进教研教改工作,更有效的开展物理教学工作,我们物理组特制定教学工作计划如下:一、指导思想加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,大力推进素质教育。二、教学建议(一)重视知识与技能的形成首先,加强理论联系实际,提高实际能力。教学要从学生的认知心理出发,发挥物理学科实践性强的特点,尽量贴近学生的生活实际,从中挖掘生动、有趣、有用的素材,让学生认识到物理知识的价值,体会到物理世界的丰富多彩,从而保持学生学习的积极性和探索的热情。其次,帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。物理教师应从学生发展的角度出发,注重培养学生的自主性学习能力,切实改变满堂灌的教学方式、死记硬背的学习方式和题海战术的训练方式。(二)重视科学探究能力的形成从《九年义务教育物理课程标准》中可看出,尽管知识和技能的难度降低,但增加了过程和方法;从命题导向也可看出,纯知识的考查在减少,科学探究、过程和方法的考查在增加。物理教师应充分认识科学探究的重要性,把它贯穿于物理教学的各个环节。探究教学的时间安排应根据学校、教师、学生的实际情况以及课程标准的要求,灵活地安排学生的探究活动。(三)重视实验能力的培养物理实验是物理学的重要方法之一,实验不仅可以培养学生的基本技能,而且可以培养学生观察能力、思维能力、动手能力以及创新的意识,培养学生实事求是的科学态度,激发学生的学习热情;从命题导向中也可看出,实验考查要跳出以往通过推理解答实验或死背步骤的怪圈,就必须着重考查学生平时的实际动手能力,如果学生平时没有亲手操作或没有认真观察研究,将很参考资料,少熬夜!难得出正确答案。这充分体现实验操作的价值,避免今后教学中的“纸上谈兵”现象,对实验教学有积极的导向作用。除了教材中的演示实验、探究活动,物理教师还应让学生多做“想想做做”之类的随堂小实验,鼓励学生多做一些家庭小实验,这不仅能把所学知识和技能运用于实际,切实培养学生的实验操作能力,而且还能有效激发和保持学生的探究欲望。(四)关注科学技术社会的联系,培养对社会的责任感首先,提倡课堂教学、活动和社会实践相结合。物理教学不应仅局限于课堂教学和书本知识和学习,而是通过多种形式与课内外、校内外的活动紧密结合,让学生广泛接触生活和社会,这不仅是激发和保持学生学习兴趣和积极性的手段,也是物理教学的目标。其次,提供多种信息,丰富物理课程内容。教师应通过多种手段,选取结合实际的事例,丰富和充实物理课程的内容,但教师不可能将庞大数量的信息在有限的教学时间内塞给学生,因此必须改变“只有讲过才算教过”的观念。许多内容可以精选、精讲、点到为止,更多的内容让学生通过阅读教科书和其他补充材料、收集各种形式的信息、调查研究和讨论展示等方式学习。(五)加强集体备课活动,实行教学资源整合,实现教学效益的最大化认真组织本校各年级的集体备课活动,加强对教材的研究与分析,联系本校学生的学情,确定大致统一的教案和学案,从而提高物理教学的总体质量。三、教学措施:1、加强自身的业务理论学习,认真学习有关素质教育的理论,学习市教研室“生命化课堂”课题实验要点,提高自身的业务水平。2、通研大纲、教材,熟知大纲对知识、能力等的要求,把握教材内容的重点、难点,把握教材的编排体例、体系及知识结构,找出知识间的内在联系。3、认真备课,精心设计每一个教学案,充分利用课堂45分钟,向45分钟要效益。4、转变教学观念,更新教育观念,应用新的教学方法,积极参与教师换脑工程,以适应素质的要求;改变过去那种“教师讲,学生听”的传统教学模式,坚持“以学生为本”,真正让学生成为课堂的主人,让活动成为课堂的中心。5、面向全体学生,大面积提高教学质量,要将教学目标定位于最后一名学生,不放弃最后一名学生,让每一个学生都能感受到教师的关爱。参考资料,少熬夜!6、积极学习现代化的教育教学技术,在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段,来优化课堂教学,提高授课效率,争取计算机达到高级水平。7、做好特长生培养工作。在教学中,注意发现特长生,并积极做好特长的培养,使之成为合格加特长的学生。8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题,认真批改作业,在作业批改中坚持使用激励性评语,激发学生的积极性,增强学生的信心。9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”,要求学生人人做到每日一问;建立“错题记录本”,做到不放过任何一个错题;建立“典型题目集锦本”,做到聚集精华,举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和能力。10、积极开展物理兴趣小组的活动,开辟学习的第二课堂,让学生走向社会,理论联系实际,在实践中验证知识、应用知识、获取知识。11、在学生组织学习互助小组,发挥优等生的“小老师”作用,“一帮一、一帮多、多帮一”,做好学习后进生的转化工作。12、认真听取学生的意见和建议,集思广议,指导教学,改进教学方法,争取大面积提高教学质量。四、毕业班复习教学的总体要求:(1)要注意加强在具体情境中学生对基本概念和原理的理解,避免机械记忆性试题训练;要注意加强联系生活实际,贴近学生生活,加强对学生科学态度和科学探究能力的考查;在实验试题中应兼顾实验基本技能的考查,注意设置开放性的实验题,培养学生分析和设计实验的能力。(2)要关注社会热点和科技前沿信息,从学科融合的角度,加强了对学生创新意识以及应用意识与能力的考查,并体现了人文性和教育性。初中物理教学总结【第三篇】物理传统的教学模式偏重于知识的传授,使学生将精力陷于知识点的学习和解题中,对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够,尚未体现提升民族科学素养、培养科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。传统的教学模式还强调理解式学习,忽略科学探究方法的培养;强调统一性,忽视地区差异和学生个性差异,难以适应各地学生发展多样性的需求,所以物理课程改革势在必行。根据新课程标准的要求,教师在教学中,应当始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念,坚参考资料,少熬夜!持这一观念,才能切实关注学生的“个体差异”。重视对学生终身学习愿望、科学探究本事、创新意识以及科学精神的培养。着眼于学生的发展,注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。经过让学生观察身边熟悉的现象,探究其内在的本质的物理规律,培养学生的探究精神和实践本事。长期以来,物理教学的主要形式就是教师讲解教科书,以使学生掌握教科书的资料,于是构成了这样一种关系:教学时教科书经过教师的咀嚼喂给学生,考试时教科书经过教师的加工变为考题去检查学生。新课程强调实现学生学习方式的根本变革,转变学生学习中这种被动的学习态度,提倡和发展多样化学习方式,异常是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践本事。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步构成适合于自我的学习策略。要充分发挥学生的主体作用,教师在教学中就要敢于“放”,让学生动脑、动手、动口、主动进取的学,要充分相信学生的本事。可是,敢“放”并不意味着放任自流,而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时,教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时,教师也要予以指导。作为一名物理教师,如何紧跟时代的步伐,做新课程改革的领跑人呢?这对物理教师素质提出了更高的要求,向传统的教学观、教师观提出了挑战,迫切呼唤教学观念的转变和教师主角的再定位。一、转变观念,重新定位主角。新课程改革是一场教育理念革命,要求教师“为素质而教”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系,树立“为人的可持续发展而教”的教育观念,完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一主角转变。这是各学科教师今后发展的共同方向。在“以学生发展为本”的全新观念下,教师的职责不再是单一的,而应是综合的、多元化的。二、终身学习,优化知识结构。物理学科是一门综合程度极高的自然学科,它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识,在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理教师的知识结构和本事都提出了新的要求,教师要经过不断学习,充实完善自我。随着科技的发展,物理研究的最新成果不断涌现,并不断融入到新教材中。所以,教师要学习这些新知识,完善自我的知识结构;新参考资料,少熬夜!课程注重物理的教育功能,主张经过物理教育对学生进行素质的培养。但由于长期受应试教育的影响,多数物理教师在人文素养方面普遍缺失,所以,教师要学习人类社会丰富的科学知识,不断提高自我的人文素养;新课程对物理教师还提出了新的本事要求,如要具有与人交往合作的本事、教学研究本事、信息技术与教材的整合本事、课程设计与开发等本事。在新课程资料框架下,绝大多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足,难以独自很好地完成对学生课题的所有指导工作,要求教师之间必须建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科,从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和本事,从独立完成教学任务到和其他教师一齐取长补短。在新形势下,教师第一次处于被学生选择的地位,必须重新审视自我的知识结构,将终身学习内化为自学行为,时刻坚持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度,力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者三、以人为本,创新教学模式。俗话说:教无定法。在教学过程中,学生的知识获取、智力和非智力因素培养,不能单一一种固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素,教与学是一个
本文标题:高一物理教案【精编4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9576213 .html