【通用】语文教案样例汇集5篇

参考资料，少熬夜！【通用】语文教案样例汇集5篇作为一名孜孜不倦的人民教师，写教案是必然的，教案可以使教学更加科学。那怎么写教案呢？以下是网友为大家收集的语文教案精选。希望对大家有帮助。语文教案1第一课时教学目的1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。教具：挂图、生字卡片教学过程一、导入1．（出示课文插图2）图上的小朋友在干什么？2．对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。板书课题，齐读课题。二、初读课文1．借助拼音自读课文。2．再读课文，要求：字字读准，句句读通。3．检查自学效果。⑴（出示生字词）。⑵自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？⑶正音，指名读：开火车读，齐读。4．（出示长句子）⑴谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？⑵指导读句子。5．文中还有长句子，用老师教的方法读一读。6．指名分段朗读课文，师生评议。7．齐读课文。三、教学生字1．出示生字卡片，复习巩固生字读音。2．教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”不同。3．自学课后笔顺表，并描红。4．反馈：检查“运、带”的笔顺。5．指导写字。6．师范写生字，生描红、临写。第二课时教学目的1．有感情地朗读课文。2．通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生民族自豪感。参考资料，少熬夜！教学重点：有感情地朗读课文。教具：录像片、生字卡片教学过程一、复习1．抽读生字卡片。2．给“纪、祝”扩词。二、新授1．自读第1自然段。⑴读完之后，你知道了什么？⑵“年纪一大把”是什么意思？⑶齐声有感情朗读课文。2．自读第2自然段。⑴为什么足球的年纪一大把呢？⑵谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？⑶足球那么风行全世界，原来可是我们祖先发明的，你想说什么？3．指名朗读第3自然段。⑴课文告诉了我们什么？⑵你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。⑶为什么足球能给人们带来欢乐呢？三、总结课文1．指名读得最好的3个学生读课文。2．你能做个足球，向别人介绍一下自己吗？3．指名介绍，评析。历史长板书：17我叫足球给别人带来快乐（二）教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，认识新偏旁3、了解有关足球的一些知识，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去欢乐，自己才是最快乐的。教学重点：朗读、写字教具：多媒体动画，图片教学过程：一、复习检查1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”（1）、指名读、齐读2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”（1）、指名读并组词，全班跟读。参考资料，少熬夜！二、学课文1、自读第一自然段，说说主要讲了什么？（出示第一自然段投影）相机出示“圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。”2、指名读3、指名上台表演，评奖。4、齐读过渡：是啊，足球从诞生到现在已经有很长的历史了，关于足球的历史，让我们读读第二自然段，看看你知道些什么？1、自读2、交流（1）、点出“很久很久”“中国”读好、自豪（2）、“只有……才”师：可见足球是件非常高雅的活动。（3）、“他们在皇宫前…….里”（放动画）师：有谁对当代的足球有更多的认识？1、指名说2、齐读第二自然段过渡：许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。师展示何以为流行：大连的足球建筑，足球的望远镜，足球报，印有足球图案的衣服……师：小朋友们再来看这两张图，人们都在干嘛？（欢笑）是谁带给他们“欢笑”（足球）平时生活中你或你的家人有没有这种举动？说说怎样的？1、指名交流（球迷）2、师：足球为我们带来了许多欢笑，那么课文中的最后一句中“我就觉得自己也是快乐的了。”什么意思。（1）、指名说（能给别人带来欢笑，自己才是最快乐的）（2）、指名读最后一句过渡：课文只是简单的介绍了一下足球，你还知道足球的什么知识？1、交流2、齐读全文。三、教学生字1、出示“宫、庆、祝”（1）、认读，并组词。（2）、说说如何识记。认识新偏旁。（3）、师范写，生书空。参考资料，少熬夜！（4）、生描红，师巡视。语文教案2教学目标：1、朗读课文，积累词语。2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。重点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。难点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。关键：熟练朗读课时：3课时教具：录音机、多媒体学具：生字卡片相关知识点：杨科的简介教学突破点：随文识字教学过程：第一课时一、音乐渲染、激趣导入：1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。2、你从乐曲中听到了什么？3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想认识他吗？二、朗读课文、整体感知：1、教师范读课文。2、画出本课生字。3、通过读课文，你都知道了什么？三、集中学习本课生字：1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。2、奏是会意字（）3、教师范写。四、练习：1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏2、读下面的词语：牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃五、小结：板书设计：小音乐家杨科参考资料，少熬夜！牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏第二课时教学过程：一、谈话导入：1、你们喜欢音乐吗？喜欢什么音乐？2、今天我们来认识一位小音乐家。二、分析课文：1、学习课文第一自然段：（1）学生自读课文，说说小音乐家是谁？他几岁了？长什么样了？（2）交待描写人物特征的方法，并能口头表达。2、学习课文第二——三自然段：（1）说说第二——三自然段写了什么？（扬科喜欢音乐）从哪句话中看出来了？（2）归纳出“地”的用法如：青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等3、学习第四——六自然段：（1）体会小扬科对音乐的热爱之情。（2）找出文中的一个比喻句，说出把什么比喻成什么？三、练习：创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。四、小结：板书设计：小音乐家杨科年龄、样子、爱好第三课时教学过程：一、朗读课文第三自然段。1、指名有感情的朗读第三自然段，其他学生在头脑中想象画面。2、教师引读学生跟读。教师引读关键词如下：田野里------果园里------凡是------他都------他都觉------堆草料的时候------傍晚------青蛙------啄木鸟------甲虫------杨科躺在河边------1、教师板书关键词，学生看关键词尝试背诵。二、找一找，看图画，到课文中找句子。第一幅图对应为：有时候他到树林里去采野果------杨科躺在河边静静的听着。第二幅图对应句子为：可是他还一天到晚拉着------请学生谈一谈这两幅图的共同点：都能表现出杨科参考资料，少熬夜！酷爱音乐，陶醉在音乐的世界里。请学生也试着来读一读。（现在你就是小音乐家杨科，你那么陶醉，那么喜欢听这些声音，你来读一读吧！）三、背诵课文第三自然段。四、读一读，做一做。1、请学生读一读，学一学这些声音。2、请学生根据每幅图说一句话，并且用上书中给的象声词。3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。五、练习。1、创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、等象声词说几句话。2、根据课文的学习请你把下面的话补充完整。杨科是。杨科是。杨科是。作业把课文第三段背诵给家长听。语文教案3一、教学目标：1通过词语训练，提高形象地运用语言的能力，四年级语文下册：《语文园地六》教学设计。2通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。二、课前准备：1搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2实物投影仪。第一课时一、复习词语：1认读词语盘点中的词语。2听写词语。3同学们，在学习完本组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。二、我的发现：·今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。1读一读，注意加点的部分。2看一看，你发现了什么？3组内交流。4换一换，将加点的部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你还会发现什么？5试一试，说一个或几个这样的句子。参考资料，少熬夜！三、日积月累：1自由朗读，读准字音。2同桌互读，体会诗意。3拓展延伸，搜集整理。课后反思：第二、三、四课时口语交际习作展示台一、谈话引入：·通过本组课文的学习，大家在综合时间活动中又集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！二、口头交流展示：1小组交流，互说互评，小学四年级语文教案《四年级语文下册：《语文园地六》教学设计》。边说边展示课外学习的成果，如：搜集图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。三、习作：1精彩回放：·读一读：上节课整理好的好词佳句。·想一想：作者是怎样运用这些词句的。·写一写：你感受最深的内容。·用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。2学生习作：·教师启发思路。·教师个别指导。·同桌互相交流·推荐代表交流·师生共同评议。·独立进行修改3展示台：将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。反映自己农村家的景象和生活的文字、画展或照片。课后反思：语文教案4教学目的：1、引导学生将语文课上学到识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。2、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。参考资料，少熬夜！3、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。4、将传统的中国卷轴书画形式与学生写字结合起来，引导学生体验中国传统文化的魅力。教学重点：1、引导学生将语文课上学到识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。2、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。3、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。教学难点：1、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。2、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。教学时间：三课时第一课时教学目的：1、引导学生将语文课上学到识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。2、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。教学重、难点：积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。教学过程：一、读一读1、学生自由读韵文，读准字音。2、请学生再仔细地读一读，看看有什么发现？在学生充分发表意见的`基础上，师生共同总结出姓氏介绍的有趣方法。3、引导学生看学习伙伴的泡泡语，激发学生进行创造活动的兴趣。请大家尝试用这样的方法介绍一下自己的姓和自己知道的姓，把儿歌接着编下去。二、游戏“照样子，说词语”1、创设开火车的情境，自由读小火车中的词语，读准字音。2、说一说你在读的过程中发现了什么？3、试一试，以小组为单位玩开火车的游戏，并在全班进行开火车的小组竞赛。4、齐读词语，选择自己喜欢的词语抄写在书上，不会写的字可以用拼音，也可以用画图画。5、鼓励学生下课继续玩这个游戏。参考资料，少熬夜！三、读一读1、让学生充分朗读两个句子，读出“……也……”的语感来。2、引导学生联系生活实际，试着说一句话。说话时要注意拓展学生思维，鼓励学生说不一样的话。第二课时教学目的：１、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。２、引导学生通过观察、比较，发现事物间的不同特征。教学重、难点：１、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。２、引导学生通过观察、比较，发现事物间的不同特征。教学过程：一、读风的科普小短文，交流读书感受1、生结合插图读一读故事，大致了解故事的主要内容，试着讲一讲故事，引导积累语言。2、指导学生联系自己的课外知识和生活经验谈谈风的作用和危害。3、让学生谈谈读了这篇小短文以后的感受，引导他们树立保护自然，和大自然平等相处的观念。二、探究与发现1、根据图进行观察，发现动物的不同特征。a)引导学生按照图下的提示，先说说每个动物的最主要的特征，再说说其他特征。b)引导学生在不同动物之间进行比较，发现不同动物的不同特征。２、写一写a)在写含有撇画的三个字时，引导学生发现:a“升”字的起笔是“平撇”，书写