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【精编】小学语文教案样例集合5篇【导读引言】网友为您整理收集的“【精编】小学语文教案样例集合5篇”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!1、知识和能力目标:学会本课8个一类生字,会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子,提高学生的自学能力。2、过程和方法目标:朗读课程,了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。3、情感态度价值观:通过赞美母爱的伟大,教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,理解母亲。教学重点:1、学会本课的一类生字,2、通过朗读课文,理解母爱的伟大。教学准备:实物投影仪,生字卡片。教学时数:三课时第一课时教学内容:初读课文,了解文章大意。学习一类生字。教学过程:一、复习导入:上节课我们学习了这一单元的第1篇课文《妈妈的爱》,这节课我们再来学习1篇童话故事《鹅妈妈的故事》。二、初读课文:1、教师范读课文。2、教师领读一、二类生字。3、教师领读课文。4、学生自由练读课文,边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出,二类生字用三角号画出。5、齐读课文。三、学习生字:1、画出文中的一类生字和二类生字。2、认读二类生字3、学习“事”:(事情)(好事)(坏事)(故事)4、学习“炎”:(炎热)(烈日炎炎)(炎炎)5、学习“幸”:部件组合法,上下结构。提醒注意下半部分不是羊(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)6学习“轻”(已学过)(轻重)(轻快)(轻巧)7学习“福”示字旁,左右结构。(福地)(幸福)(福气)8学习“唱”(已学过)唱歌、歌唱、合唱、清唱9学习“呻吟”左右结构,口子旁,二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音,如:病人在床上痛苦地呻吟。四、巩固生字:同桌互相指读并组词。五、作业:朗读课文。第二课时教学内容:有感情地朗读课文,分析课文,理解课文内容,体会母爱的伟大。教学过程:一、朗读儿歌。1、学生自由练读课文,数一数共有几个自然段。2、说一说都是哪几个自然段?3、学生领读课文。(一句一句地读)4、分小组分自然段朗读课文5、男女生朗读课文6、齐读课文。7、指名读。二、感受课文内容:1、讲读第一自然段:轻声读第一自然段,说一说,都写了些什么?时间:一个炎热的夏季人物:鹅妈妈和小鹅们地点:一片辽阔的草地草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。2、学习2、3自然段:接着天气发生了什么变化?“突然,出现了乌云”下雨了。轻声读二三自然段,你能用自己的话说一说发生了一件什么事?3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?4、天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段,边读边画出他们不同的表现。5、试着读一读小鹅们的话,应用什么语气?6、妈妈的音应该用什么语气?7、前后桌讨论一下,翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?三、作业:有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。第三课时教学内容:指导书写,完成课后练习。教学过程:一、指导书写生字:重点指导幸、福、呻、吟幸:注意下半部分不是羊福:注意是示字旁吟:右半部分为今呻:注意左右的位置关系二、完成课后练习:1、有感情的朗读课文,背诵课文第一自然段。2填一填:2、(炎热)的夏天(幸福)的生活快乐地(游戏)轻轻的(唱歌)3、读一读,说一说:炎热的夏天温暖的阳光广阔的世界幸福的小鹅辽阔的草地细嫩的草茎轻轻的呻吟艰难的喘气4、讨论:翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?小学语文教案2师:上课之前,老师给大家提一点要求,上课要认真听讲,大胆发言,能不能做到?一、复习导入:师:我们首先来复习以前学过的字母:z、c、s、h、i、a、e、u、o师:声母要读得轻短些,韵母要读得重些。今天,老师就和大家再一起来认识4位新朋友。二、新授:(一)学习四个声母1、学习声母zh出示图1师:图上画的是谁?正在干什么?用一句话来说一说。生:妈妈正在织毛衣。师:妈妈为我们织毛衣辛不辛苦?那我们能为妈妈做些什么?生1:我帮妈妈洗碗。生2:我帮妈妈捶背。师:你们都是懂事的孩子,把“织毛衣”的“织”读得轻些、短些就是我们要认识的第一位新朋友zh。那你是怎样记住它的样子的?生1:zh比z多了个h生2:zh的z像小马扎,h像妈妈的椅子。师:你能为zh编一首儿歌吗?生:zhzhzh小马扎,小椅子。2、学习声母ch师:看,星期天小明和小刺猬正在家里干什么?生:他们在家里吃苹果。师:你们爱吃苹果吗?能不能用自己的话说一说苹果的样子、颜色、味道?师:把“吃苹果”的“吃”读得轻些、短些就是第二个声母ch,那你是怎样记住它的?你能为他编一首儿歌吗?生:chchch,小刺猬,小椅子。3、学习声母sh师:谁坐在椅子上看书?把“老师”的“师”读得轻些、短些就是第三位新朋友sh。那你是怎样记住它的样子的?你能为它编一首儿歌吗?同桌两人互相说一说。生:shshsh小狮子,小椅子。4、学习声母r师:你能向同学提问题吗?生:太阳底下是什么?师:就让日头和禾苗来帮助我们学习声母r师:把“日头”的“日”读得轻些、短些就是r,你是怎样记住它的样子的?你能编一首儿歌吗?生:rrr像禾苗小结:现在我们认识了四位新朋友,老师随便指哪一个,如果你会读就站起来大声读。(二)学习整体认读音节师:认识了新朋友可别忘了老朋友。出示“i”,问:它是谁?“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友,当“zh、ch、sh、r”碰到“i”的时候就变成了整体认读音节,注意读整体认读音节的时候不要去拼读,要整体去读,并且要读得比声母长些、响些。当“ch”和“i”相遇的时候也组成了整体认读音节,谁到黑板上来写这个整体认读音节?你能领读吗?“sh、r”和“i”相遇时也组成了整体认读音节,谁来写一写,我们来个男生和女生比赛,看谁写得好,读得标准。(三)学习拼读“e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友,会拼的同桌两人拼试试,加上声调会读吗?会用带声调的音节组词吗?我们来个开火车组词比赛好吗?组的时候不重复,每人说一个词,看哪一行的火车开的长?选一个词说一句话。“a、u”也想和四位小伙伴交朋友,可以小组内拼,也可以下去找你的好朋友拼。“u-o”看到这些单韵母都去和四位小伙伴交朋友,他们也急急忙忙地赶来了,组成了三拼音节,同桌两人互相试着拼读。三、游戏游戏的名字叫找朋友,拿声母卡片的同学赶紧去找你的韵母朋友,两人成为朋友后赶紧拼一拼,其他同学是他们的啦啦队员,为他们呐喊助威。四、学写声母由于zh、ch、sh、r里的字母单独成为声母时,我们已经会写了,我请一位小老师来写,其余同学是评论员,看他写得好不好。“r”由老师来写,两笔写成的,一笔竖,二笔弯。五、小结:这节课我们学习了什么?你有什么收获?当我们学会了拼音,拼音就帮了我们很大的忙。出示带音节的句子:我爱学拼音,我爱学语文小学语文教案3学习目标:1.知识目标:学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。2.情感培养:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。3.能力目标:学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教学重点:学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写。教学难点:知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。教学准备:教师:多媒体课件。学生:汉语拼音卡片。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入:整体认识拼音小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是aoe.(出示带有手脚的拼音卡片)。(挥动卡片)嗨,小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。用童话故事吸引学生的注意力,使他们学有兴趣。同时,童话故事变抽象为形象,学生能够理解,并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼,激发学习兴趣,使学生进入学习角色。同时,打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。二、学习单韵母a(1)读准音我们的a很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?哦,是小姑娘在唱歌,发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)你能模仿她吗?模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱:13∣53∣1-∣aaaaa-学生跟唱我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发aaa学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音a的音不难念,联系生活实际,学生就能很快发现,他们在很多时候都要用到这个音。课堂上,教师既要保证学生的学习兴趣,又要启发他们的生活经验,所以要设计不同的形式来念a甚至唱a。另外,教师要保证每一位学生都能读准音,但又避免枯燥乏味的练习。(2)认清形请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa”我们一起来写个a:(教师范写)a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。学生书空a玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?它的家就是这拼音格,跟我一起念:“拼音格”四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的a就住在中格里,好,我们比一比,看谁先把a送回家。(教师巡回,纠正)学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个a。从图画中抽象出字母的形,学生经历了由形象到抽象的概括,在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形,并要求书空,调动学生所有能调动的`器官,帮助他们更快更牢固的记住字母的形。第二课时一、学习声调把a送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a遇上它们,读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:a别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读:“啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念:“啊,祖国真伟大!”跟我一起说。巩固练习:(念儿歌):车平地走āāā,汽车上坡ááá,汽车上坡又下坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。学习声调,特别注意第二声和第三声是教学的难点。经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时,我先要让学生自己去比较声调与汽车图,发现声调的不同形状。然后,再把声调的学习放到词、句中去,使他们容易理解,读准字母的声调。二、复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调a学习o(1)读准音:小朋友真能干,和a交上了朋友。a也很高兴,拉来了它的好兄弟o与我们认识。(出示卡通的o)“嗨,你们好,我是o,是a的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和o交朋友?快来和它打招呼吧。(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出ooo的叫声,催人们起床呢。”(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?(学生学大公鸡打鸣)发o这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音(学生跟读)念儿歌:“一只大公鸡,早晨oo啼。”“大公鸡oo叫,叫我早起上学校。”(2)读四声调:老师给o带上了帽子,你们还能念吗?(把声调帽子带到o的卡片上)你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?老师也想来说说:噢,我知道了(第一声)哦?我不明白(第二声)噢,原来是这样(第三声)哦,我懂了(第四声)(3)认清形,指
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