三年级下册语文书教案

三年级下册语文书教案《七颗钻石》描述了地球上发生了一场大旱，许多人和动物都渴死了。一个小女孩抱着一个水罐出去为她生病的妈妈找水。爱情让水罐一次又一次神奇地变化。来看看初三下册语文书的教案吧！欢迎咨询！三年级下册语文书教案1教学目标：1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。2、通过第3、4段的教学，进行句与句之间联系的训练。3、学会本课生字、新词。4、朗诵课文，背诵课文第3段。教学重点：指导学生理解3、4段中的句与句之间联系。教学难点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点。教学课时：1课时教学过程：一、导入同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是，正如我们所看到的，许多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中;许多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。二、读课文1、生分读课文(2生顺读)2、老师指点、小结三、教学第2、3自然段(一)齐读第1段师：谁能告诉老师，大海深处是怎样的?(从课本上找出一句话来)生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!师：说得对!让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。(二)学习第2、3段1、生自读第2段2、师：这一段有几句话?(4句)对!一起来看一下。师：海浪这么大，可以用什么词来形容?(波涛澎湃)哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃?(可让学生用手势表演)3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样?(出示投影：海底依然宁静。)(齐读，指导语气，强调重读)师：谁能够用一个词来代替“依然”，保持句子意思不变?师：为什么呢?(出示投影：的风浪也只能影响到海面以下几十米深。)(齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。)4、如果你是潜水员，潜到海底会怎么样呢?(投影：演示附表)(越往下越暗，500米以下就全黑了……)师：在这里你发现了什么?(点点光亮)板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有许多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应该重读。(生读，师指点：这里的“却”表示意思的转折。)师：那点点光亮像什么?(闪烁星星)(投影：点点光亮像闪烁星星)这是一个什么句子?(比喻句)师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话?5、再读第2段(齐读)6、师：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢?(不是的)(投影：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢?不是的。齐读。)师：“是否”是什么意思?谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变?师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。7、师：咱们再来看一下这个句子。(读)像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读)8、师：也就是说，海底是------有声音的。(板书)那么，你知道声音是从哪里来的吗?(小组讨论)师：海底声音是从哪里来的?生：海底的动物常常在一起窃窃私语。师：说得对!谁能说一说“窃窃私语”是什么意思?谁能表演一下?师：那么都有些什么声音呢?(投影：有的……有的……有的……有的……------生读)师：后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师：那位同学能够仿照上面的句子说一句话?(三)小结1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么?2、刚才这两段，合起来讲了------景色奇异板书设计：景色奇异物产丰富海底世界三年级下册语文书教案2教学目标：1.理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。2.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。教学重点：1.抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。2.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音教学难点：掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。教学过程：一、复习导入，走进“海底世界”1.这节课我们继续学习——海底世界。齐读课题2.这是1说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?(师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。)3.的确，海底是一个——板书：景色奇异物产丰富二、精读感悟，畅游“海底世界”1.自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富?2.汇报并板书：动物植物矿物(一)抓住“声音”说“趣”1.默读2、3小节，想想这两小节分别介绍了海底动物的什么?(板书：声音活动)2.课文中是怎样描写海底动物声音的?自由朗读课文第二自然段，用“——”画出有关句子。出示句子，齐读。点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……(1)作者把海底的声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话，你发现了什么?比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法。排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。(2)“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。看来，作者在写作的时候，还是挺有讲究的呢!你能读好这句话吗?评价：多么有趣的声音啊!谁再来读?(3)海底是不是只有这几种声音呢?你怎么知道?(省略号)你有一双慧眼!海底还能听到哪些声音?谁能仿照课文的句式说一说?出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像……(4)海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。(5)其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的——水中听音器。而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在——窃窃私语A老师想看看什么样才是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗?B刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清，你们刚才的样子就是——窃窃私语。C那你能用“窃窃私语”来说一句话吗?(6)现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用上……”点红“：”从这个冒号你读出了什么?(引出下文，后面的内容都是围绕前面的这句话来写的，在写法上采用了先总述后分述)师生分读。(二)抓住“活动”读“趣”海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。出示要求1.快速浏览第三小节，想想这一小节采用了什么构段方式?用“”划出中心句。2.这一小节介绍了哪几种动物?用“﹏”画出它们的名字。它们各有什么活动特点?“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”(1)你觉得海参爬得怎么样?从哪读出来?(2)知道“四米”是多长吗?我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时，一个小时就是一节课加两个下课时间。看来，它爬行的速度——可真慢呀!谁能通过朗读表现出来?(3)“每小时”、“四米”，作者采用(板书：列数字)的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!(指名读)还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。(指名读)(4)出示比较句子：你读出了什么?师：简单的一个“只”字就能让我们感受到海参爬行速度之慢。让我们通过朗读把它的活动特点表达出来。(齐读)“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”(1)如果要你来读这句话，你觉得要读好哪些词?(2)“每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通火车(板书：作比较)，让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)(3)“还要”：看似简单的一个字或是一个词语，在语言表达上却起着至关重要的作用。谁来读好?(4)梭子鱼真是大海中的游泳健将呀!(齐读)乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。(1)像我们平时见过的划船和游泳都是靠反推力来前进的。(2)乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。(1)“巴”是什么意思?(紧紧地贴在轮船上)这些贝类可真会享受!指名读。(2)贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊!我们一起来读!还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。(1)这是一句什么句?(比喻句)把什么比作什么?板书：打比方这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句(2)在一片漆黑的深海里，有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在地游动着，就好象黑夜中那闪烁的星星。多么形象的比喻啊!齐读。3.让我们再来通过朗读分享这些动物们有趣的活动特点!(齐读第三自然段)4.这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，(板书：举例子)分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。(三)抓住“差异”赏“趣”刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的(植物和矿物)去领略海底的物产丰富。植物(1)出示第4小节：这一自然段是围绕哪句话写的?作者又是从哪两方面来写海底植物差异大的?(色彩、形态)男女生分读句子。(2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法，例举了一个海藻，小的我们的肉眼看不到，只能(借助……)，大的(长达……)像这样的海藻就有(八千多种)。(3)出示比较句：你读出了什么?师：说明文的语言就应该这样，科学、准确。一字之差却表达了完全不同的意思。(4)海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。矿物除了植物，作者还向我们简单介绍了海底的矿物。让我们一起读一读。三、总结升华，探究“海底世界”。1.这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。这也是发自我们内心的赞美：再读!2.这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟。如果你还想更多地了解和探索海底世界的奥秘。最后，老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋有更多的了解，得到更多的收获!三年级下册语文书教案3学习目标1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。2.有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。课前准备1.能够表现课文第一段内容的课件。2.课文插图和生词卡片。3.随文阅读材料。教学过程第一课时设置情境，激发阅读兴趣1.(播放课件)教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水;有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡)2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……)同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧!自读课文提出小组合作学习要求1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。全班交流1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。(可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和