关于一年级数学说课稿样例汇聚【热选4篇】

参考资料，少熬夜！关于一年级数学说课稿样例汇聚【热选4篇】作为一名无私的人民教师，可能需要写好讲稿，这是讲座成功的前提。我该怎么写课稿？以下是网友为大家收集的一年级数学讲座手稿精选。欢迎阅读，希望你能喜欢。一年级数学说课稿【第一篇】【说教材】教学内容：人教版九年义务教育小学教科书数学一年级下册第50－51页例5例6教材分析：简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发。教学目标：知识与技能（1）理解和掌握人民币元和角之间的换算方法，会进行一些简单的换算。（2）认识用两位小数表示商品价格的形式，知道用元作单位标价的方法。（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及归纳概括能力。过程与方法经历人民币元和角之间换算方法的形成过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系及人民币的商品功能，培养学生节约用钱、爱惜人民币的良好习惯。重点：掌握人民币元和角之间的换算方法，并使用小数表示商品价格。突破方法：组织学生通过观察、讨论等活动来突破。难点：在熟悉人民币之间进率的基础上进行简单的换算，培养学生的推理能力。突破方法：让学生置身于实践活动中来体会换算方法。【说学情】人民币和日常生活息息相关，我国又有给孩子“压岁钱”的习俗，许多家长喜欢带孩子上超市并让他们在一定范围自由选购自己喜欢的商品，让许多学生较早有了钱的概念，会看价格标签，部分学生甚至有了实际购物经验，因此，这节课设计中尽量放手让学生自主学习，充分发挥学生的学习潜力，借助学生已有知识和经验，又好又快的进行学习。参考资料，少熬夜！【说设计思路】1。从复习旧知入手，帮助学生牢牢地记住人民币元、角、分之间的进率，以便轻松地突破元和角之间的换算难点。2。创设情景，到超市里购物，出示商品及价格标签，在学生回忆平时看到的商品价格的表示方法中，让学生体验到数学与日常生活的密切联系，同时，通过已经知道价格表示方法的学生来带动其他学生学习，体现学生的自主学习。3。人民币的计算离不开购物，让学生在模拟购物的过程中完成简单的加法计算。通过选购不同商品，需要不同的付钱方法，深刻体会进率（）的换算，让知识在操作中得以内化，学生学了也不易忘记。4。通过各种形式的练习，及时的反馈学生掌握知识的情况。5、最后一个环节的设计是让学生回忆本节课所学习的知识，阅读学习小结，帮助学生整理思路，让所学的知识清晰化。【说教学过程】一、复习引入：简要的回顾上节课的知识，人民币的分类，及1元=10角，1角=10分重要的关系后出示几道单位换算的题目。意图是让学生能回忆起上节课的内容及为本节课的做好铺垫。在这一环节学生做得不错，好像表面上大部分都会做。因此就很容易进入下一个环节。二、联系生活，经验转换知识1、教学1元2角先用课件出示一张1元钱和一张2角钱，让学生认识这表示多少钱？再和学生一起玩换钱的游戏，你用教师准备的零钱可以用几种方法来表示出一元二角钱。学生根据生活经验说出了多种换法。接着又让学生换算1元2角=（）角，12角=（）元（）角。最后再用课件出示类似的人民币的转算练习题让学生练习，巩固所学生新知。2、创设生活情境，认识商品标价用课件创设学习情境，走进超市认识商品标价。让学生明白：小数点前面表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。三、巩固练习有一道练习题是拿出买每件东西要付的人民币。我课前为学生准备了一盒子零钱，让学生亲自动手用真钱表示要付的钱。学生集思广益，拿法多种多样，较好的巩固了人民币的换算这一知识点。四、知识整理参考资料，少熬夜！一年级的学生语言表达能力有限，不会总结本节课所学的知识。于是我用课件出示学习小结，帮助学生总结本节课所学的知识点。这样有利于学生理清知识点，让思路更清晰。一年级数学说课稿【第二篇】一、教材分析《跳绳》是北师大版一年级数学第三单元的一节新授课，本课是在7的加减法的基础上进行8的加减法教学的。学生基本掌握了简单的说和算。二、学生分析在本节课之前，学生已经认识了０－１０并掌握了７以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道；大部分的学生会看图说算式。所以这节课的重点是培养学生提出相关的加减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。三、说教学目标1、在具体的情境中，探索并掌握“8”的加减法的计算方法。2、让学生能根据实际情境列出算式，并能说出算式的含义，培养学生的数感。3、指导学生有条理地思考和语言表达能力。4．初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯。说教学重点、难点重点：能正确计算“8”的加减法，掌握计算方法。难点：能用“8”的加减法解决问题。四、说教法和学法本节课我采取情景演示法，自主探究法，引导学生结合情景图，鼓励学生仔细观察、主动思考，然后提出问题、解决问题、说出算法，掌握8的加减法的计算方法并体会数学与生活的联系。五、说教学过程（一）复习口算。（二）创设情景引入。（三）学习新知。课件出示课本第38页主题图1、仔细观察图，从图中你发现了那些数学信息？2、提出问题并解决（1）一共有几个小朋友？你能列算式解决吗？（2）你能说一说算式中各数字的含义吗？（3）你是怎么计算出来的？能给大家讲讲吗？（4）根据刚才找到的数学信息，你还能列出不同的加法算式吗？你能说说这个算式表示什么吗？参考资料，少熬夜！（5）你能提出一个用减法解决的问题吗？3、师写算式学生猜算式表示的意义。4、“8”的组成。学生动手操作将8个桃子分给两只猴子。5、说一说。引导学生观察情境图，结合给出的算式3+5=□进行交流。练习1、课本练一练1、2题。2、手指游戏：同桌两人进行，要求两人的手指合起来是8个。（四）小结这节课你有什么收获？你的表现怎么样？（五）作业布置一年级数学说课稿【第三篇】一、关于教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。教学目标：⑴经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。⑵正确计算十几减9的题目。⑶感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。⑷培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。教学重点：探究算法，正确计算。教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。二、关于教法本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点，1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的参考资料，少熬夜！画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。一年级数学说课稿【第四篇】今天我讲的课题是《小猫吃鱼》首先，我对本节教材进行一些分析教学内容：北师大版小学数学一年级上册第28---29页“小猫吃鱼”。教材分析：材料中安排的“小猫吃鱼”是一组动态的连续故事情景，通过这一故事情景，让学生进一步理解减法的意义。同时也通过一组动态情景，逐步引出得数是零的减法算式。由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的食物呢？这就需要我们教师来创造性地使用教材，结合本班的实际情况灵活把握。学情分析：一年级学生的动手能力较强，生活经验也较丰富，对“小猫吃鱼”.“小鸡吃食”.“吹泡泡”等有自身的经验。利用这些具体情境有利于激发学生的学习兴趣，使他们体会数学与生活的联系。教学目标：1.在具体的情境中进一步巩固对减法的认识。2.理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内数的加减法。3.初步体验加减法呼你关系的思想。4.通过合作交流，获得成功的体验；培养学生认真观察.积极思考.勇于探索的精神。重点难点：进一步体会减法的含义。说教法与学法：1.根据本节课的意图主题图特点，我采用了以下参考资料，少熬夜！教法充分发挥学生的主体性，让学生通过课堂游戏.互相合作、实际操作等方式，自主探索，是学生在游戏的过程中不知不觉的学会知识。2.通过本节课的教学，是学生掌握一些基本的学法让学生学会自主发现问题，分析问题，解决问题的方法。说教学过程：让学生亲生经历生活中的数学问题，并参与解决问题的过程，激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动的参与.解决数学问题。所以本课在教学思路上淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。从而充分体现了学生是学习的主人，教师知识学生学习的组织者.引导者与合作者。（一）创设情境，激发兴趣。由于学生熟悉和喜欢的“过生日”的场面引入，激发学生的学习兴趣。将原课题“小猫吃鱼”改为“小猫过生日”，体现了以活动为主线进行教学。（二）细看画面，展开想象告诉学生今天是小猫的生日，猫妈妈特意为它准备了最爱吃的小鱼。然后提问:1.数一数，盘子里有几条鱼？2.看着小鱼，小猫心里会怎么想呢?3.猜一猜，小猫会吃掉几条小鱼？设计意图：一数一猜一想，注重培养学生的想象力.思维能力和语言表达能力，体现了以人为本的思想。（三）套圈游戏教师引导为了给小猫生日助兴，小方已经迫不及待的表演套圈了，认真看图，你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式码？设计意图：让学生在欣赏表演中学习，即可是学生放松身心，又可获得知识。（四）吹泡泡游戏引导：小朋友，你们玩过“吹泡泡”的游戏吗？下面小明要给小猫表演吹泡泡了，认真观察图画，思考，互相交流。设计意图：让学生在自己亲身经历过的游戏中学习，培养学生认真观察和积极思考的精神，初步理解“0”在减法中的意义，从而是学生知道生活中处处有数学。（五）摆学具游戏同学们，你们看小方和小明都给小猫表演了自己精心准备的节目，我们是不是也应该表示表示呀？听老师的口令……..参考资料，少熬夜！设计意图：结合学习内容，设计学生喜欢的摆小棒实践活动，既可以是学生放松身心，又可以获得知识，进一步理解得数是0的减法算式的实际意义。（六）分蛋糕，学会合作小猫要请大家吃蛋糕了，小朋友们高兴吗？请出5个小朋友，其中一个演小猫，请大家吃蛋糕。设计意图：结合学生的生活体验，设计吃蛋糕这一环节，让学生感知数学就在自己身边，通过小组活动，给学生提供了充分的合作与交流的机会。（七）总结回想这节课，我们都玩了哪些游戏，通过这些游戏你有哪些收获？学生谈收获。（八）联系国庆，体验快乐明天就是10月1日了你知道10月1日是谁的生日吗？设计意图：由小猫的生日自然过渡到为祖国妈妈祝贺生日，培养学生热爱祖国的情感。（九）布置作业课本第29页第一题和第二题以上，是我从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“叫什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。并希望各位老师对本堂说课提出宝贵意见。