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高中语文教学工作总结范文存在问题(精编4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“高中语文教学工作总结范文存在问题(精编4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!高中语文教学总结高中语文教学总结高中语文教师总结1高中语文教学总结-高中语文教学总结高中语文教师总结从教以来,一直担任中学语文教学及班主任工作,上学期任九年级两个班的语文课,九一班班主任,九年级教研组长。本学期任教导处副主任,校团委书记,兼任八年级两个班的语文课,主抓八、九两个年级的教研教学。高中语文教学总结花开花落,云卷云舒,又是春华秋实一轮回。忙忙碌碌中,难忘的201X载着中华民族沉重的历史悄悄落下帷幕,而崭新的201X也在不知不觉中带着美好的憧憬和希望走进我们的生活,站在XX的门槛上,回首08的岁月,心头是深深地感慨,一年中那些苦辣酸甜经历,提醒自己有必要对自己一年的工作进行一下简单的梳理:作文一名共产党员,本人热爱党的教育事业,忠诚党的领导,注重对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论学习,思想上严于律己,工作中甘于奉献,生活中为人师表,时时处处以党员的标准约束自己,鞭策自己。力争以自己的实际行动发挥共产党员先进榜样作用。作为一名语文老师,热爱语文教育事业,热心语文教育改革,始终以一丝不苟的工作态度,切实抓好教学工作中的各个环节。特别是新课程标准的提出与课堂教学改革的开展,让我认识到自己的不足和浅薄,我认真学习新课程理念,积极投身课改,一年来,我阅读了《魏书生教学工作漫谈》、《窦桂梅课堂捉虫手记》、《李镇西教育艺术》等10余本语文教育专著,认真学习借鉴,大胆尝试实验。终于探索出了一套适合农村中学师生教与学的语文课堂模式,极大了调动了学生的学习积极性,真正提升了学生的语文素养,注重教学反思,坚持教育随笔上万字,个人语文教育博客点击率超10万,通过自己的扎实进取,辛勤的汗水换来了可喜的成绩:所教语文成绩一直居全校第一名,上学期中考,所教班级有李鑫等三名同学110分以上,列全校前三名,100分以上全校27人,所教班级占17人,96分以上全校40人,我班占25人,整体平均90分。列全县第11名,创学校中考语文最好成绩。下半年所教语文成绩一直居于年级第一名,镇第一名,市教育局组织的期末考试中,语文成绩居于全县第11名,本人还多次参加县局《导学精练》、市局教辅《学习点津》及相关试卷的编写工作!学期初,为滦县,滦南,乐亭,唐海四县语文教师做教材培训,得到了市教研员、以及所有与会老师的一致好评。本人撰写的教案《我有一个梦想》在县级教案评比中获一等奖,在镇教办组织的中小学教师素质大赛中荣获第一名,在县局组织的青年教师综合素质大赛中获一等奖,本人指导的李鑫、王梦娇、王梦颖三名同学在县局举办的“迎奥运,促和谐”读书征文比赛中分获一、二、三等奖,本人制的教学课件《将进酒》在县局举办的优秀多媒体教育软件评选获一等奖,在县局组织的中小学德育课评比中所讲《拼搏》获二等奖,201X年X月,在县局组织的教学论文与教学设计评比中分别获得一等奖。201X年X月,在县局组织的优质课评比中获二等奖。个人教育博客,在县局学校优秀教育网站评比中获二等奖。201X年X月,被县教育局聘为初中语文学科“中心教研组成员。”作文一名班主任,虽然已有10年的班主任经验,但我一丝不敢懈怠,我深知,作为毕业班班主任的责任之重,孩子们十年寒窗的辛苦要在自己的呵护下转变成甘甜,家长们严寒酷暑的付出与期待要我这里结成圆满。为了提升自己的理论水平,我专门购买了《魏书生教育工作漫谈》《卢勤教育思想》等名家专著,提升自己的理论素养,“爱生尊师”是我一直奉行的教育原则,因为我知道一位老师只有走进了学生的心灵,才能够最大程度的调动学生。针对毕业班学生特点,大胆采用“联产承包责任制”,实施“学生自我”管理模式。干净整洁、充满人文气息的环境布置,勤奋、求实、创新、博学的学风,民主化、科学化、精细化自我管理制度,成功创设了“积极向上、奋发进取、团结友爱、和谐温馨”的班级氛围,更极大地调动了学生的学习积极性,培养了学生强烈的班级荣誉感和责任感,毕业班宽松和谐的学习气氛不但没有影响学习成绩,反而成了我们只剩得法宝:本班在一学年全部十几次大型考试中,全部列年级第一名,每月月评成绩列全校第一名,在校运会等集体活动中均获总分值第一名,中考我班一中上线8人(公助5人),二中2人,列全校第一名。我班李鑫同学被授予“市级三好学生”荣誉称号,本班被评为“校、县级优秀班集体”,本人被评为“县级优秀班主任”。由于成绩突出,本人被评为“县级优秀教师”。高中语文教学存在的问题及措施2高中语文教学存在的问题及措施摘要:在高考中语文本身就是是毫无疑问的“大头,在日常生活中的作用也非常的大,是人际交往中发挥着无形的作用。多年以来高中的语文老师也在不断的探索如何提升高中生的语文学习兴趣与质量的方法,虽然取得了一定的效果,但是纵观高中语文课堂教学质量问题上,依旧存在着不少问题,需要去解决。下文就对目前高中语文课堂教学存在的问题进行分析和探讨。关键字:高中语文;课堂教学;问题及措施一、高中语文学习的重要性对于高中生来说学习语文最鲜明、最直观的目的就在于高考,不论文科理科语文都是必选科目。而且近些年来随着高考制度改革,出于对本民族语言的重视,教育局有着把语文学科的在高考中所占的比重有着上升的趋势。为了在高考中取得优势,语文将是高中生不能忽视的科目。其次语文作为中国的母语,是祖国文化的结晶,高中语文学习也是对于传统的文化的理解与继承,当然语文的含义广泛,语文的学习也包括了外国优秀文学作品,通过对于语文的学习高中生也能无形的了解外国文化。最后就是语文对于是一切学科和人际交往的基础,学习好其他学科首先就有着比较好的文化素养,才能更好的理解一些学术概念,在其他领域中发挥能力;人际交往亦是如此,有着较高文化素养的人在人际交往中一般会比其他人有着更优势的一面,也更容易吸引到兴趣相同的人。二、高中语文课堂教学的问题观念上对于语文重视不高由于语文是中国的民族语言,高中生从小学甚至更小的时候就已经开始展开对于语文的学习,无形的熏陶下基本的语文功底早就被培养起来。再加上语文本身内容包含广、意思层次多样,但是提升速度慢等等的特点,一般高中生即使在语文学习上拿不到高分,但是拿到基本分数却是可以保证的。与之相对是花费同样的时间在其他学科上提升的分数远远比语文学科的提升容易的情况,高中生往往就会更愿意将时间分散在其他学科之上,而忽视了对于语文的学习。过分重视教师主导,忽视学生主体虽然一个优秀教师在课堂上的作用不言而喻,离开了教师的组织、示范和引导的课堂必定会使得课堂无序和失控。但是从根本来说,学生才是课堂的真正主体,不能在教训上忽视学生的作用。在传统的课堂教学上,往往是一味强调了教师的主导作用,教师作为传授知识的主体来教授知识,而学生就只是单纯的知识接受者。尤其是目前来说还有着教师不当利用多媒体,不是将多媒体作为丰富课堂的工具,而是用PPT等格式将内容放一遍形式来教授学生的形式,更使得学生的主体作用得不到体现。教材基础之上,缺乏日常积累一般来说教师在教授课程的时候,课程的课本就是其教学的主要媒介和资料,课堂的学习都是围绕着课本展开的。但是语文学科与其他学科有着很大的不同,纯课本理论知识在考试中所占的比例非常低,有着学习在课本上考试却在天上的现象存在,考试内容难以把握。因此对于高中教师和学生来说,仅仅掌握好课本知识并不意味着语文学习的质量的提升,还更需要课后的日常积累以提升学生的语文水平。三、高中语文课堂教学的解决措施改变教学方式,传输文化理念首先需要改变高中生对于语文不够重视的观念,让高中生清楚的了解到学习高中语文并不仅仅是为了高考更是一种传承的责任感。教师需要在课堂上改变原有的单一的语文优等生培养模式,避免纯知识的教学方式。要在教学中注意培养学生的学习兴趣,要把中外古今的文学文化的魅力展示出来,让学生对于语文课程中蕴含着的文化感兴趣并主动去学习。教师在平时也要注意给学生传输文化的重要性,作为这一代学习语文不仅仅在自我发展上有着很大的好处,从更大的层面上,更是对于古今中外优秀文学的学习与传承。提倡民主,注重学生的主体性语文学习要在民主教学概念的指导下,充分发挥学生在课堂上的活跃度,强调学生的主体作用。新的改革下的语文课堂的学生主体抓哟高的体现离不开教师的培养,并且强调学生的主体作用也不代表着教师的作用被消弱,与之相方,教师正是能帮助学生在课堂上体现主体作用的重要媒介。因此在语文课堂上,教师要把重点放在启发和点拨学生上,引导学生提出问题并且思考,要多多让学生参与讨论。这样的课堂上教师才能和学生一起营造起平等、和谐和友善的师生关系。组织活动,注重日常积累语文的学习并不是一蹴而就的,文学的素养需要长时间的积累。因此语文学科的提升速度比价慢。这种情况下,针对让高中生这个年龄段的青少年学习语文的主动性不强的这个特性,为了使他们学习好语文教师就需要尽量提供机会让其主动去参与语文的学习。组织一些类似读书小活动、美文美句的展示之类的小活动,再在课余时候布置一些阅读感想、美文美句摘录的课后作业让学生养成阅读的好习惯,无形中去让学生主动积累文学素材,熏陶其美学欣赏水平,最终提高学生的语文成绩。四、结论总之在高中语文学习中,需要广大的高中语文教师去对于高中语文学习目前存在的各种问题有着清楚的认知,并且能够做到根据不同学生的特点,发挥学生的主动学习的热情,综合性来的提出解决措施,在教学实践中不断的进行探索和总结。最后就是老师和学生一起努力。最终目的就是全面提高学生的语文文化素养,提高高中语文的教学质量。参考文献:[1]黄卫华.《提升高中语文教学品质策略研究》.上海师范大学.2012[2]沈万凤《.新课程背景下高中语文有效课堂教学策略研究》.苏州大学.2009[3]胡林丽《.高中语文教师课堂教学语言有效性研究》.华东师范大学》2009[4]黄琼.《高中语文知识教学现状研究》.湖南师范大学.2013谈谈目前高中语文教学中存在的问题3谈谈目前高中语文教学中存在的问题摘要改革开放以来,我国广大语文教育工作者努力探索,中学语文教学改革成绩喜人,但高中语文教学还存在着不少问题:学生对语文不感兴趣,听、说、读、写等语文能力低;重应试教育、轻思想教育,学生脱离社会现实。要解决这些问题,须树立大语文观,改革现行的应试教育制度。关键词语文教学;存在问题;应对措施改革开放以来,特别是2004年秋季高中语文实行新课标后,我国广大语文工作者潜心研究,大胆尝试,总结出许多教之有效的方法,中学语文教学改革成绩喜人。但是,随着新课标实践不断深入,我认为目前的高中语文教学仍存在不少问题,这些问题如不及早引起关注并采取相应的对策,势必影响高中语文教学改革的效果,直接影响高中生的语文素质,关系到未来一代人的综合素质,关系到国家未来的前提和命运。下面,我浅谈一下目前高中语文教学中存在的问题:一、高中生对语文课不感兴趣,写作水平低高中许多学生学语文只是为了高考,语文学习的内容和方式全是围着高考转,学生被动做习题多,主动读书少;教师片面强调实用功能,偏重显性的目标、“立竿见影“的目标,忽视人文精神的培养。致使高中生普遍对语文不感兴趣,不愿花心思去学语文,语文教学效果较差,写作能力更为滞后,即使有些学生花费了不少时间,但语文能力并未真正形成,不少学生高中毕业了,仍不会写作。现一般高中生,布置他们写1篇作文,他们似比挑担还难,叫苦不休,一个星期交不出来。有的干脆不写,简直稀于凤毛麟角,交来的几十本作文,教师得从字、词、句、篇、标点等方面进行修改,十天半个月下来才能修改一次,效率极低,教师评讲作文,学生只是看一眼分数,一塞了事,没有用心理解老师的评语,他们大多数只在于完成老师的“任务”,哪有心思去揣度、去构思?有的甚至还说,写作文“那简直是在浪费时间。”一到考试,学生就从作文选集或报刊杂志中背1篇下来,或东拼西凑来个“大杂烩”,甚至干脆来个“临场发挥”,挥它个八百字以上,那就阿弥陀佛了。根本写不出切合题意、真情实感、内
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