养花教案样例设计（精选3篇）

养花教案样例设计（精选3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“养花教案样例设计（精选3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！养花教案设计_教案教学设计1《养花》教案设计设计理念：让学生在自读中感悟作者的思想感情，感悟生活的乐趣和生命的价值，学习作者的写作方法和生活态度，并运用渗透于自己的学习生活中去。教学目标:1、有感情的朗读课文。2、掌握“门道，有益身心，奇花异草，秉烛夜游”等词语。3、了解作者是怎样把养花的乐趣些具体的。4、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。教学重点、难点：了解作者是怎样把养花的乐趣些具体的。理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你人为什么是快乐？2、直接点出文章主题——养花的快乐老舍先生一生爱花，也爱养花，因为在养花的过程中，他体会到了无穷的乐趣，那就是——（板书）有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识[由“快乐”切入本文，联系学生对自身生活的感受，引起学生的学习兴趣。]二、抓主要段落，重点体会养花的乐趣1、速读全文，找出具体叙述养花乐趣无穷的段落。2、默读文章，看看老舍先生是怎样把养花的乐趣些具体的？（主要从写作上让学生把握作者的表达方法。）根据学生回答，完成板书：养花生活的乐趣（1）有喜有忧会奋斗的花（2）——选花有笑有泪多得知识（3）养花是一种乐趣有花有果——养花有益身心（4）有香有色乐、趣、喜（5）——赠花既须劳动伤心事（6）——惜花又长见识[从课文整体入手，既训练了学生的概括能力，又学习了作者的写作方法，同时也为学生在课文背景整体把握的基础上，深入阅读做好了准备]3．围绕这些段落自读，互相交流感想和体会。“请你用自己喜欢的方式自读这些段落，看看文章哪些语句体现了作者爱花，并把养花当成生活中的乐趣了。可以把它画下来，多读几遍，也可以在旁边写下你的体会。”4、学生自读。[尊重学生的主体性和学生独特的感受，引导学生自读自悟。]5、集体交流反馈教学提示：（1）学生讲感想、体会，畅谈自己的看法。（2）根据学生的看法找文中的段落进一步体会文章。（3）引导学生抓住关键的词语和句子，特别是每段的总述句、中心句，体会、交流自己的见解。（4）指导学生有感情的朗读，或是个别朗读自己喜欢的句子。[从学生的感悟中，丰富“养花的乐趣”，理解关键词语：“门道、有益身心、秉烛夜游等。”]6、教师小结作者以“养花的乐趣”为中心，或从正面，或从侧面，或从反面，讲了养花给作者带来的乐趣，一层一层地表达了中心，抒发了自己热爱生活，热爱劳动的思想感情。三、总结全文，课堂延伸1、学了这篇文章你有了哪些收获呢？2、在你的生活中，你体会到了哪些乐趣呢？[再一次联系生活，提高对生活的认识。]3、在学生的畅谈的基础上总结：是啊，生活是个五味瓶，只要在酸、甜、苦、辣、咸的生活中，我们才能真切的感受到生活的快乐！正所谓——（出示）宽容生乐苦中有乐无忧得乐知足常乐助人为乐寡欲则乐读书寻乐健康快乐板书设计养花生活的乐趣（1）有喜有忧会奋斗的花（2）——选花有笑有泪多得知识（3）养花是一种乐趣有花有果——养花有益身心（4）有香有色乐、趣、喜（5）——赠花既须劳动伤心事（6）——惜花又长见识养花教案设计2《养花》教案设计一、教学目标1．通过查字典、联系上下文，具体事例等方式理解词语的意思，并能运用。2．理解课文内容，体会老舍养花的独特感受培养热爱生活、健康向上。3．通过复习，小学阶段老舍的作品，进一步体会老舍作品语言的特点。二、教学重点运用多种方式（如查字典、联系上下文、具体事例等）来理解词语的意思。三、教学难点通过复习，小学阶段老舍的作品，进一步体会老舍作品语言的特点。教学时间：一课时四、教学过程一、导入1．课题导入。（1）读题（2）说说自己的经验（3）引到今天我们学的课文。（教师：每次老师从湖师院到我们爱山小学，都会看到路边许多漂亮的花，我特别喜欢那些颜色鲜艳的花，不知道同学们喜欢什么花呢？有谁来说一说自己喜欢的花？）（预设回答：玫瑰，茉莉花，菊花，梅花………）(教师：老师发现一般人都很喜欢花，但是每个人喜欢的花都是不一样的，同学们有没有试着养过自己的喜欢的花呢？谁来简单地说一说自己养花的经历？)（预设回答1.没有养过自己喜欢的花。教师：养过花，但是养的话不是自己喜欢的也行。如果大家都没养过花的经历，那让我们来看看老舍养花的经历。预设回答2.我养过…花，我…….,但是话还是被我养死了。预设答案3.我养过….花，我……活了很长时间，有的到现在还活着。预设答案4.我养过….花，因为没有时间去照顾，有时候忘了给它浇水，它就死了。）（教师：这些同学有自己的养花经历。有些同学没有成功的把花养活，感受到花不是那么容易养的，有些花是很娇贵的，需要我们的细心照顾才可能养活。也有把话养活的同学，我想他们一定很开心，看到自己养的花发芽生长开花，心里肯定很兴奋，很快乐。对不对？接下来，我们来看看老舍养花的趣事，就是我们今天要上的课文《养花》）二、初读1．请同学们读一读这篇课文。把课文读通顺，想一想课文主要写了什么内容。(教师：同学们朗读课文，把课文读通顺，边读边思考课文主要写了什么内容，好，开始。)（教师：读完之后，知道这篇课文主要学了什么的同学请举手。）（预设答案1.这篇课文主要讲了老舍很爱花，所以养了很多花，养花时而带来快乐时而带来忧伤。预设答案2.这篇课文主要讲了老舍很爱花，在小院子里养了很多容易活的花，天天照管他们，通过养花老舍获得了养花的知识，而且锻炼了自己的身体。为花开的好而开心，为被砸死的花感到难过。预设答案3.这篇课文主要讲了老舍爱花，养花，并得到养花的乐趣。）（教师：有些同学非常概括性的讲了这篇课文的主要内容，有些具体的讲出课文的主要内容。但意思都一样，简单的说就是写了老舍养花的乐趣。看样子同学们都对这片课文有了一定的了解。）2．看懂练习什么要求，第二次读，默读。读一读课文，（教师：接下来，同学们看课后的三道练习题的问题，要看懂问题的要求后，带着这些问题再次默读课文。）三、练习一1．请一学生读一读练习一的要求。（教师：请一位同学来读一读课后练习题的第一题的问题）（1）说说有哪几点要求。（请同学来说说，这个问题有几点要求？）（预设答案1：查加点字的意思。预设答案2：还要说说整个词语的意思。）（教师：嗯，同学们读题很仔细，第一个问题的题目要求就是：第一，要查字典；第二，查加点字的意思；第三，通过对加点字意思的理解，来理解整个词语的意思。而不是差整个词语的意思，而是通过字的意思来理解词语的意思。）2．看PPT选择字的正确意思（老师知道同学们都会查字典，但是为了节省时间，老师已经将下列加点词语的意思查好了，只要同学们从中选择出加点字的正确意思。看PPT。每个字让一位同学来选择并讲讲整个词语的意思。）3．总结学法。（教师：这些词语我们是通过什么方法来知道他们的意思的？）（预设答案：查字典）四、练习二1．请一学生读一读练习二的要求。（教师：请一位同学来读一读课后练习题的第二题的问题）（1）说一说有那几点要求（教师：请同学来说说这个问题有几点要求）（预设答案1.要知道“如此循环”的意思，在课文中找到能说明“如此循环”意思的句子。）（教师：问题要求画出“几个句子”）（预设答案：一个句子）2.找出能具体说明“如此循环”的一个句子，并说说“如此循环”的意思（教师：谁能以最快的速度找到文中能具体说明“如此循环”的一个句子？）（预设答案1.我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，般般那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去。）（教师：很好，找的很准确，是一个完完整整的句子。如果我们把这句话再将详细一点，是不是就是这样：我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去到院子里看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去。这样反复出去，浇浇搬搬，然后又回来。就是“如此循环。所以现在谁能来说说“如此循环”的意思？）（预设答案：就是反复做同一件事情。）（教师：如果要准确的讲，“同一件事”有点问题。“老舍出屋，浇花，搬花，再回屋。”这不止是一件事，而是一连串/一系列的动作，很有规律，所以更为准确的讲，是“按照这样的规律交替重复做。）（教师：如果老师不要求一个句子，只说用文中的句子来体现“如此循环”意思的句子。你们还可以找到哪些句子？）（预设答案：“要是赶上狂风暴雨或者天气突变………就又一次腰酸腿疼，热汗直流。”）（看来，同学们已经很好的掌握了这个词语的意思。这句话是说老舍按照天气晴雨的规律来确定花的去处。把花搬进屋或搬出屋。）3.总结学法（教师：“如此循环”的意思，我们是通过先找出与之上下有关的句子，来了解它的意思，同学们知道这叫什么方法吗？）（预设答案1.通过上下文理解词语。预设答案2.没人回答。）（教师：我们是通过找出句子，联系上下文得知词语意思）五、练习三1.读一读练习三的问题（教师：请一位同学来读一读第三道问题。）（预设读完）2.找出中心句（教师：问题中说用具体事例说说养花的乐趣，但老师让同学们找一找课文中概括性讲养花乐趣的句子，有谁找到了？）（预设答案：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。继续劳动又涨见识，这就是养花的乐趣。）（教师：对，这一句也是课文的中心句。）3.读一读中心句请全班读一读中心句4.找出具体事例（教师：请同学们找出具体事例，说说哪些体现了有喜有忧，有笑有泪；哪些体现了有花有果；哪些体现了有香有色。）（预设答案1.“花开的好坏大小都不计较，只要开花，我就很高兴。”-----喜、笑）（预设答案2.“看着一棵好花生病要死，是件难过的事。”------忧、泪）（预设答案3.“北京的气候对养花来说不算很好…秋天最好，可是会忽然闹霜冻。”---担忧天气对花的影响）（预设答案4.“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！”---喜、笑、增长了知识）（预设答案5.“送牛奶的同志进门就夸好香，这是我们全家都感到骄傲。”------香）（预设答案6.“赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道。”—花、果）（预设答案7.“花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。--------花、果）（预设答案8.“菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天都没有笑容。”------忧、泪、心痛）（教师：大家将最后一段再读一遍。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。这几个养花的乐趣分布在文章的角角落落。我们找出具体养花乐趣的事例，同时理解了“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色”这几个词语的意思。）六、1．归纳，理解词语意思的三种方法（教师：你们发现这三个练习有什么联系或共同点？）（预设答案1.都是理解词语的意思预设答案2.不知道）（教师：第一题，要求我们知道五个字词的意思，第二题，要求我们知道如此循环的意思，第三题，隐含着我们要知道有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色这几个词语的意思。第一题我们是通过什么方法知道字词的意思？（查字典）。第二题呢？（通过联系上下文）。第三题呢？（通过具体事例）2．运用。（课外短文）（我喜欢的季节）有人喜欢鸟语花香的春天，有人喜欢充满活力的冬天，有人喜欢硕果累累的金秋，也有人喜欢银装素裹的冬天。而我一年四季，每一个季节，我都很喜欢，我觉得，正是有一年司机的轮回，我的生活才格外多彩。春天，一片生机勃勃的景象。小草被春风唤醒，悄悄地探出小脑袋，伸伸懒腰，好奇地望着眼前的新世界；勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜；蝴蝶在田野里翩翩起舞；蜻蜓在小溪边玩耍……春姑娘从身后拿出一只漂亮的花篮，将许许多多五彩缤纷的鲜花洒落人间：红的那样鲜艳，黄的那么灿烂，绿的那样清爽，白的那般无瑕……夏天是个变脸的季节，它时而哭，时而笑。一会儿晴空万里，骄阳似火；一会儿天乌云密布，狂风怒吼；一会天大发雷霆，电闪雷鸣；一会瓢泼大雨，倾盆滂沱，夏天就如同孩子的脸