【精品】小学语文教案样例【精编4篇】

参考资料，少熬夜！【精品】小学语文教案样例【精编4篇】作为一名敬业的教育工作者，经常需要编制教案，教案是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。那么你知道正式的教案是怎么写的吗？以下是网友为大家收集的小学语文教案精选。欢迎阅读收藏。小学语文教案【第一篇】【教学目标】1、认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个字。2、分角色朗读课文。3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。【教学难点】分角色朗读。【教学用具】生字卡片、小黑板。【教学课时】2课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们，你们知道“称赞”是什么意思吗?对了，“称赞”就是“表扬”的意思，小朋友们都喜欢得到称赞，那么，你们称赞过别人吗?可别小看一句称赞的话语，能够起很大的作用呢!不信，我们就来瞧瞧看。板书课题：18、称赞二、初读课文，学习生字1、自由读文，借助拼音读通课文，遇到难读的字多读几遍。2、让生自读生字。3、同桌交流检查生字认读情况。4、谁愿意当小老师教大家认读生字，注意，要读准字音，不对的要及时指出纠正。(注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韵，凳、傍是后鼻韵。5、开火车巩固认读所教生字。6、去掉拼音，认读生字。读得好的教师给予表扬鼓励。7、小组交流怎样认识这些生字：可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍比一比：凳──登傍──旁8、全班交流认识生字。9、给生字组词，能组几个就组几个猥、獾糙不要参考资料，少熬夜！求组词。三、学习课文内容1、小朋友们，请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段，再教一教有几幅插图(10个自然段，4幅图)。2、观察每一幅图，说说分别画了谁，在干什么?3、让生自读课文，读通句子，把文中的生字连词用铅笔勾出来，读一读。4、全班齐读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事?⑴提示：找出文中的两个主角分别是谁?(小刺猬和小獾)，分别说说小刺猬和小獾在干什么?它们又互相对对方说了什么?结果怎样?⑵同桌再互相说说课文讲了一件什么事?⑶全班交流。5、质疑，学生自己能够解决的尽量自己解决，教师起引导作用。如：学生不理解粗糙、泄气的意思。四、朗读感悟1、教师范读课文，注意感情和语气停顿。2、分小组合作朗读，体会。3、男女生分角色朗读课文，读后进行评价。五、创作表演请生自由选择伙伴，三人为一组，一人扮刺猬，一人扮小獾，一人读旁白。三人合作表演，可以根据课文内容自创台词，自由发挥，自编动作。1、合作准备3分钟。2、上台表演，生评议。3、评出最假导演，最佳演员、最佳旁白、最佳创意、最佳评议、最佳观众奖。六、小结从刺猬和小獾的故事中，你知道了什么?(称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。)第二课时一、复习检查分组分角色朗读课文。二、书写生字1、生齐读所要写的生字。注意：采是平舌音，傍、清是后鼻韵。2、抽生读，相机正音。3、开火车读。4、说记字方法(本课生字都可用加一加的方法。)参考资料，少熬夜！5、扩词训练。6、让生观察这些生字在用字格中所占的位置，找出书写时应该注意的关键笔画，给予指出。(师指出本课所要书写的生字有2个是上下结构，6个是左右结构，6个左右结构的字都是左窄右宽，书写时一定要注意。消字右上方是小字头，不是三点。)7、生描红，独立书写两个生字，师巡视检查，给予指导。三、巩固练习1、在本子上书写生字和组词。2、完成课后的读读写写(直接做在书上)。看了看舔了舔望了望听了听等一次比一次好一颗比一颗亮一条比一条粗等3、同桌分角色朗读课文。4、思考：学了课文以后，你将怎么做?小学语文教案【第二篇】设计理念把同学放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为同学语文实践的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。同学时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终随同着学习者自身的学习反思，不时调整自身的学习思路，使用多种学习战略，同学真正成为学习者。设计说明单元学习活动名称为：“俺爱阅读”学习活动贯穿整个学习单元，分四个板块：1．“读书交流会”。（1课时）同学对于读书有自身的认知，也了解一些关于读书的名人名言，也有自身喜欢的作者、作品，有自身的读书经验……单元学习开始尊重同学的学习经验，布置一次交流活动。给同学一个自由交流的空间，能够看到同学已有的效果，也可以看到同学在读书方面的欠缺，有利于教师了解同学的起点，有利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。这一局部就布置综合性学习，提出活动话题，设计方案。让综合性学习贯穿整个学习单元。2．“品读书滋味，悟读书乐趣”（1－2课），目的是通过两课的学习，让同学和文本作者对话，获得和作者大体相同的感受，对文本由基参考资料，少熬夜！本的认同感，获得阅读感受；让同学和文本对话，学习文本语言及基本的表达方式；让同学和自身对话，提出文本的限制，在生活中、在阅读中找到自身的感受；让同学之间相互对话，学习者之间的交流，有助于提高认知，获得新感受新体验。3．“学读书故事，习读书方法”（3－4课），目的是通过两课的学习，让同学从文本中获得基本的读书方法，同时慢慢总结自身的读书方法，对自身适合什么样的方法有所感受，有所领悟。4．“汇报与展示”。把口语交际·习作和交流平台、展示台中的内容进行整合，组织一次交流活动，分为“谈体会”（读书感受、读书方法、读书乐趣等）“讲故事”（自身的或者他人的）“争辩会”（开卷是否有益），这三个小活动可以根据同学的实际情况，有所偏重，关键是引导同学反思学习过程，养成善于考虑，善于总结的习惯。同时，对学习方法、学习体会做必要的总结；同学根据交流的情况，完成一篇习作；组织一次效果展示，包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书角、习作、访谈记录、心得体会等。小学语文教案【第三篇】[教学目标]1．通过了解民族英雄的历史故事，培养学生的爱国情感。2．朗读课文，了解课文内容，知道戚继光是怎样巧布“口袋阵”、以少胜多击败倭寇的。3．认识11个生字和3个多音字。会写8个生字。4．参照“我的词语库”自主积累词语。[教学重点]1．认识11个生字和3个多音字。会写8个生字。2．朗读课文，了解故事内容。[教学难点]理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。[教学准备]生字卡、词语卡、课文朗读录音带。[教学时数]2课时。[教学过程]第一课时一、谈话导入，初读课文。1．同学们，你们从电视上看到过或听爸爸妈妈、爷爷奶奶说过外国人侵略我们中国的事情吗？是啊，我们中华民族千百年来遭受过无数次外国列强的入侵。但参考资料，少熬夜！是，我们也曾出现过许许多多抗击外敌的英雄，人们世世代代纪念他们。今天，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。2．板书课题。质疑：看到这个课题，你想知道什么？3．我们一起来读课文，看看大家的问题答案能不能在课文中找到。听课文录音，标出自然段。4．听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗？（引导学生说出：戚继光打败了倭寇。）5．你知道戚继光是谁？倭寇是什么样的人吗？“倭寇”是指日本强盗、侵略者。“倭”就是指日本，“寇”是强盗、侵略者的意思。明朝时，日本海盗和侵略军经常入侵我国东南沿海地区，他们杀人放火、抢劫财物，老百姓把他们叫做“倭寇”。戚继光就是当时抗击倭寇的名将。6．那么，“口袋阵”是怎么回事？我们学习课文，看戚继光是怎样布下口袋阵、打败倭寇的。二、自读课文，随文识字。1．自读课文，教师巡视，看看哪些同学需要个别辅导，学生边读边在文中画出生字，读准生字的拼音。2．检查认识生字情况。（1）出示生字卡（除四个多音字以外）。开火车读，请小老师带读，去掉拼音直接读生字，交流识字方法。（2）学习四个多音字。①出示词语卡，读多音字所在的词语：将士埋伏投降读准jiàngmáixiáng②你知道这四个多音字还读什么吗？指导：“将”还读jiāng，将来，将军“埋”还读mán，埋怨“降”还读jiàng，降落伞请小老师带读多音字，给多音字组词。三、指导写字，练习写字。1．观察田字格里的范字，说说每个字的各部分及重点笔画在田字格中的位置。范写“区”：横、撇、点、竖折。左三包的字，从上到下写，最后一笔是竖折。2．练习写好每个字。教师巡视指导，及时纠正错字、错笔画。提醒学生注意写字的姿势。投影展示学生写的字，在同一个字中指出写得最好的一个，鼓励学生写好字。参考资料，少熬夜！四、作业1．朗读课文。2．收集、阅读有关戚继光抗击倭寇的故事。第二课时一、交流收集资料情况。1．学生交流收集到的戚继光抗击倭寇的故事、资料。2．读课文第一自然段，了解“戚家军”。二、质疑入手，学习课文。1．师：刚才，同学们讲了戚继光的生平故事。大家已经学会查找资料了，老师真为你们骄傲。戚继光抗击倭寇，有“常胜将军”之称，就是因为他智勇双全、善于用兵。关于“口袋阵”，上节课，同学们提出了许多问题，现在，谁还有不明白的地方吗？2．学生质疑。将学生的问题分类记在黑板上。主要问题可能有：（1）为什么要摆“口袋阵”？（2）怎么摆“口袋阵”？（3）“口袋阵”有什么作用？3．师：要弄清楚这些问题，就要看课文哪部分是写“口袋阵”的。默读课文，看看哪些地方是讲戚继光巧布口袋阵，大败倭寇的。学生默读课文，讨论：课文第二、三自然段是讲戚继光巧布口袋阵。三、研讨问题，感悟内容。1．合作学习。师：同学们不仅会提出问题，还会合作学习，自己讨论解决问题。现在，我们分小组来读课文、讨论问题，然后推举代表发言。我们看看哪一小组是最佳合作小组。2．学生读课文，讨论问题。教师走到学生中，与学生交流。3．小组推举代表发言，交流讨论结果。（1）为什么要摆“口袋阵”？认清战前形势：倭寇有两千多人，准备跟戚家军“决一死战”；而戚家军只有一千多人。讨论：这时，如果硬拼行不行？形势紧急而又对我们不利，可能有的人会慌张起来。戚继光呢？读“他十分沉着，想出了一个以少胜多的妙计”。“沉着”是什么意思？从“沉着”“想出妙计”可以看出戚继光是位什么样的将领？（2）怎样摆“口袋阵”？读句子：他让这一千多名将士埋伏在大田周围的山上，摆成了一个“口袋阵”。为了隐蔽，还让每个人手参考资料，少熬夜！里都举着松树枝，远远望去，就像一片松林。我们也来当小小军事家，画一画“口袋阵”的地形和用兵图。先自己画，然后请一位同学上黑板画。评价学生画的“口袋阵”。教师可以画“凹”字形图示意。（3）“口袋阵”起到了什么作用？用自己的话说说战斗情形。②指导读第三自然段，想象倭寇进了“口袋”后，被从四面冲下的戚家军杀得人仰马翻的情形。“将士们纷纷扔掉松树枝，像下山的猛虎，一齐冲向敌人。”要读得有气势，速度稍快。说一说倭寇“吓蒙了”“乱了阵脚”的意思。四、总结全文，深化拓展。1．读最后一自然段。2．想一想，除了“口袋阵”，当时还有什么可以大败倭寇的办法吗？讨论感悟：在当时时间紧、我军兵力少的情况下，戚继光利用大田周围是山的地形摆下口袋阵，让敌人进了“口袋”后一举歼灭，真是以少胜多的妙计！3．拓展认识：“口袋阵”又叫诱敌深入、设下包围圈。是在军事战斗中经常用到的战术。我们唱过《英雄王二小》的歌，王二小把日本鬼子领进了八路军的包围圈，这个包围圈，就是口袋阵。王二小为了让八路军消灭敌人，英勇地献出了自己的生命。历史上还有许多利用口袋阵或其他战术以少胜多、以弱胜强的著名战例。以后我们可以从书上读到。你从课外书上读到，或听大人们讲过这样的故事吗？4．深化主题：戚继光看到老百姓受倭寇祸害，决心平定倭寇。他说：“封侯非我意，但愿海波平。”意思就是，我并不想做大官，只想把倭寇赶走，让老百姓们过上安宁的生活。他十三年驰骋万里海疆，南北追杀，倭寇见了他望风而逃。最后，他把倭寇赶出了中国。在中国历史上，还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神，同时，我们也要努力学习，长大了建设祖国。只有国家强大了，外国才不敢侵略我们。5．朗读全文。五、作