师德发言稿(样稿)（精编3篇）

师德发言稿(样稿)（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“师德发言稿(样稿)（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！师德交流会发言稿12013年师德经验交流发言稿雅畈小学王跃辉今天在这里发言，我的心里很不平静，因为我知道我自己的师德水平，离优秀教师的标准还有很大的差距，要说优秀，在座的还有许多老师比我做得更好，在此向所有优秀的老师表示敬意。我在这里发言，要特别感谢我们六年级组的老师，是你们为我提供了这样的机会，谢谢你们平日里对我的帮助和支持！说到师德，我会想起“道德”这个词，我想就此和老师展开探讨。道德是什么东西，谁也说不清楚，我也说不清楚。不知道大家注意到没有，虽然我们都有道德，但每个人的道德底线却是不同的。道德不像知识可以由外而内，可以教会；它是一个由内而化的过程，先是自己觉得有趣或有意义，然后不自觉地把这种感觉当成自己的行为准则，每个人经历的事情不同，视角不角，因此每个人的道德也是有区别的。以上内容是关于道德的理解，也是我想说的第一点：要讲清楚一样东西，要通过学习和感悟去了解他，学习和感悟是促进我们师德发展和专业成长的双动力系统。师德是属于我们教师群体的道德规范，教育部门有许多关于师德的通知和要求，我觉得教育部门做这些事情的出发点都是很善良的，希望我们教师这个群体在社会生活中保持良好的声望。我们每个人也都想有良好的社会声望，于是每个人都想证明自己的价值，证明自身价值的方式有很多，有的人通过财富的增值证明自己的价值，有的人通过提高学生成绩证明自己的价值，有的人通过自己的人际交往广泛证明自己的价值，我想这些方法都是不错的，我在证明自己价值的时候会先想一想，我的方式是不是有利于学生的发展？还有没有更好的办法。从这个思路出发，我引导学生从语文教学走向更广阔的阅读天地，开放图书馆，坚持流动图书漂流；寒假里看到一些很有价值的电影，把它们纳入到教学范畴里。不知道我将来还会做什么，但我相信自己肯定会做一些有利于学生发展的事情。拿现在做的事情来说，阅读让我们感受美好，树立理想；电影让我们正视现实，不回避问题。现在的学生生活条件是比我们优越，但是他们遇到的问题比我们要多得多，无良的动画片铺天盖地，网络游戏日新月异，早恋，毒品，未成年人犯罪，独生子女独特的心理等等，这些问题都是我们小时候没有经历到过的，在他们恐惧、害怕、迷惘的时候，他们找谁去说？他们没有兄弟姐妹，去找父母吗？请看现实，一部分父母在赌桌上，还有一部分挣扎在生存的生死线上，生活好的不一定懂教育，真正懂教育的父母少之又少。在这种种情况下，我们如果还是把学生圈禁上作业和考试上，只会教成绩，用应试教育的大棒把学生打倒，用恐吓、体罚的方式让他们抬不起头来。他们会在以后有良心地对待你吗？你值得他们说一个好字吗？棉袄虽暖，夏天的时候穿可是要中暑的；你的工作虽然认真负责，但思路错了，也肯定会出问题的。在看电影《卡特教练》的时候，卡特教练提到了一组数据，他们的社区18－24岁的黑人青年有33%的会坐牢，里士满高中毕业的学生，坐牢的机会比上大学的机会高80%。我们中国不存在黑人白人的问题，但存在另一个严重的问题，那就是城里人和乡下人的问题，我不知道我们雅畈的青年上大学的机会和犯罪的机会哪个大？但我知道，坐过一次牢，很有可能就意味着终身要和监狱打交道。你去看看近期李双江将军的儿子李天一，劳教刚过不久就又一次面临牢狱之灾。现阶段的劳教制度还有许多不足，进监狱不是意味着会从一个犯人变成一个正常的社会人，往往意味着他们的犯罪行为会交叉感染，会变得更加具有破坏力。在应试机器掌控教育系统的今天，我们小学老师责任很重，你引导的不仅仅是一群孩子，还有他们的未来，请在座的老师问一问自己，你能给他们一个怎么样的未来。非常感谢大家给我们说话的机会，如果我的说话能引起你的共鸣或是发现什么不妥的地方，欢迎大家会后与我交流，谢谢！师德师师德风发言稿2店东刘学校教师师德师风发言稿各位领导、各位老师大家好我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢?我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学„„我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造„„教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。店东刘小学教师师德师风发言稿教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每一位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，不辜负党和人民赋予的历史重任。高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。首先，教师要为人师表，既要注重言教，又要注重身教，特别要注重身教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间的起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。其次，凡要求学生做到的，自己首先应该做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。最后，师德的核心问题就是“爱”。师爱是师德的灵魂。师爱是消除师生之间情感障碍的保证;师爱是培养师生情，使之成为“知心朋友”的桥梁;师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用爱浇灌，为爱盛放，奉献自己的爱心，呵护学生的成长。离开感情层面，不能铸造人的精神世界。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。在学习上和生活细节上关心他们。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐渐懂得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。要做好一名人民教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。店东刘小学教师师德师风发言稿作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。作为学生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维