四年级上册语文园地五教案

四年级上册语文园地五教案《捅马蜂窝》这篇文章以清新的笔调叙述了“我”在童年时期经历的一件非常有趣的事情。“我”7岁的时候，爷爷和爸爸带着“我”去打野鸭。我们来看看四年级语文园第一册的五个教案吧！欢迎咨询！四年级上册语文园地五教案1第一课时教学目标：1、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。2、学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。2、有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。教学难点：通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。教学准备：课件同学们，上节课我们学习了第五课《捅了马蜂窝》这篇课文，现在老师请几名同学读课文。请大家思考：《捅了马蜂窝》这篇课文主要讲了什么事?学完这篇课文，你有什么体会?这节课我们来学习本课的生字。板书课题同学们，这节课我们学习第五课《捅了马蜂窝》，板书课题谁来说说你了解的马蜂?它有什么威力?马蜂窝又是什么意思?如果捅了马蜂窝会怎么样呢?读了课题，你有些什么想法?下面我们就带着这些问题来学习课文。初读课文1、初读课文，借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。2、出示生字、容易读错的词语，检查读音。3、教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。4、同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。5、默读课文，(1)思考：课文写了一件什么事?是按着什么顺序来写的，你能按照故事的发展过程，把课文分成几个部分。(2)研究，这么长的文章分几部分来学习比较好理解呢?品析课文。1、研究第一部分。这段主要写了什么?你认为哪些词语比较重要?为什么?2、研究第二部分我在打猎途中遇到什么事情?我看到了什么情景?说明了说明?马蜂什么样?谁来读一读。3、研究第三部分“我”和这些孩子们是怎么样对话的?这群孩子对“我”是什么态度?从哪里看出来的?“我”又是什么态度?“我”的内心有怎么样的变化?请你读对话。注意读出对话的语气。“我“被激怒后，是怎么做的?画出相关的表示动作的词。“我”的举动引来了什么样的后果?请你结合教材的插图，说说当时的情境。5、讨论理解被马蜂蛰了以后，“我”是怎么想的?爷爷的话含有什么意思?你想对主人公说点什么?如果是你，你会怎样做?再读课文，说说读了本文你想说什么?你明白了什么道理?能说给同学们听一听吗?学了这一课，你有哪些收获?还有什么不理解的地方?这节课的学习给了什么启发?把你的收获三言两语写下来好吗?第二课时同学们，上节课我们学习了第五课《捅了马蜂窝》这篇课文，现在老师请几名同学读课文。请大家思考：《捅了马蜂窝》这篇课文主要讲了什么事?学完这篇课文，你有什么体会?这节课我们来学习本课的生字。板书课题一、学习生字。出示学习要求：1、读读这些字的读音，并练习组一个词。2、你认为哪个字容易写错，可以怎样克服?3、哪个字和你认识的某一个字容易用混?4、本课还有多音字吗?如果有请指出来。请学生按顺序汇报。1、认读生字。(出示课件)1、同桌交流自学情况2、汇报一类字3、小组讨论汇报：(教师根据学生汇报有选择地板书。)二、教师指导书写。写前指导观察：观察字的结构，在书写时应该注意什么?写字(配乐)教师指导，学生参与示范。三、综合练习1、词语替换练习。(课后练的习题)2、如果被马蜂蜇坏了，我们怎么办?通过今天的学习，你有什么收获?还有什么不理解的地方?把你今天学的生字回家写完。板书设计5捅马蜂窝虚荣心闯大祸总结经验要认的字：捅苫棚橙抄屁要写的字：捅逛棚檐橙袖捂猎竿踢既抄刺四年级上册语文园地五教案2教学目的：1、掌握本课13个左右结构、上下结构、半包围结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学重、难点：掌握本课生字的写法并能灵活应用。教学用具：多媒体课件教学过程：一.认读本课生字。(1)读课文圈画生字在语言环境中识字(2)出示生字学生认读(3)指名读用字组词选词造句二.学写生字。(1)左右结构的字。1、出示小黑板：墙凌2、齐读，这两个字的字形各有什么特点?根据学生的回答归纳：这两个字都是左右结构的，写时要注意左小右大3在田字格中指导墙字4生仿写5另几个字小组讨论书写6课件出示绕陶偏说说这些字和上面的两个字有什么不同?都是左右结构的字，但写时要左窄右宽，上下对齐(2)上下结构的字。“菊篱”字形稍长，上窄下宽，两部分均扁。素上下相等下边要紧凑些(3)幽书写时以横中线和竖中线为轴进行书写(4)半包围结构的字。“遥磨”字是半包围结构的字，两部分均写舒展。三、学生练习写，教师指导。四、学生作品展评。四年级上册语文园地五教案3教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.朗读课文，能够说出课文的主要内容，分角色朗读对话。3.通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。教学重、难点:1.通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。2.有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。教学手段:多媒体课件教学过程:一、激趣导入同学们，在你们五彩斑斓的童年里,有没有过顽皮,有没有过冒失,出没出过丑,淘没淘过气呢?童年总是那么富有童真童趣。今天，我们就跟着作者一齐去回味一下他童年的一件趣事(板书课题“捅了马蜂窝”)二、整体知趣1、介绍马蜂、马蜂窝(课件出示)2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。3、课件出示生字，学生认读。4、默读课文，思考课文主要讲了一件什么事?按照什么顺序归纳的，划分段落。三、研读品趣1、小组合作，分角色朗读小伙伴和作者的对话部分，体会作者出于什么原因捅了马蜂窝?2、品读句子，体会我的态度和我的内心变化。课件出示：“我?我不敢?我是来打猎的!我可不是胆小鬼!”“我敢。我是来打猎的，我可不是胆小鬼。”3、句子训练，感受作者个性的语言和动作，表现人物的个性和心理。课件出示：“这个孩子的话激得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰抄起地上的长竿子，朝稻草房檐下捅去。”能把这些词换一换吗?换完后有什么不同?课件出示：“这个孩子的话()得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰()地上的长竿子，朝稻草房檐下()去。”4、我的举动引来了什么样的后果?在面对着突如其来的情况，“我”又是怎么做的呢?请结合教材中的插图，说一说当时的情景。5、分角色朗读扮演捅马蜂窝的过程，体会捅马蜂窝时的恐惧和紧张。四、自学悟趣1、冲动是魔鬼,大家默读剩下的部分，看看作者得自些后果?(课件播放动画)2、作者被马蜂蜇后心里是怎么想的?让学生说一说。3、通过课文学习，你明白什么道理?让学生畅所欲言。五、拓展写趣1、其实童年就是这样，甜是乐、酸是乐、苦是乐、辣也是乐。就连被马蜂蛰了，过后想起来都有趣儿。在你们身上发生过类似有趣的事吗?简单和大家分享一下。2、同学们这就是快乐的童年，这就是写作的源泉，希望课下同学们能像作者一样，用上形象、贴切的动词，把你最有趣的一段写出来。六、趣味作业作者捅了马蜂窝，马蜂很生气，后果很严重，课下大家查找资料，看看如果被马蜂蛰了，我们该怎么办?板书设计:捅了马蜂窝发现马蜂窝(好奇)做事要冷静捅了马蜂窝(激怒)不要冲动被马蜂蛰了(后悔)逞强好胜