【通用】小班数学教案【推荐4篇】

参考资料，少熬夜！【通用】小班数学教案【推荐4篇】作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，它能有效地提高一个人的教学能力。那么一份优秀的教案是什么样的呢？以下是网友整理的小班数学教案精选，仅供大家参考。让我们看一看。小班数学教案【第一篇】活动目标：1、尝试对图形进行组合拼搭。2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。3、认清图形的名称。4、引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备：图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶。活动过程：一、图形捉迷藏1、点击课件，出现三个图形------你认识它们吗？它们是什么形状？小结：它们是正方形、圆形和三角形。2、找图形------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了？你在图片的什么地方发现了它们？小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。二、图形宝宝帮大忙1、宝宝想玩滑滑梯------滑滑梯是什么样子的？哪个图形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（转一转）小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。2、汽车轮胎坏了-------谁能变成汽车的轮子呢？没有圆形怎么办？这三个图形（正方形、三角形、半圆形）谁能变出圆形？小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。三、拼出正方形------电视柜是什么？哪个图形可以做电视柜？（正方形）正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢？你们自己去试试看。请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的，他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。教师根参考资料，少熬夜！据幼儿认识图形的特点，组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动，那么这节课，带给我们的思考是什么？抛问：1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点？2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系？小班数学教案【第二篇】活动目标：一、在游戏情景中体验家的快乐。二、学习3以内手口一致点数，并说出总数。三、让幼儿体验数学活动的乐趣。四、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：一、事先让家长帮忙为孩子挑选大、中、小区别比较明显的(苹果、梨子、橘子任选一种)水果三个;二、请大班幼儿利用美工课将水果装饰成“爸爸、妈妈、宝宝”一家三口;三、水果房子一座、玩具架三个(分别标有“爸爸、妈妈、宝宝”的图片);活动过程：一、认识苹果一家三口，学习3的点数。1、鼓励幼儿用饱满的情绪演唱歌曲《我家有几口》。提问：这个快乐的家中一共有几口呢?2、出示苹果房子，以“苹果一家”来做客的游戏口吻引入，师逐位请出苹果的家人。〈1〉请大家瞧瞧苹果爸爸、苹果妈妈、苹果宝宝分别是谁呢?为什么呢?(鼓励幼儿大胆表述：最大的是爸爸、第二大的是妈妈、最小的是宝宝)〈2〉提问：这个漂亮温馨的苹果家中一共有几个?(引导幼儿手口一致的点数，并说出总数)爸爸亲亲小宝宝、妈妈也亲亲小宝宝、一家好快乐呀?(渲染幼儿感受家的幸福快乐)二、点数水果一家，师巡回指导。1、请你们找一找你们的水果一家藏在什么地方，数一数你们家中的水果一共有几个，谁是爸爸、谁是妈妈、谁是宝宝、为什么呢?(鼓励幼儿互相交流)2、帮助能力差的幼儿进行手口一致的点数并和出总数。三、分送水果一家。1、请幼儿谈谈水果爸爸、妈妈、宝宝要做什么事情。2、引导幼儿根据架子上的标志进行分送：送水果爸爸去上班，妈妈去买菜，宝宝去上幼儿园。参考资料，少熬夜！四、幼儿品尝水果。1、引导语：苹果一家来做客，还给我们带来了许多美味的水果，让我们一起来尝尝吧。2、幼儿在边吃边说的愉快气氛中自然结束。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。小班数学教案【第三篇】活动目标：1、区分男女，知道自己是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进行排序。2、体验男孩女孩一起游戏的快乐。学习重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进行排序。学习难点：尝试用ab模式进行排队。活动准备：1、教师教具：课件、开火车的音乐。2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个（男女各两个——见资料包）。活动过程：一、比较男孩、女孩（这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征，会区分男女，知道自己是男孩或女孩）1、演示课件第一张：今天老师带来了两个小朋友，找找他俩什么地方不一样？小结：他们一个是女孩，一个是男孩，女孩的头发长长的，喜欢穿漂亮的裙子……男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子……2、区分男女：你们是男孩还是女孩？（请个别幼儿说一说）请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。（弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边）二、按男女一一间隔排序操作（这环节通过观察、讨论、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。）1、老师演示课件第二张：呜呜呜，什么车开来了？2、老师演示课件第三张：小朋友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车？（老师分步演示前3个娃娃参考资料，少熬夜！上火车课件）3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢？（引导幼儿观察发现娃娃排序规律）幼儿可能1：可能没有发现排序的规律而猜谜式乱说。老师预处理：手指课件边慢慢说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢？”幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。老师预处理：请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩（男孩）,你是怎么知道的？小结：原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。4、游戏：坐火车（1）布置任务：（出示可插式火车剪影纸片和小人图片）这里也有小朋友要坐火车了，他们也要像电视机里的小朋友一样排排队，（动作演示：一个朋友一节车厢，一个朋友一节车厢）我们一起帮帮他们吧！（2）幼儿操作幼儿可能：没有排序意识地乱插。老师预处理：语言引导——这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。并帮助排2到3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢？”（3）分享交流：你们是怎样帮助男孩女孩排队的？幼儿可能：和电视机里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打头等。老师预处理：看看这些朋友和刚才的朋友排队有什么不一样？是不是也是间隔排排队的？如果还有朋友来排队，会是男孩还是女孩？【由于刚开学，小班幼儿还没有任何排序方面的认知经验，加上以无意注意为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的注意力，并用男孩女孩一一出场演示的方法，来强化出场序列，引导幼儿观察发现排序规律。】三、按男女一一间隔排队“开火车”。（这环节通过排排队开火车的游戏，让幼儿体验男孩女孩一起游戏的快乐，并进一步了解一一间隔排序的方法）1、排排队：你们想不想排队乘火车？我们就按照一个男孩一个女孩的顺序来排队，开火车。方法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。2、带领幼儿进行开火车游戏。参考资料，少熬夜！小班数学教案【第四篇】活动目标：1、能够区分图形特征，尝试根据图形特征、大小进行配对。2、体验帮助小熊的快乐。活动重点：区分图形特征、大小。活动难点：根据图形特征、大小进行配对。活动准备：1、画有房子和小路的背景图、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。2、形状、大小不同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。3、PPT。活动过程：一、熊宝宝摔跤了（价值分析：情境导入，激发帮助小熊的情感）1、出示手偶小熊胖胖：（幼儿向小熊问好）2、播放PPT：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？为什么会摔跤？重点提问：原来路上有洞洞，让小熊摔得好痛！我们一起来看看这些洞洞是什么形状的？那可怎么办呢？（引导幼儿说出洞洞的形状、大小，并想到要修路）二、一起帮小熊修路（价值分析：复习巩固图形，根据图形的不同和大小配对）1、说说怎么修？用什么修？（引导幼儿想象）2、修路（出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形石头若干。）（1）请个别幼儿来搬石头，重点提问：你搬的是怎么样的石头？（引导幼儿说出形状和大小）（2）鼓励幼儿一起帮助同伴搬石头修路（要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料进行配对。）重点提问：说一说你搬的石头是怎么样的，你的是什么形状的，是大石头还是小石头？?可能出现状况1：图形未配上。（提醒幼儿看看形状对不对）状况2：图形配上，大小没配上。（提醒幼儿看看大小对不对）小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的形状和大小都一样的石头才行。（3）师生共同检查修路情况。参考资料，少熬夜！重点提问：我们终于把路修好了，大家一起看看路修好了吗？（引导幼儿观察根据石头的形状、大小进行检查）三、结束活动小熊说：谢谢你们！帮老师把路修好！现在老师可以和老师的朋友一起去做游戏啦！活动评析：1、精心选材，符合幼儿年龄特点。动物是小班幼儿极为感兴趣和喜欢的，出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，动物花花衣主题中的熊这一点，进行了适当的延伸，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是非常感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，其实，老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，老师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但根据幼儿的经验和发展，可适当将难度提升，提供比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。2、游戏激趣，引发幼儿学习兴趣。幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班第二学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增添了一定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，老师以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及将主人公小熊会声会色的表演融于PPT的音效及视频的直观画面，极大地吸引了幼儿；其次，修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美好情感，在一定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感，以及自老师价值的实现。3、精美教具，激发幼儿主动学习。首先，老师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误，让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。其次，将主人公小熊摔跤的可怜形象以及急切需要帮助的表现，淋漓尽致地表现在PPT的制作中，采用形象直观画面，以及生动的音效，很好地激发了幼儿帮助小熊修路的情感。参考资料，少熬夜！