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参考资料,少熬夜!反思教学工作总结范文范例【热选4篇】【前言导读】刀客网友为您整理编辑的“反思教学工作总结范文范例【热选4篇】”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持呢!2015年高二语文教学工作总结范文与反思【第一篇】本学期我担任高二年级1班和6班的语文教学工作。1班是理科实验班,6班是理科普通班。虽然两个班的层次不太一样,但在语文学习方面,却存在着同样的问题:学生基础薄弱,学习语文兴趣偏低,信心不足。教学过程中,我本着“教有耐心,教有定法”的原则,以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。从努力激发学生学习和欲望着手,坚守传统语文教学理念和方式方法,想方设法开展各种语文教学活动,坚持“每课能得、每课必得”。在使用教材过程中,注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学;每个单元精讲1—“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。回顾半个学期的教学过程,感慨多多,收获多多,现将教学方面的体会和工作总结如下。一.既备教材又备学生。开学初,我认真地研读新课标与教材,力求准确把握重点难点,注意弱化难点强调重点。以此为据我认真备好每一节课。在备课的过程中我既考虑到教材又考虑到学生的实际情况力求充分备好符合学生水平的课。二.用生动灵活的教学方式焕发课堂活力。传统教学课堂围绕知识目标而展开教学过程,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,以激活学生好奇心探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如,在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,并根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。参考资料,少熬夜!三.重视文言文教学。重视文言文阅读能力培养,把学习重点放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。增强学生文化底蕴。指导学生对传统文化经典——《庄子》的学习,帮助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵,补充有关文言知识,巩固文言文阅读的知识基础,并能在阅读实践中举一反三。四.及时布置作业,认真批改作业。作业是学生巩固所学知识的一个重要环节。每篇课文教学结束后我都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄写、课后拓展、高考热身、小作文等形式。对作业的批改我一直坚持。全批全改才能对学生知识落实情况有更好掌握,并且可以据此随时调整教学。五.利用活动的开展培养学生学习语文的兴趣爱好。本学期,我积极引导学生参加各类活动,以提高自己的语文素质。只要有征文比赛我就让全班学生都写,再挑选出优秀的作文进行评比。推荐学生阅读《名著导读》和课外阅读书籍,扩大学生阅读量,帮助开阔视野,陶冶情操,提高文化素养及审美。课外阅读活动有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场,不断提高了学生的语文积累和素质,极大地训练了学生的写作能力。六.积极参与教研组、备课组活动。每周,我准时参加语文教研组和备课组活动,在研讨实践中提高自身素质。坚持听课、评课本学期平均每周听课一至二节,并注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。七.教学反思。回首这一学期,我收获的相当多。但是,我的教学工作也存在着一定的不足。如在课堂教学过程中,有时仍摆脱不了传统的教学模式,学生的学习积极性调动不够等。今后我会更加努力工作,在以下这些方面多加改进。1.在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性,让学生多想多说多练。2.进一步将课堂教学与课后练习结合起来,督促学生巩固所学知识。3.指导学生开展课外阅读,扩大学生知识面,培养学生的发散思维思维和理解能力。4.和学生多进行交流,特别是给学生强调一种意识,语文能力的提高是循序渐进的,要多读多记多写,切莫想一口吃个胖子。总之,学无止境,教无定法,我将在接下来的教学过程中继续完善我的教学工作。参考资料,少熬夜!2016年5月教学工作总结范文与反思【第二篇】一个学期的美好时光即将离我们而去,老师们还没有放松,他们还忙于写工作总结与反思。三一刀客写作为大家整理了教学的工作总结与反思,阅读。模拟卷高三英语教学的总结与反思高20xx年的教学就这样在忙忙碌碌中结束了,每次教高三都有不同的感受,都会遇到新的挑战,也会学到很多新的东西,也在高三教学中摸索着,探寻着更好的教学方法,努力去找到一个更准确的方向,一条更好的路。经过和学生共同奋斗的这一年,确实有些方面值得总结,也有很多方面值得反思。一、通过比较近几年考题,看高考脉络体系对于xx年北京英语高考试题,专家给出的评论是:“总体上来讲难易适中,稳中有变。教育部考中心在高考命题上有一个原则:以稳定为大前提。而且这几年自始至终都是稳定的。”通过认真比较近三年的高考试题,我也切身体会到了这一点。听力:从近三年的听力来看,基本稳定。但是今年考试说明中对于学生听的考查有了明确的要求,即归纳话语主旨要义;获取有助于完成听力人物的事实性信息;根据所获取信息进行推断;理解说话者意图、观点态度。比如在今年高考题中,听力第5题,whatisthewomandoing,答案为makingarequest(提出请求),这就是需要理解说话者的意图。再如:17题,whatdoesthewomanthinkgoodstudentsshouldbelike?这种题就是要求学生根据所听信息进行归纳。单选:不难看出,对于单选,高考命题的趋向和特点是越来越注重对语言能力的考查,淡化对纯粹的语法的考查,把语言、语法知识点和具体情境相结合。今年考题中,时态3个,从句3个,非谓语动词2个,介词1个,冠词1个,情态动词1个,特殊句式1个,代词1个,并列句1个,形容词1个。这些题都是给出特定的语境,然后让学生结合语境选择。事实上,语法的掌握不可能是单纯的背背理论,背背短语,它的使用要在语境中体现才是有意义的完形填空:完形或许是高考当中的得分最难的一道题,要想高考考一个不错得分数,必须要做好完型填空。从xx年的astoryofgiftgivingandunselfishlove,到xx年的learningtoaccept,再到今年的bantheband。近几年的完形延续着以记叙文为主,且故事情节性比较强。从整个语篇上来把握主旨大意,理解作者意图依然是对学生考查的重点.如果不能理解整篇文章作者的意图,就会出现平时练习时学生们经常出现的,参考资料,少熬夜!一错错一片,思路与作者完全相反。05,xx年侧重于夹叙夹议,而今年的文章议论很少,侧重于故事情节,拿点开始引入,点引入,然后线串接,故事性更强。阅读:这部分在考试所有题型中占分最多,它是要求考生有阅读理解不同文体的语篇能力,国家教育部的大纲说得更明确,希望考生能读懂报刊杂志、各种广告、说明、公告,各种不同文体的简短文章。从近三年的阅读来看,体裁越来越广泛,词汇量也越来越大,话题也越来越新。今年的阅读,a篇为应用文中的广告;b篇为科技说明文;c篇为记叙文;d篇为议论文;e篇为议论文。内容涉及到健身器,网络百科全书,孩子与父母的和谐相处等,应该说和我们的生活联系的还是非常紧密并且息息相关的。作文:高考在书面表达上一向是贴近学生生活的,容易表达所叙述的事可能发生或者是正在发生的事。关于情景作文,前年的题目是描述美国中学生到中国后的一些活动安排,去年是个人简历,今年是要求写一封书信,内容是介绍两位同学竞选班长的经过。避开考查应用文体的格式,而是侧重对考生语言运用能力、表达能力以及逻辑思维能力的考查,这似乎是近几年的一种命题趋势。这些描述性文章难度不大,但要想写出彩需要真功夫,要使用较复杂的语言结构和较高级的词汇才能获得高分。关于开放作文,xx年的照镜子,xx年的街头雕塑,再到今年的大鸟与小鸟。这部分一直是以图片形式出现的。开放式作文需要考生不仅有一定的语言能力,还要有一定的发散思维能力,并能把图片与现实生活结合起来。这或许也是今后的考查趋势。词汇:词汇在高考中并没有作为单独的一项来考查,但所有题型中都离不开词汇。xx年高考大纲英语单词增加了58个,其中有33个单词是中学教材中没出现过的词汇。xx年增加了91个词。增加词汇中有90个词为高三学生所用的高中教材中出现过的,1个(tonight)为初中教材中出现过的。xx年在xx年的基础上新添了93个单词,这些单词主要为科技、奥运、社交、学术、礼仪类单词。显而易见,英语词汇量的增加是一个趋势。二、需要改进和调整地地方虽然,在高三的复习中,我们老师也帮助学生积累词汇,给他们汇总试卷中经常出现的单词。但是,我觉得对于词汇的积累,我们应该更加系统化,语境化,不能只是让学生简单的记住单词,如果这样,在很短的时间之后,学生就很容易忘记。所以如果时间允许的话,对于单词,尤其是考试说明上的单词,我们老师应该有参考资料,少熬夜!针对性的讲解它们使用的语境,否则,光靠背单词表,左边英文右边中文背来背去,这样结果是一个个孤立的单词,不能变成灵活的语言。除此之外,我们可以看到,在整个英语高考当中各项能力都重要,但完型填空30分,阅读理解40分,说明阅读的能力是最重要的。在高三教学中,我们也通过做大量的阅读和完形来提高学生的能力,也通过作四级阅读来拓宽他们的知识面。但是,如果能够在选择阅读和完形方面再做的精细一点就更好了。我们应该选择更贴近学生生活,并且话题更新的阅读材料。我们应该更多的选择那种文章——通过做题,可以让学生掌握一定的阅读技巧的文章。在写作方面,如何避免中文式的英语始终是我们所探讨的问题,而大量的背诵模仿是关键,这一点,我想我们还做得不够。三、经验与案例在高三的英语学习中,写作似乎永远是学生最头疼的一件事情,不愿写,没什么可写,不知怎么去写。所以对于每次的作文,我必然会做到全批全改,也尽可能做到给更多的学生面批,然后汇总所有的问题,分类讲解,之后,带着学生一起总结,写这种类型的文章,需要有哪些套路,让学生明白以后写这种文章,应该从哪切入,使用哪些结构会得高分。除了这些日常的讲解和练习之外,我更多的建议学生能加强相互之间的交流,每次作文练习之后,我会挑选好的句子和文章展示给大家,这就是一种交流,此外,我还会鼓励他们课下的交流,在面批作文的时候,我会把几个人的作文放在一起,然后让学生们自己对比,看看别人的哪个句式用得好,哪个词语更准确,自己哪方面描述得更好,这样相互学习交流,有助于大家的提高。而且,学生之间相互的讲解,有些时候,要比老师讲解的角度更好,更容易接受。所以学生们已经养成一种习惯,看到别人的好句子好段落,哪怕是一个很好的单词,都会拿笔记录下来。每个人都会有一个“好句子本”,用来积累好句子。这样一年下来,有时候,不需要刻意的背诵,不少好的句式,他们都能铭记在心。在高考前,每个人都会总结出自己比较擅长使用的句子,它们会很夸张的把那些句子叫作“无敌英语15句”“高考写作无敌12句”??,不管怎样,在不断的交流中,学生可以看到,好的句子每个人都可以写出来,这样他们都很愿意去主动写作文,去多背单词背句子,更希望自己写的句子能够成为别人“无敌句式”中的一个,有了动力去练习,作文自然就能提高。四、新课程理念在考卷中的体现首先,《新课程标准》要求高中学生词汇量达到参考资料,少熬夜!3500左右,从近几年的高考试题也可以看出,词汇确实在不断的增加,这就要求学生在平时的英语学习中,不断地积累词汇。其次,《高中英语课程标准》明确指出:“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程,它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业,升学与未来生存发展的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