省小学数学教研大讲堂学习体会【4篇】

省小学数学教研大讲堂学习体会【4篇】省小学数学教研大讲堂学习体会一xx年5月14日，我有幸参加来了xx省小学数学教研大讲堂，观摩学习了各位优秀教研员和优秀教师的分享。首先给我们带来分享是才华与颜值并存的徐云鸿老师，徐老师提出教材的研究没有尽头，每一轮材料的修改都意味着提升。数学不仅仅是一个简单的数理，其中蕴含的文化背景和需要深度挖掘的内涵是不可小觑的。数学文化功能分为：提供背景性情景、应用性情景，拓展数学思维与方法，促进数学与文化交融，体验文化实践。在教学过程中，让学生体会从问题的发现，到提出问题然后解决问题，体验问题情景、新旧转化、找出关系、推导公式，数学文化的背景与应用转化的融化贯通，传统的数学文化，此时不用，更待何时?徐老师还讲到，数学史融入数学教学的方式：附加式、复制式、顺应式和重构式。让学生沿着古人的足迹，进行穿越时空的对话，使得数学史在课堂上的出现，不仅仅是一个一个的点，而是串联成线，成为数学文化的载体。有效统整练习题是掌握数学知识，形成数学技能、培养解决数学问题的能力、发展学生智力的重要手段，也是提升学生数学素养的重要途径。在研究练习统整的过程中，既要关注每一个信息窗的内容，也要关注各信息窗之间的联系，以及在整册教材中的地位和作用。所以后期在评价学生学习结果要尽可能结合学习内容，挖掘富有思维含量的素材，帮助学生拓展认知视野，深化学生对知识、方法和思想的认知，并把数学文化通过练习的方式进行强化。基于深度学习和数学文化的单元统整教学，其核心提升是循序渐进地思维品质方面。接下来带来分享的是xx市xx区祥发小学老师们带来的分享。xx区祥发小学关于延迟开学从整体构想到研究操作步步为营，其中老师们集体教研，数学联系生活以及各种教学细节都值得我们学习和借鉴。关于线上教学的整体构想分为五部：感受数学文化魅力、提高数学兴趣、增强数学学习信心、提高学生思维能力、提高数学核心素养。在研究操作中，祥发小学设计了很多数学文化主题活动，其中包含很多亲子活动，优化亲子关系提升了数学学习兴趣。借助数学读本，体验文化，拓展提升体验感悟，激发了学生的学习兴趣。主题活动之后，老师引导学生编写关于主题活动的数学小日记，通过故事珍惜时间的道理，灵活运用的同时，又做到了学科间的融会贯通。活动效果也就不言而喻，数学好玩、数学有用、数学美妙。数学也成为了学生们别样的展示舞台。作为一名基层数学教师，要坚持不懈的学习，也要不断读书充实自己。脚踏实厚积薄发善于积累。再也不做只管“传道受业解惑”的“平面教师”，而是努力成为一个充满激情与爱，不仅给孩子们智慧还能给与力量的“立体教师”。省小学数学教研大讲堂学习体会二xx年，突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情打乱了人们的正常生活，也打乱了各级学校开学的计划。学校纷纷延期开学，但是我们停教不停学停课不停学，我们教的脚步没有停过，我们学的脚步也没有停过，今天线上教研活动又开始了，聆听了各位老师的分享，让我受益匪浅，其中“数学文化”在教学中的魅力，给我留下了深刻的印象。下面我分享一下我的学习心得：一、在教学中彰显数学文化的魅力。小学数学新课程充满着清新扑面的文化气息。教学中要充分彰显数学的文化魅力，才能让学生获得终生受益的文化力量。在教学中要充分利用学生的生活经验和思考体验，选择与他们相匹配的教学方式，多侧面展现数学文化的魅力。通过设计情节，捕捉细节，开展活动，展现数学文化的魅力。二、认识数学语言，彰显数学学科魅力。数学语言可分为文字语言、符号语言和图形语言三种，教学中教师让学生有充足的时间和空间去领略文字语言的严谨，符号语言的简洁，及图形语言的结构等，通过三种语言的转化，使学生体验到“数形结合”思想，通过比较使学生感悟到数学符号的神奇力量，简单明了的表达形式却蕴含着如此丰富深刻的内容。三、介绍数学发展历史，丰富数学文化底蕴。数学的历史蜿蜒曲折，蕴含着无穷的魅力，打开数学发展史，见到的分明是人类文明进步的历史。教学中探索先人的数学思想，使得数学的学习成为名副其实的文化的传播。例如，四年级上册，第一单元《大数的认识》中，我们讲到“计算工具的认识”，由人类发明的算盘到计算器的应用再到各种电脑、笔记本的发明使用，体现了人类文明的发展，充分彰显了数学与人类文明发展的密切关系。四、运用数学知识解决实际问题，感悟数学在生活中的应用价值。数学的文化意义不仅在于知识本身和它的内涵，还在于它的应用价值，只有用于社会实践、融入大众文化的学科才是有生命力的学科。比如，我们四年级下册第四单元《人民币的兑换》这一节，通过学习，学生们就能够应用小数点移动的规律来解决实际问题，让学生切实体会到数学和日常生活的紧密关系，理解小数在生活中的重要性。本次数学线上教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增强了线上教学的信心与方法，相信有这次线上“教研大讲堂”的引领，我们定会在自己的岗位上奋力战“疫”！省小学数学教研大讲堂学习体会三xx年5月14日，我很荣幸参加了xx省小学数学“教研大讲堂”线上研讨会，首先感谢领导给了我增长见识的机会，让成长中的我感受到名师的教学艺术，更给了初入数学教学的我一个很好的学习提升的机会。下面，我将把我在会议中所学习体会到的点滴收获和大家分享。会议是由xx省教育科学研究院的徐云鸿老师主持，会议由两大部分组成。第一是：数学文化教学促进学生核心素养发展的研究。第二是：交流小学数学线上教学经验。邀请了省内权威的数学教研员和数学教研团队进行了详细的成果交流和汇报，让我受益匪浅。（一）数学文化教学研究经验分享。邀请到了xx教科院教研员刘仍轩老师来做分享，首先刘老师介绍了数学文化教学促进小学生数学核心素养发展研究的成果，里面的四点让我记忆深刻：1.敲响数学文化研究的战鼓。2.掀起数学文化研究的浪潮。3.培育数学文化研究的硕果。4.扬展数学文化研究的旗帜。随后刘老师通过“多边形的面积”为例如何进行单元统整教学，做了详细的解说。阐述了数学文化包括：数学史、数学与人文艺术、数学与现实生活、数学与科技。以及数学统整前的六点思考，让我切实的理解了，为什么要发展数学文化，和数学文化的重要性。最后多才多艺的刘老师吉他自弹自唱了一首《当你老了》，让会议的氛围轻松愉悦。第二个做介绍的是来自xx市祥发小学的数学教育团队的老师，由吕领先老师带队。分享了他们的3.14国际数学节的活动内容，四个活动让我感触很深。活动一：我的战疫“时”光。是针对小学一年级的学生认识钟表的活动，结合生活很好的让学生学习了该知识。活动二：数学真好玩。是针对二三年级学生的活动，生动丰富，增加了亲子关系的同时，学习了知识，一举两得。活动三：会学习，慧文化。针对四五年级学生。活动四：与π结缘，师生共度国际数学节。里面让我最深的是把数学知识涉及到各个领域，可以用数学圆周率弹出美丽的音乐等等，学生们的各个方面都得到了发展。xx市祥发小学的数学教研团队开展的一系列活动，我认为很好的提高了学生学习数学的兴趣，增强了学生学好数学的信心，感受到了数学文化的魅力，提升了学生数学的核心素养。非常值得我们借鉴和学习。（二）交流小学数学线上教学经验。第二部分主要是针对疫情以来，我省实行“停课不停学”，学生居家线上学习成为主要学习方式，这不管是对老师，对学生，对家庭都是一种史无前例的挑战。来自xx的老师们分享的线上教学的经验和出现的一些问题的解决方案，很值得我进行学习反思。来自xxxx和市中区资历颇深的教研员及其他们团队的分享，可以用“朴实、真实、扎实”来形容，我对他们很是钦佩，因为线上教育困难重重但是他们一直在克服，可谓是不折不扣地履职尽责，是我们教育人的担当，是真正值得我尊敬和学习的！xx区团队在赵香玉老师的带领下，首先进行线上教教学系统培训，然后以高质量的线上课例资源为基础，一直在优化线上教学的师资培训。针对网课中出现的问题，全部一一解决。尤其是直播预约学习这一环节，照顾到了每一个学生，甚至给没有电脑的学生送去电脑连接上网络，让每一个学生都能不缺席，多么值得我们钦佩和学习。市中区教研团队在姚慧明老师的带领下分享的两种新型课程模式很值得我们学习。第一种：“1+X”课程。第二种“1.3.5+X课程。”创新了教学模式，又让学生的学生更加丰富多彩。立足国家课程，又植入了文化芯片，让学生在学习中乐此不疲。最后，徐云鸿老师用“四个精神”和“四个意识”做了会议的总结，提出“化危为机，师生共成长”，对全省各个地区的线上教学情况进行了点拨和肯定。此次会议，让我的认识得到了很大的提高，更是学习了优秀教师们线上教学的方法和经验，值得我很长一段时间去学习体会，在以后的教学中，作为一线老师，我会不断学习总结，也希望领导提供更多与名师学习的机会，更好的完善丰富自己，用于日后的教学中去，更好的服务于学生。省小学数学教研大讲堂学习体会四四月随春去，五月伴夏来，经过了精心的准备和辛苦的付出，xx小学数学“教研大讲堂”线上会议5月中旬在钉钉网隆重举行，我有幸参加了直播会议，聆听了专家们和一线老师们的宝贵经验和教学心得，使我受益匪浅。会议内容首先是来自于xx教育科学研究院的刘老师的数学文化教学研究经验的分享，刘老师报告的课题是《基于数学文化的“多边形的面积”单元统整教学》，使我明白了在课堂中，融入数学文化，会增加学生学习的趣味性，使学习不再枯燥无味。了解数学知识的起源，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，刘老师的讲解使我们开阔了眼界。另外，教材中的数学文化，如果运用到课堂中，可以陶冶学生的情操，增强民族自豪感。接下来xx市的吕老师带领的团队向我们做了一个报告，课题是《别样数学节厚植文化情》，报告内容真实具体，展现了学生们的大量作品，学生们动手操作，从实践中感知数学。比如亲子活动，数学小报，思维导图，数学小日记，小故事，与其他学科融合等。在疫情居家学习期间，学生的时间比较充足，这种学习方式丰富了学生的生活，学生们的作品超乎我们的意料，时不时的会给我们惊喜。我们要向吕老师他们学习，多为学生布置类似的作业，增强学生的学习积极性，让他们在动手操作中感知数学。最后是小学数学线上教学与教研活动经验分享。xx市的两个团队给我们带来了一顿知识大餐。他们展现了疫情期间线上学习的实况，兢兢业业，坚持制作微视频，为学生们录课。暂停键的使用，体现了教师们时刻为学生们着想，呕心沥血的精神。空中课堂这个资源得到了家长们和学生们的一致好评，为师生带来了很大帮助。感谢录课老师们的辛苦付出。这些老师们的做法真实，朴实，扎实，很接地气。他们为我们树立了一个好榜样，我们应该向他们学习。听完报告，我了解了同行们的战役时光是怎么度过的，认识了自身的一些不足。学无止境，我们应该多读书，勤思考，在业务上多下功夫，肯钻研，做一位有情怀的好老师！省小学数学教研大讲堂学习体会五疫情期间，在我们xx省教育战线上，也奋战着一批批教育人，他们研发课程、组织各种形式的网课，让“停课不停学”真正落实到实处。通过一上午的xx省小学数学“教研大讲堂”线上会议，我们学到了很多。数学课程标准说要培养学生良好的数学素养，怎样培养数学素养?xx团队《基于数学文化的研究》给我们做了很好的榜样。以多边形的面积为主，谈求面积时用到的转化思想。这点给我的印象特别深刻。数学的学习，不但要让学生知道算法，更重要的是要让学生明白算理。怎样让学生进行有效的探究而不是流于形式的教师讲学生听?这个团队给我们带来了非常好的做法：把数学文化引入教学中，调动学生探究的欲望，让学生在古人研究的基础上进行探究，利用新旧转化——找出关系——推导公式的系列教学模式推动多边形面积求法的探究。尤其是新旧知识的转化中新旧知识的转化，非常重要，在什么时候转化，怎样转化需要我们做好。疫情期间怎样做好停课不停学?这些团队的报告让我受益匪浅。特殊的疫情，让我们不得不重新考虑课程的安排。设置什么样的课程合理有效?采用什么样的方式设置课程?如果学生不能投入学习怎么办?家长陆续复工，该采用什么样的方式进行有效的学习?学生的学习成果怎样有效的展示?怎样提高学生学习的积极性和有效性?这些团队都给我们做出了非常好的榜样。xx小学特殊的课程设置让我们眼前一亮，xx团队打