您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 总结/报告 > 教学工作报告汇报范例【热选4篇】
参考资料,少熬夜!教学工作报告汇报范例【热选4篇】【前言导读】刀客网友为您整理编辑的“教学工作报告汇报范例【热选4篇】”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持呢!四年级科学、品德与社会、书法教学工作述职报告【第一篇】各位领导、老师、家长同志们:大家好。我是***,1986年毕业于山东省**师范,小学高级教师,1991年——1993年在**教育学院进修。参加工作以来,先后任教语文、数学、体育与健康等几乎小学所有学科。xx年9月来**任教。自xx年9月开始,担任本班科学、品德与社会教师。本学期,又执教本班书法校本课程。下面我向大家汇报一下自己近年来的教学工作,请给予批评指正。任职以来,我不断加强政治思想和教师职业道德修养,认真执行党的教育方针,积极实施素质教育,安心本职工作,服从领导安排,遵守学校规章制度,爱岗敬业,教书育人,依法执教,言传身教,对教学一丝不苟,对学生平等相待,与同事友好相处。工作中,我努力全面了解学生,深入学习课程标准,精心备课,积极开发、整合课程资源,积极实践自主、合作、探究的现代教学理念,注重联系学生生活,注重拓展延伸,注重优秀学生和后进学生的个别辅导,积极拓宽学生学习、训练的途径和手段,沟通校内外、课内外的联系,满足不同层次学生的需要。一、科学教学。我在加强基础知识教学的同时,更注重创设生动有趣的教学情境,激发学生对未知世界的探索欲望,充分利用小组的合作,通过猜想、观察、实验,引导学生亲身经历“预测猜想——动手实验——整理信息——分析归纳——汇报交流——得出结论”的科学探究过程,从而突出重点,突破难点,更深刻地理解、更牢固地掌握科学知识,培养学生尊重科学、实事求是的科学品质,不断提高学生爱科学、学科学、用科学的情感、态度、意识和能力。教育,在一定意义上,就是培养学生良好的生活、学习习惯。为了培养学生良好的科学学习习惯,制定了《三年级学生良好科学学习习惯培养监测记录表》,通过17个小指标着力培养学生的及时预习、专心上课、善于提问、及时复习、完成作业、认真实验等六种习惯。参考资料,少熬夜!每节课后立即组织评议,每月汇总一次。汇总时,要求学生写出努力的方向和改进的方法。二、品德与社会教学。《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。教学中,我努力全面把握、正确定位课程目标,积极促进学生良好品德的形成和社会性发展,指导学生逐步认识社会、参与社会、适应社会,培养学生的爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质,使学生既学会做事,更学会做人,在做事中学做人,在做人的指导下学做事。努力让品德与社会教育回归生活,突出课程的开放性。引导学生用自己的眼睛去观察社会,用自己的心灵去感受社会,使他们逐步懂得社会生活规范,掌握参与社会生活的知识和能力。我积极转变教师角色,转变教学方式、学生学习方式和教学内容的呈现方式。努力成为学生活动的组织者、合作者和指导者。注重运用常规教学媒体和现代化教学手段辅助教学。注重指导学生通过直接参与各种实际活动,以调查、观察、实验、讨论、制作、展示等多种形式进行学习和活动,以此与周围的自然、社会等发生实际接触,积累生活经验和智慧,获得对自我、对世界、对生活的认识和理解,发展其社会性。注重积极创设情景,把课上“活”;注重开发课程资源,把课上“实”;注重组织师生、生生互动,把课上“乐”。如,上册《快乐的邻里生活》一课,课前,我要求学生调查自家与邻居家友好相处的事例。课堂上,我先介绍小时候我家与邻居相处的故事,接着指导学生说一说自己家与邻居互相帮助的事,最后分组讨论、模拟表演怎样与邻居友好相处,课堂气氛热烈。课后,我要求学生把每天“主动跟邻居打招呼”作为延伸作业,打过了就在记录表上画张笑脸,鼓励学生每天对照、每天小结。一星期后,让学生诚实地反省自己:我是怎样与邻居相处的。通过教学,有了初步的群体归属感,体会到了自己的生活、成长与周围人的密切关系,初步掌握了与邻里和睦相处的基本技能。三、书法教学。书法校本课程是我校为了适应创建特色学校、丰富学校内涵、满足学生个性发展需要、培养学生特长而自行开发的一门课程。书法课课时较少,每周一节。为了充分用好每一节课,教学中,我注意结合学科特点和学生训练的不同阶段,循序渐进,合理确定教学内容和重点;注意充分利用书法家学书练字的趣闻轶事等资源,激发学生训练兴趣,丰富课程内容。上学期,我重点指导学生摹贴,本学期重点是临帖。初学时,我首先向学参考资料,少熬夜!生介绍笔墨纸砚的选择、执笔的方法和永字八法(点画、横画、竖画、撇画、捺画、提画、钩画、折画等八种基本笔画)的起笔、运笔和收笔;然后教学常用部首的写法,独体字和左右结构、上下结构等合体结构字的书写规律;最后教学篇章布局和创作练笔。一节书法课,我一般采取以下教学过程:1、指导观察笔画或字体的形态特点,掌握正确的运笔方法。2、示范。提示学生看清每一笔画的起笔、行笔、收笔以及运笔时的提、按、快、慢。如,教学垂露竖时:学生最易出现的有起笔过重或没有逆锋、顿笔过长或没有顿笔或没有回锋,从而形成“拐杖”或“细棍”。为此,我提示学生中间部分(行笔)要写得像青松那样垂直挺拔,下面的部分(收笔)要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比喻,学生轻松地记忆住了该笔画的形状。3、练写。发现带有普遍性的问题,立即在全班纠正。对写字较差的学生及时给予个别指导。4、批改。我注意及时批改学生的写字作业。对写得好的字打√,不规范的笔画或字用红笔圈出,并要求其重写。5、讲评。为了达到一定的训练量,我要求学生每天都写,至少也要达到两天一页,大约15个正楷字。每周的一、三、五早晨是收作业时间。为了督促学生及时交作业,我设计了《书法作业记录表》(及时认真完成的得1分,忘记带来的打○,带来后再打1分,没写的打×),记录表每月统计一次。通过教学,学生的书法兴趣越来越浓,涌现出了许多书法爱好者,他们中的佼佼者加入了学校书法特长队,学生的书写水平普遍有了明显进步,各科作业情况都有了很大改观。为了更好地胜任本职工作,我积极实践终身教育理念,认真钻研现代教育理论,积极参加各级教学教研活动,多次执教办事处教委组织的公开课,不断总结教育教学经验,积极撰写各种教育教学论文、稿件,多次代表学校在办事处教委组织的教育教学经验交流会上介绍学校教育教学管理经验,先后有《培养自评意识和能力,促进教师业务成长》、《〈坐立走,有精神〉教学案例》、《在观察与实验中培养学生的科学思维能力》等10余篇论文、稿件获得省、市、区级表彰奖励。xx年5月,我顺利通过了山东省书画等级考试教师组二级,指导的王云凤、贾秋芳、王志娜、王佳强等同学顺利通过了小学组二级、一级。上学期期末,办事处教委组织参考资料,少熬夜!的教学质量抽测中,我执教的三年级科学以分(满分70分)的平均分居全办首位(超出第二名分)。教育教学是一门艺术,艺无止境,没有最好,只有更好。今后我将继续加强学习,不断完善自己,积极进取,勇于创新,以优异的教学质量回报领导、老师、学生和社会各界的厚爱,做学生喜爱、人民满意的优秀教师。谢谢大家。2016小学数学教学工作调研报告【第二篇】本学期来,我校数学学科的教学重点围绕三个方面内容开展的活动,一是进一步深化课改理念,强化课程目标的落实;二是加强课堂教学实效性的研究,促进教学方法改革和教学技艺的提升;三是追寻减负增效提质的途径,切实提高学生的数学能力。现对数学学科教学的调研情况汇报如下:一、主要成绩:1.注重对教材的研究。在备课过程中,教师对教材都能进行认真的研读,有不少老师不仅对所任教年级的教材进行认真的钻研,而且能对其他年级教材进行学习、熟悉,从整体上把握数学知识教学的内在联系。从平时听课、教研课中可以看出教师对教学的目标都把握得比较准,对教材中的例题、习题的要求比较明确,对教材的处理也是比较得当的。2.课堂教学注重学法指导。从已上的教研课中可以看到有不少课都体现了以学生自主学习为主的教学模式,教学活动不再是为教而教,而是更多的关注为学而导的教学,学生的学习兴趣、学习的积极性得到了较好的激发。课堂教学中学生动手实践的活动增多了,师生合作、生生合作、相互交流的活动也增多了,课堂上教与学的氛围也变得浓厚了。学生不再仅仅是为了学会而学,而是在为会学做努力。“授之有渔”的教学思想在课堂中得到了体现。3.个人备课和集体备课的实效性明显。本学期我们对集体备课进行了改进,按以下程序:备课、说课、上课、听课、评课以及专题研讨、讲座进行。集体备课一方面引领教师深入地钻研教材、精心设计教学活动;另一方面通过课堂教学的观摩评析发现本校教师数学课堂教学中的存在的问题,并通过研讨获得改进的方法。教师们都感到集体备课中得到的实惠多了,不仅仅提升了对教材的理解分析的能力,对课堂教学设计的改进能力,同时在数学教学思想方面也得到了进一步的更新,对教学的评价水平也有所提升,且从集体备课活动中获得不少的教学技艺。教师参与活动的积极性有了明显的参考资料,少熬夜!提升,很珍惜每次活动。4.教研活动有序有效地进行。本学期教研方面重点围绕“课堂教学有效性的问题”进行研究,并根据我校数学教学的实际制定了数学学科的教研活动计划,每一次活动都有明确的专题,围绕专题开展相关的理论学习,并结合自身教学进行案例分析和经验总结。让每位老师都能从活动中受益,促进自身教学的提升。二、存在问题:1.处理教材缺乏灵活性。教材是“课标”理念的载体,是课堂教学的依托,是重要的课程资源;但决不是唯一资源。教师可以而且应该根据本班学生的实际情况和学校所处的地理位置以及环境,灵活处理教材。有些内容是可以而且是应该重新组织教学资源的。所以课前教师要钻研教材,理解教材的真正意图,课堂上要用教材教,而不是教教材。2.合作学习有形无实。《数学课程标准》要求教学方式要多样化。“合作交流是学生学习数学的重要方式。”这里所说的是重要方式,而不是唯一方式。目前有一种怪现象:只要有人听课或是公开课,教者就不管三七二十一都要用上合作学习的方法,不管教学内容是否合适,也不管学生的实际情况如何。而且合作学习大都是浅层次、低水平的操作。有些问题本可以马上由学生回答的,也要进行较长时间的讨论。似乎没有讨论就缺少一个程序。3.课堂教学评价过于关注认知领域,评价语言贫乏枯燥。课程标准明确提出:“对数学学习的评价要关注学生学习数学的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。”这一理念老师们似乎都知道,但是,一到课堂上情况就不一样了,教学评价时,老师们往往只关注学生对数学知识掌握得怎么样了,会做几道题目。而学生们的思维过程,解决问题的方法,以及学生在学习数学的过程中所表现出来的其它方面的能力;还有情感态度与价值观等。老师们则往往不太在意。此外,评价方法单一,评价语言贫乏。4.只管结果,不问过程。这是一种普遍现象,大多教师在教学中过多地满足于学生能得出某一个结论或会做几道题目这个层面上,而对于学生解决这一问题的过程中的思维方法则漠不关心,有些学生虽然结果是错的,可他的思维过程则与众不同,很有创意,对此教师则视而不见。似乎也不在意。5.课堂提问缺乏深度。参考资料,少熬夜!《数学课程标准》要求我们课堂提问有开放性,所提之问题要具有思考性,有思考的价值,不是随口可答的,要经过一定的思考才能作答的;那些不用思考、随口可答的问题尽量少提,最好不提。这样,对老师的要求就高了,备课时不作认真思考是做不到这一点的。有些是需要在课堂上随机应变。教师需一定的临场应变能力。事实上,在被调查的对象中没有几人做到这点。三、措施和建议。1.立足课堂,提高四十分钟课堂教学的效率。首先提高教师对教材正确把握的能力,提高教师对教材的研读能力(包括例题,练习),提高教师对教学内容生长点、重点、难点、延伸点的把握能力,充分利用好配套的小学数学教师用书。现在有些学校为了减轻教师的负担实行电子备课,建议在备课检查中加强对两次备课的检查。2.加强对学生了解,提高教学的针对性。在教学中,我们经常会发现,由于学生获取知识渠
三七文档所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
本文标题:教学工作报告汇报范例【热选4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9431438 .html