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参考资料,少熬夜!学课教学工作总结范文范例【参考4篇】【前言导读】刀客网友为您整理编辑的“学课教学工作总结范文范例【参考4篇】”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持呢!2015年小学课堂教学模式研究实验小组工作总结范文【第一篇】——三展一探、互助训练,成果显现在教育局和进修学校积极倡导和正确引领下,我县小学课堂教学模式研究实验工作已经历时一个学期。为了在今年秋季继续推进、推广小学课堂教模式改革工作,总结经验教训,以励再战。一:三个层面的培训(一)三月的玉都山乡,春寒料峭,咋暖还寒。普教科白云发科长、进修学校张尚君副校长带领实验项目组的五位教研员,并组织八所实验学校的业务领导、教研员,实验教师七十余人去三家子中学分别观摩听课三节。然后召开现场培训会议,全体听课人员认真听取了马永波校长所做的三家子中学“三一探”课堂教学模式经验介绍。(二)进修学校课改实验小组组织八所实验学校教研员、实验教师共计58人,在进修学校会议室进行理论培训。与会人员认真听取了张尚君副校长所做的“三展一探一互助”小学课堂教学模式探究实验理论建构报告。白云发科长做了重要指导讲话,实验项目小组的相关学科教研员细化了张校长的报告和白科长的指导讲话,对参见会议的实验学校教研员和教师进行了细致的指导。实验学校教研员、实验教师做了详细认真的记录。这两次陪训本着“先实践、后理论”的研究思想,符合事物发展的本身规律,为实验学校开展课堂教学模式改革实验提供了理论支撑,奠定了操作实践基础。后来的实践证明了这样的培训是十分正确和行之有效的。(三)经过了四、五两个月份,实验学校一把校长亲自抓,业务领导、教研员亲临第一线引领、督促实验教师有序而紧张的开展课堂教学模式实验、探索、研究。教育局组织八所实验学校校长(另外中学三所实验学校校长)、普教科、体艺科、进修学校领导以及相关部室主任赴河南漯河二中考察观摩。在此基础上,实验小组配合教育局普教科再一次组织了八所实验学校相关人员到三家子中学开展了课堂教学模式实验实践“回头看”活动,全体人员分学科观摩听课三节。这次现场培训观摩,促使实验小组、实验学校的全体参与人员更加参考资料,少熬夜!耳目一新,思路清晰,更加坚定了这项改革实验成功的信念。因为这是“实践——理论——再实践”循环往复以至无穷的矛盾论的过程。二:两个阶段调研听评课(一)在课堂教学模式理论培训两周之后,四月初到五月中旬,实验小组先后深入石庙子小学等八所实验学校进行调研听课。所到学校,我们所看到的变化令所有调研人员倍感欣慰。教室布局发生显著变化,设备更新,为这项活动的开展奠定了坚实的基础。不难看出,校长高度重视,认真对待,快速落实。我们所听到的课堂教学也是前所未有,师生角色转换明确,学生成为教室、课堂教学的主人,教师转变成为学生学习的参与者、合作者和促进者。在这一阶段活动中,普教科王作平科长、进修学校张尚君校长经常带领我们深入课堂。特别是白云发科长始终如一的带领我们听评课,其对实验学校领导教师以及我们实验小组成员工作指导,意义深远。(二)五月中旬到六月中旬,实验小组教研员在广泛征求八所实验学校意见基础上,认真研究,初步确定了五个学科十五位教师的课堂教学相对而言具备观摩研讨的条件。实验小组在认真听取了普教白科长、进修张校长的意见之后,进行第二阶段听评课。我们对龙潭、哈达、苏子沟、偏岭等学校相关老师的课堂教学进行二三次反复听评指导。朱局长、范局长在紧张忙碌的工作中抽出宝贵时间亲临指导,为我们和学校领导教师指明了方向、增强了信心。最后我们确定了龙潭小学姜晓燕等就为老师共计九节课为为本学期课堂教学模式观摩研讨课。三:一次观摩研讨暨阶段性总结活动六月二十一日,教育局朱局长、普教科李科长、白科长亲临,八所实验学校部分校长、业务副校长,全体教研员、实验教师从玉都大地的四面八方踏着曦微的晨光云集龙潭镇中心小学。实验小组在教育局、进修学校领导下,在这里举行岫岩县小学课堂教学模式实验研究观摩活动。全体人员分学科、分三节次共计观摩听评语文、数学、外语、科学、品社等九节课堂教学实践活动。观摩听课结束之后,举行了汇报、总结、研讨会议。龙潭镇中心校长王玉同志作了龙潭小学课堂教学模式探究实践的经验介绍,进修学校张尚君校长对我县小学课堂教学模式实验研究工作进行了阶段性总结,普教科白科长作精要点评、总结、指导讲话。三位领导的讲话肯定了成绩,指出了存在的问题,指明了下一阶段工作开展的方向。对本学期小学课堂教学模式研究实验工作总结概括为:成果显现,大有发展。参考资料,少熬夜!2014年中学课堂教学技能总结范文【第二篇】在新课程标准以学生为中心的教学改革中,我们的课堂变得更为重要。课堂是提高教育教学质量和水平的主阵地,在课堂教学中我们经常会遇上一些突发事件影响教学的正常进行。那么该如何处理这样的突发事件呢?下面就我在平时教学中的几点做法和大家交流一下1以幽默的语言化解案例a:在我记忆中,那还是初中,一天下午第二节课我趴在桌子上睡着了,老师迅速走过来,啪,用力在课桌上拍了一下,气冲冲的说:怎么,困了回家睡去。躺在床上比在这舒服,睡一年也没人管你,这就可以走,我不稀罕你这一个学生。说完就走回了讲台。我抬头瞪着他的背影,慢慢的低下了头,没有再睡觉,更没有听课。案例b:一次我上数学课,那是一个早上,一位同学打磕睡,我知道他们每天都很累,于是笑呵呵走过去用手指敲敲他的桌子说:快别睡了,再睡我可要你给大家跳舞了,正好运动运动,就当锻炼身体,先说说梦中都梦到什么了,这么美学生被我说的很不好意思,当时就没了睡意,人也来了精神,专心致志的听起课来。这些都是本着对学生负责的态度,纠正其错误。但是前者-我以前的老师居高临下的严肃批评,使我当时很难接受,而后者-我不想变成那样,于是我选择变严肃为幽默,这样做不但没有损害学生的自尊心,也使学生觉得老师给他留了面子,理解老师的良苦用心,是在提醒自己,从而彻底改正自己的缺点达到亲其师而信其道的教育效果,这会使师生关系更加融洽。2设身处地,从学生出发案例c有次上课时,教室里总有同学在嘀咕着什么,好一片繁荣的景象。我正纳闷,平时5班是个好班,不见谁说话啊,今天怎么这么闹腾。没有出现过这种情况,是怎么回事?注视着学生,不过他们没有什么反应。我回头悄悄问了个学生,这才知道,原来是有个学生上课睡觉流口水了,并且还说了梦话。这可是学生无聊生活中的一件趣事,他们觉得很好玩,于是都在小声的议论。学生每天都很早起床,天还说黑着,他们就来到了班里,默默的开始一天的学习。对于长身体的他们而言,学校的伙食不是特别好,想吃好吃的也得回家才会有,梦中梦到有好吃的也情有可原。作为教师,有时我们应该放下老师的架子,在不失去原则的情况下,从学生的角度去看待问题,缓和师生之间紧张的关系。3用暗示方法柔风细雨解决参考资料,少熬夜!案例d课堂上我正讲得投入时,发现有两个学生在悄悄说话,离的远我没听见他们在说什么。这时,我停了一下,没有继续进行教学,教师里顿时安安静静的,学生不知道发生了什么事,都一脸迷茫的模样,这时,我说“咱们班出了两个璀璨的相声演员,他们想为我们表演,如果大家欢迎的话,就用热烈的掌声欢迎,欢迎他们下次课的表演”我的话说了三分钟,学生才反应,他们明白了我的意思,哈哈的笑了起来,笑过之后班里安静了,我也继续我的教学,说话的学生也不说了,开始安静的听课。当学生个体的违纪行为没有影响到其他同学时,我们可采用暗示方法。如果通过暗示,该生未察觉,或者根本不领情、不买账,我们则可出其不意地提出一个问题让其回答。这样,学生的注意力便迫不得已地集中到课堂上来了。这种冷处理法,不用多说,而用眼神示意或用手语暗示,一般来说是挺奏效的,而且不会引起正面冲突,破坏课堂氛围。课堂上我们可多多进行大声表扬、悄悄批评,用眼光、手势、身段、旁敲等行为暗示,化解师生冲撞,从而达到自我适调困扰的目的。4调动他们的积极性案例一次,我在上课。我要问个问题,看你们谁能回答出,同学们都跃跃欲试,我走到徐雷身边,“徐同学,你来回答这个问题”,平时特别喜欢说话的一个学生,“有个东西总是不停转到,那你知道他转一周是多少度吗?”“这,这………应该是360度吧”“回答的很好,是360度,请坐”很聪明的一个孩子,就是每天不学习,总说话。一般喜欢说话的学生都是表现欲望很强的人,那就给他表现的机会。多提些开放性的问题,让所有同学举手,选几个起来发言,他不举手就绕啊绕的,一边让别人回答,一边走到他身边,等把他周围的同学都叫起来发过言之后,差不多的时候就问“某某同学,你觉得呢?”他回答什么,回答的对错都不重要,重要的是让他发言。努力让这种学生有课堂主人翁意识。他们很多不愿意接受“老师教,学生听”的这种方式。所以可以尝试下,多采用启发式的提问,让学生参与到课堂教学中来,让一对多的授课,变成互动的教学。5特殊学生,特殊对待案例e在我教的班级里,1班有个让我头疼的学生,每次上课,他都不会坐到那认真听课。当我正进行教学时,他不停的四处走动,和四周的人说话,这时我就让他站到教室后面,拿着课本听课。我遇到此例问题很多,他们是最让我头疼的,这些“特殊”生,他们在班上不学习,搞突发事件不是一回参考资料,少熬夜!两回,而是经常性的。我觉得这样的学生哪个班级都会出现,虽然是极少数,对于这样的学生我首先要摸清他们的底细,多方了解有关此学生的信息,找到这个学生的薄弱点,一针见血地指出并用爱心加严格要求进行巩固。这样的学生我会付出很多的的爱心,不厌其烦地进行教育、感化,用语言、用行为来感化他。6找学生谈话案例晚自习上,我将一个平时学习不错的学生叫出来,进行了十分钟的谈话。“你是一个好孩子,学习成绩也不错,怎么就和他们那样疯玩,你还要你的学习不了,如果想要学好,那很不容易,但是想要学坏,那可是很容易。你还想不想学习了。老师觉得你是一个可塑之才,将来能考上个好学校,不要让自己放弃,也不要让我失望啊”,老师,我错了”。简简单单的一句话我看到了他的诚意,我相信他能做到,随后的自习上我看到了他的改变。在大多数学生有进步的前提下,对还没改正的个别学生直接谈话。向他陈述同学们的进步,指出他的问题。然后他自己找解决的方法。如果他没办法,给他出主意,一个办法是自我约束,学会自己管自己,还有一个办法,就是自己约束不住自己,主动找同学帮忙,让周围同学监督自己,只要发现有随意行为,在不影响课堂教学正常进行的原则下,进行提示。如果他有强烈的自尊心,一定不让同学帮助,而自行解决,这就激发了他改正缺点的意志。7利用舆论力量案例f班里有个学生每次在我上课时都说话,屡教不改,并且谁说他都不听,面对这种情况,我没法去不停找他,一次可能会有效果,但是次数多了,效果明显不好,这时,我想到了利用大众的力量。我告诫班里的学生谁也不许和他说话,谁和他说话谁上课站着,并且每天抄五道数学题,这件事说完后,班里没一个学生在和那个学生说话。上课时班里也安静了,教学能够顺利进行下去,效果很好。对于无所顾忌,屡教不改的极个别学生,向他施加舆论压力,强迫他服从。可以由自己带领也可以由两个班干部带领,让他向被他影响的周围同学逐个进行采访,由于自己的上课说话肆无忌惮,给同学造成什么不良影响,并记录同学的陈述。回家写认识,包括同学对自己的反应,自己对这个问题的认识,和今后改正的办法。公开向全班同学道歉,并请求全班同学帮助监督。教学中我们会遇到各种各样的问题,我们要有爱心和耐心,其次是要讲究艺术和方法。作为一个教师要多用情,少用气。要以情感人,亲切和蔼,心平气参考资料,少熬夜!和。教无定法,贵在得法。通过课堂中的突发事件,我们的教学技能得到了提高,在处理的同时,我们不但增长了经验,也学到了知识,这对我们而言是最大的财富。承德县三沟中学李文慧小学数学课堂教学大赛总结【第三篇】7月中旬,根据运教研函字[2011]42号文件精神,我们河津市教育局组织了“基础教育课程改革十年回顾——小学数学课堂教学大赛”活动。现将有关情况总结如下:一、主要特点1、组织严密,层层选拔。4月份,我们接到运城教研室关于组织首届小学语文、数学课堂教学大赛的文件后,立即以“河教
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