丑小鸭优秀教案

丑小鸭优秀教案《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话。这本书讲述了一只天鹅在鸭子中破壳的故事。因为长相奇特，让同行们都鄙视它。历经千辛万苦，长成一只白天鹅。意思是只要你有一个理想，追求它，为这个目标努力，即使身处逆境也没关系。“金子总会发光”。人生的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强面对。同时，“丑小鸭”也是对不被人注意的孩子或年轻人的比喻，有时也指刚出现而不被人注意的事物。丑小鸭教案1教材分析《丑小鸭》是北师大版三年级上册“成长的经历”单元的1主体课文。课文讲述了一只丑小鸭变成白天鹅的故事。通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难，向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。3、练习用课文中的语句描写丑小鸭小时候和长大后的样子。体会对比的写法。教学重点体会丑小鸭受欺负时的心情和它追求美好境界的精神，有感情朗读课文。教学难点：体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。教学过程一、揭示课题，复习回顾1、揭题板书。2、检测字词，试着选择一两个，说一句和课文内容有关的话。3、回顾：课文讲了一个什么故事?(课文写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。)二、感受形象，对比朗读。1、出示问题，自主尝试：丑小鸭刚出生的时候是什么样子?变成白天鹅后又是什么样子?画出描写他们的词语读一读。2、交流，板书词语，分类朗读。3、出示丑小鸭和白天鹅的图片，请学生试着用上这些词语，用自己的话说一说丑小鸭和白天鹅的样子。4、出示相关语句，指导朗读。以指名读、对比读等形式读出丑小鸭前后的变化，在语感上形成对比，感受丑小鸭变化前后的心情，体会对比的写法。三、走入内心，体会坚强。1、小组合作，深入体会：丑小鸭在变成白天鹅的过程中经历了哪些挫折呢?请同学们读一读课文的3——6自然段，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，读一读，把自己的感受写在旁边。小组交流画出的句子和感受。2、汇报交流，预设如下：(当学生谈到某一部分时，相机点拨引导)(1)在家里受耻笑被欺负。交流，感受周围人对它的欺负。想象：读着这段文字，你仿佛看到了怎样的画面?(想象周围的动物们怎样欺负它、嘲笑它)点拨：家在每个人的心中都是温暖的，幸福，可是，丑小鸭从来到这个世上，感受到的却是……它是带着怎样的心情离开了家?指名朗读，体会丑小鸭的心情。(2)在外面受讥笑被追赶。交流，感受丑小鸭流浪时的孤单和悲伤。想象：除过这些，丑小鸭还会遭遇怎样的困难和挫折?过着怎样的生活?点拨：结合课文中的景物描写，创设情境，营造凄凉的氛围，指导配乐朗读，进一步体会丑小鸭孤单悲伤的心情。(3)在湖面又冷又饿昏睡。3、丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然向往着自己美好的理想，文中哪一句写了这个意思，读一读。“它们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。”丑小鸭为什么“又惊奇又羡慕”?他为什么而惊奇，羡慕的又是什么?指导朗读。4、丑小鸭这个梦想实现了吗?丑小鸭发现自己变成了白天鹅，心情怎样?5、你从丑小鸭的身上感受到了什么?(追求理想，不言放弃，坚持不懈……)6、当丑小鸭终于变成了白天鹅，当初那些嘲笑它、欺负它的同伴们又是什么样的反应呢?小结：在故事中，不仅仅丑小鸭前后的样子、心情形成了强烈的对比，他周围的同伴们的态度也对比鲜明。这也是这篇课文在写作上的一个特点。四、拓展延伸，升华感情。1、丑小鸭的故事就要讲完了，此时此刻，你有什么想说的吗?对丑小鸭说……对丑小鸭哥哥姐姐说……对鸭妈妈说……对养鸭的小姑娘说……对小鸟及猎狗说……对农夫说……2、介绍作者。这么震撼人心的童话故事，知道作者是谁吗?安徒生。学生交流搜集的相关资料。补充资料：《丑小鸭》是1带有自传色彩的童话故事。丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。他是一个穷苦鞋匠的儿子，从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥奔哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界上文明的童话大师。他一生发表了160多篇童话。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”你们读过安徒生写的其它童话故事吗?有兴趣的同学可以找来《安徒生童话故事》读一读。板书设计丑小鸭教案2《丑小鸭》教学设计教案教学设计二、教学目标：1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。三、教学重点、难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：“僵、卧”的识记;“翅膀”、“蛋壳”的书写;课文的感情朗读。四、教学准备：生字卡片、田字格、黑板、课件、投影仪五、教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟六、教学教程：第一课时(一)揭示课题，讲故事激趣。1、出示课题，齐读课题。2、学生讲故事。《丑小鸭》是著名童话作家安徒写的1文章，很多小朋友都知道这个故事，谁能来给大家讲讲这个故事?3、这个故事不仅听起来很有意思，读起来会更感人。现在让我们来读一读吧。(二)初读课文，自学课文。1、听师读课文，评价后说说你的感受。2、生自学课文。(1)读(边读边标出自然段，圈出生字)(2)记(运用多种方法识记生字)(3)想(你读懂了什么)(4)问(你还有什么不懂的吗?)(三)小组合作。1、检(检查生字识记情况)2、读(分自然段读课文，比比谁读得最好)3、议(交流读后的感受，不懂的地方提出来小组讨论)(四)师生交流1、识记生字(1)开火车认读生子卡片(2)找朋友，(按前后鼻音归类)(3)重点识字学生提出记不牢的字，群策群议，共同识字。(4)分类识字形声字：焕、裂、欺、笆、讥、苇加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏(5)游戏识字a、对号入座b、抽签(6)认读词语。热烘烘烘干卧床卧倒剩下剩余裂开分裂欺负讨厌孤单孤独篱笆讥笑芦苇冻僵僵硬亏欠吃亏2、读文(1)分自然段小组推荐读。(2)挑战读。(五)指导书写。1、分析字型及结构。2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”评价后再写。3、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。4、生抄写生字。(六)总结。第二教时课前谈话：师：我们来听一段音乐。师：听了这段音乐你想说什么?有什么感受?师：音乐会给我们带来很多启示，同时还可以调节人的情绪，老师在特别疲劳的时候就喜欢听一段比较欢快的曲子，听了之后就又可以精神抖擞，信心百倍的工作了。愿意再听一遍吗?师：上课，同学们，今天，我们继续学习《丑小鸭》。师：通过上堂课的学习，谁还记得大家为什么叫它丑小鸭?(按句式说话)(教师随学生回答板画丑小鸭)师：老师想问一问，你知道它喜欢这个名字吗?你怎么知道的?师：没有人爱丑，都是爱美的。让我们一起去看看它的生活，它过得怎么样?师范读第三节。师：你有什么感受?师：你们有什么不懂的?师：你们知道什么是欺负吗?师：“欺负”除打他，踢他以外的另一种意思，就是看不起他。小伙伴们会怎么嘲笑他?你来学学好吗?师：这些也就罢了，可是连养鸭的小姑娘也不喜欢他，下面我们来读读这个长句。师：丑小鸭会怎么想?读这段最后一句话。师：为什么?家是多么温暖的地方!师：在离开家的时候，他给妈妈写了一封信，你想想他会写些什么?请大家想想，看谁说得情真意切。听音乐，静思，说话练习师：大多数同学都这样说，“我想找一个温暖的地方------”丑小鸭去了很多地方，他有没有找到真正的温暖的家?请同学们打开课本，刚才我们学了课文3段，现在请大家自己读课文4、5、6段。师：小组讨论，在这么多遭遇里面，你认为最可怜的是哪件事?(1、冻僵;2、小鸟嘲笑;3、猎狗追赶;)师：为什么猎狗追赶他，小鸟讥笑他?师：讲到这儿，你们心理是什么滋味?师：丑小鸭虽然历经苦难，但在它的心中却有一个永不落的希望，你知道是什么吗?你从书上的哪句话看出来?指导句子：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。师：丑小鸭能实现他的梦想吗?师：让我们一起去看看吧!(出示课件：几只天鹅在水中嬉戏。)因为没了声音，老师在一旁解说。师：这段录象的配音在课文的7段，请你自己读读，你读懂了什么?还有读不懂的地方吗?生自由读。师：这些问题刚才和我一样听明白的举手，哪些问题伙伴讨论讨论能够解决的?哪些问题不能解决再问。学生小小组解决问题。师：出示“丑小鸭低头一看--------这难道是自己的影?”这么美的白天鹅谁来读读?(生读)谁再来试试?进行朗读比赛，要读好首先要读懂。“简直不敢相信，到底相信了吗?”我们来比一比谁的朗读给老师留下深刻的印象。(生读)你的最后一句读得好。引读：丑小鸭低头往水里一看------脑子里有没有白天鹅了?你能不能对着老师背出来，不会背的可以偷看一眼。师：下面我要提高要求配上动作读。自己准备。指名读。师：读得好，再熟练一点，相信冠军就是你的了!你们读得真好，随便叫一个都能声情并茂，老师给大家一个机会，加动作齐读，坐着，站着都可以。生读。师：这节课你觉得怎么样?师：刚才白天鹅的信还没有读完，他还有话要说。“师读信到他真想对全世界说，对你说-----请你把这封信写完。师：你们真是才思敏捷，拿起笔就写，，像是早就想好似的。你们的写字姿势和读书一样好。师：今天我们学了这篇课文，你懂得了什么?板书：永远不要对自己说放弃，做生活的强者。学生书写在爱心里，然后贴在黑板上。师：你们知道这个故事是谁写的吗?简介安徒生。我建议回去后可以举办一个安徒生童话故事会。师：原文很长，你可以上网去查查。今天你有这样的感受，3、5年后可能有新的感受，同学们爱看书吗?希望大家多读书，读好书。板书设计：孤单离家历经磨难丑小鸭------------白天鹅永远不要对自己说放弃做生活的强者丑小鸭教案3活动目标：1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感。2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。3、了解天鹅的外型特征及生活习性，学习用语言表达自己的意愿。活动准备：1、活动区投放有关图书，如;故事书，科普书。2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图。3、背景音乐《天鹅》。活动过程：一、播放背景音乐《天鹅》请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己飞禽的名称，可在教师的指导下，学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征。如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的孔雀”。二、组织幼儿观看影象资料听故事《丑小鸭》后，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭?开始时他生活的快乐吗?后来“丑小鸭”经历过哪些危险?“丑小鸭的梦想实现了吗?”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做?激发幼儿同情心及关心别人的美好情感。三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了?这一环节，教师可利用有关天鹅的科普资料，帮助幼儿了解天鹅的知识，懂得要爱护天鹅。四、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述。丑小鸭教案4教学目标1.三大教学内容：情节、人物、主题，解读高贵之内涵。2.三大关键词：逃亡、驱逐、追梦，感知丑小鸭涅槃之美。3.三次诵读，演绎童话简洁、重叠、魔法元素之美。序幕高贵与美丽为了傲视天际，雏鹰被折断翅膀，推下悬崖，终于锻造出一双钢翼。为了体面死亡，苍鹰用尽全部力量，直冲云霄，最后坠入大海深渊。生，如夏花灿烂;死，如秋叶静美。高贵，是灵魂的高歌!今天，让我们一起走进《丑小鸭》的世界，寻找美丽高贵的人生密码——第1章从一个家到另一个家——艰难的逃亡之旅(我的人生就是一个童话，它充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。——安徒生)问：丑小鸭的逃亡旅程有哪几站?1.学生跳读文章，思考问题。2.师生共同交流。鸡鸭场逃沼泽地跑农家屋走(1)于是他飞过篱笆逃走了。(慌张)(2)于是他急忙跑出这块沼泽地，拼命地跑，向田野跑去，向牧场跑去。(惊恐)(3)于是小鸭就走了。(从容)(教师总结：以前是慌张而逃，如今是平静而走。此一走，走得意义非凡，