高二地理选修教案

参考资料，少熬夜！高二地理选修教案作为一名敬业的教育工作者，精心设计教案是非常必要的，教案是教学的主要依据，起着至关重要的作用。那么写教案应该注意哪些问题呢？以下是网友整理的高二地理选修教案。欢迎阅读，也希望你能喜欢。高二地理选修教案【第一篇】教学目标:1、知识目标：掌握地图三要素;熟练应用等高线地形图;2、能力目标：能够熟练地将三种不同形式比例尺实现互换并比较大小；能够在不同类型的地图上辨别方向；熟练阅读等高线地形图并学会应用;3、情感目标：培养学生学习地理的兴趣、自信心和合作精神教学重点:比例尺的应用;等高线地形图的判读;教学难点:比例尺的缩放;地形剖面图的绘制;教学过程:一、地图三要素1．方向无方向标——上北下南，左西右东有方向标——根据方向标确定方向（作方向标垂线，面北背南，左西右东）经纬网——经线指示南北，纬线指示东西2．图例和注记表示该事物的符号是图例，旁边的数字或者文字为注记，带学生看地图册上的图例识别：铁路，湖泊，沼泽，沙漠，长城，城市等3．比例尺（1）定义：图上距离和实际距离的比值（比例尺没有单位）（2）公式：比例尺=图上距离/实际距离（3）表示方法：文字式——1厘米表示200千米数字式——1/20000000线段式——用一段1厘米的线段表示200千米（4）比例尺与图幅面积之间的关系：a.图幅面积相同时——比例尺越大，表示的实际范围越小，内容越详细；b.实际范围相同时——比例尺越大，图幅面积越大；（5）比例尺缩放a.将原比例尺放大到n倍后比例尺为：原比例尺的n倍；b.将原比例尺放大（放大了）n倍后比例尺为：原参考资料，少熬夜！比例尺的(n+1)倍；c.将原比例尺缩小到1/n后比例尺为：原比例尺的1/n；d..将原比例尺缩小（缩小了1/n）后比例尺为：原比例尺的（1-1/n）.e.比例尺放大到原来的n倍，图幅面积为原来的n2倍；比例尺缩小到原来的1/n，图幅面积为原来的1/n2.二．等高线地形图1．基本特征：等高线上海拔相同同一幅图中等高距相同等高线为闭合曲线等高线一般不相交，但陡崖处重合；同一幅图中，等高线越密集，坡越陡；等高线图中的示坡线总是指向低处；2．等高线地形图的判读方法：（1）四周低中间高——山峰（2）四周高中间低——盆地/洼地（3）山谷——等高线向高处弯；（4）山脊——等高线向低处弯；（5）鞍部——两个山顶之间（6）陡崖——等高线重合并带有示坡线；3．海拔与相对高度（1）海拔——以青岛黄海海平面作为基准，某个地点高出该海面的高度；（2）相对高度——两个地点海拔之差；（3）陡崖相对高度计算：(n-1)*d≤H注：该方法也可用于计算两点之间的相对高度，此时n为两点之间所夹的等高线条数，d为等高距。4．等高线的应用（1）判断水系特征：山谷处常发育河流且流向与等高线弯曲方向相反山地形成放射状水系盆地形成向心状水系山脊为分水岭，山脊线（弯曲最大处点的连线）为分水线；山谷线为集水线；（2）判断水文特征：等高线越密集，河流流速越大；陡崖处有可能形成瀑布；河流出山口容易形成冲积扇；（3）判断某地能否观察到某地：将两地相连，看沿线是否经过山脊或是否经过比观察占高的等高线，如果这样则看不到；反之，经过的地区均低于观察点，则能看到。参考资料，少熬夜！（3）区位选择：a.选点：大坝应建在峡谷最窄处（工程量小，减少投资）库区建在河谷，峡谷、“口袋形洼地”、盆地；港口建在等高线稀疏，等深线密集的避风港湾；气象站建在坡度适中，地形开阔的地方疗养院建在地势平缓，环境优美的地方；b.选线：公路，铁路沿等高线修建，选择坡度平缓的地区；、引水线路，路线要短，避免穿过山脊，尽量从高向低修，水能自流；输油管线，尽量避免穿过山脉，大河；C．选面：农业生产：陡坡种树缓坡丘陵开梯田平原发展种植业山区发展林业工业区：建在地势平坦开阔，交通便利、水源充足、资源丰富地区；居民区：建在依山傍水，靠近水源，地形平坦开阔的向阳地带；三．绘制地形剖面图1．选择剖面线2．建立坐标系：a.横坐标采用水平比例尺，一般等于原图比例尺；单位用厘米，长度要大于剖面线的长度；b.纵坐标采用垂直比例尺，一般大于原图比例尺；单位用米，标出的高度要大于剖面线穿过的最大高度。3．描点把剖面线与等高线的交点标在坐标图中，横坐标为交点到起点的图上距离，纵坐标为交点处的海拔高度；4．连线用平滑的曲线把描的所有点连接起来即为剖面图。高二地理选修教案【第二篇】一、学情况分析本届学生学习地理的兴趣还不是很高，上学期地理的平均成绩在45分左右，整体成绩还不理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生平均被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把地理视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在生物课的学习上，力争培养一批热爱生物研究的生物学爱好者，学习中尽量采用分散记忆，避免在考前突击，这样一是提高教学质量的一个途径。有必要的话将采用小组式的'学习、讨参考资料，少熬夜！论教学模式，提高学生的学习积极性，尽量不让一个学生掉队，全部完成会考任务。二、教材分析本学期教学内容介绍中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。共5章，内容较上一个学期少了一些，但增加了学生的阅读量，扩大了知识面。三、教学目标1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。2、通过学习使学生更清楚地中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。3、通过学习使学生知道如何健康地生活。4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。四、具体措施1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。2、精心组织和策划好课堂教案。3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。6、培养优生，转化后进生。五、竞赛辅导要深入总结、探索优秀生、特长生培养的路子，构建适应优秀生成长的课程体系，改变单一的培养模式；搞好优秀生的早期发现和培养，加强优秀生衔接教育，完善激励引导机制，健全各级各类联赛体系，以赛促练，赛练结合，鼓励优秀生拔尖、冒尖。这样为了更好地做好优生优培工作，适应素质教育的要求，更好使用20xx的生物联赛工作搞得更好。我们成立生物联赛小组，定期向学生介绍有关生物联赛的知识，激发学生学习的兴趣，明确这次辅导的目的和意义。在辅导期间，严格要求学生，特别在新形式下，有更高的要求，从而培养他们的实践能力和分析能力。同时在授课时要注意方法和技巧，对他们进行举一反三的能力培养。做到适时、适地、适量培养和培训，开阔他们的视野，强化学生的学习兴趣。探索适合学生们的新的辅导和学习方法，努力开发学生们的思维能力，同时又要认真做好备课工作，有目的、的计划进行辅导。我们还将进行恰当的测试，据各地市有关联赛试题，编写题目，强化训练，并重点矫正。六、进度安排参考资料，少熬夜！本学期总课时为38课时，每周课时。教学内容及参考课时如下：中国的地理差异8、认识省级区域6、认识省内区域6、认识跨省区域4、走向世界的中国2会考复习安排：高二上册复习1周高二下册复习1周七、教学方法1、课堂教学与复习要围绕三个层次进行。⑴是什么？围绕考纲，落实基础，解决重点难点，以学习掌握程度为评估标准。⑵为什么？围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复习。⑶怎么办？以会考试题为范例，引导学生以会考意识，运用知识解决问题。2、要重视发挥学生的学习主体作用要牢固树立以“学生为本”的观念，能力的获得是需要知识内化后，由学习者自我产生的，从知识到能力的转化必须经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。大量练习后的总结归纳是很重要的，不能以简单的公布答案代替。否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生能力的形成。生物教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。3、精选习题，落实有效训练教师要立足校情、学情，优化精选习题。做到选择题要精选，密度要适度，时机要恰当，反馈要及时。确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分。要通过讲评评出方法、评出规律、评出能力。4、强化贯彻，重在坚持。总之，我坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，尽量把八年级的会考任务顺利完成，争取每位同学都拿到好成绩。高二地理选修教案【第三篇】教学目标1、在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。2、根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防灾意识。3、运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分参考资料，少熬夜！布、特点。教学重难点1、教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2、教学难点：日本为什么多火山、地震；日本的气候为什么呈现“海洋性”教学工具课件教学过程（一）情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家？（二）展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。（三）自主学习1、日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2、日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的？（提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成）②自北向南分别是什么？③日本周围的邻国有哪些？在地图上找到日本的首都3、日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里？③日本的平原是什么？4、日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么？②日本的气候有什么特点？5、日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源（提示：是丰富还是不足）（四）合作探究要求：以小组形式进行合作探究；将探究结果写在老师发的纸上面；时间5分钟。1、阅读课本55页图8—1—3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震？2、展示材料，日本2011年的311地震与中国2008参考资料，少熬夜！年的512汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况？日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习？3、东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。①完成表格②对比济南的气象数据，描述东京的气候特点？造成此气候特点的原因是什么？（五）风采展示将合作探究的结果以小组的形式进行展示。（六）达标检测1、日本的地形以（）为主。A、山地、丘陵B、平原C、盆地D、高原2、日本的自然资源中，比较丰富的是（）A、石油和煤炭B、水能和森林C、铁矿和水能D、森林和石油3、同步学习巩固提升1—6题（七）课堂小结谈一谈你的收获。高二地理选修教案【第四篇】【教学内容分析】本节内容属于初中的地理知识，本节课属于复习课，教材中的内容因为属于初中的地理知识，在初中阶段只是识记简单的内容，但是面对高考，区域地理对学生的要求不仅仅是表面知识的识记，而是通过知识的学习，掌握各要素之间的相互关系，重在引导学生得出区域地理的学习方法以便于更好的学习之后的区域地理知识。本节课主要包括自然特征和人文特征的分析，由于时间的关系，本节课的内容主要是对于自然特征的因果分析，让学生梳理清楚各要素之间的相互关系。日本是第一个分区地理东亚的重要国家，地位非常重要，无论是相关的内容还是学习的方法都是本节课的重点和难点。地理学科的学习需要学生具备四个核心素养：人地关系，区域认知，综合思维，地理实践力。区域地理的复习要重在体现这些素养的培养，通过对于日本这个区域的认知，问题设计层次深入，帮助学生梳理关系时对学生进行综合思维的培养，通过讨论问题的设计培养学生的地理实践力，提高学生学习地理的兴趣。【学生分析】由于与初中地理学习相隔的时间过长，再有文科普班的学生对于知识掌握的程度高低有别，对于相关知识的分析需要有侧重，考虑到学生的个体差别，问题设计多元，层次多样。【教学目标】参考资料，少熬夜！1、能够掌握归纳区域特征的方法，能运用核心特征分析区域各要素之间的联系。2、能根据地图和资料，分析说明日本的气候特点和成因。3.