关于小学语文教案样例汇聚【参考4篇】

参考资料，少熬夜！关于小学语文教案样例汇聚【参考4篇】在教学工作者的实际教学活动中，可能需要编制教案，教案可以使教学工作更加科学。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是网友征集的小学语文教案精选。欢迎阅读，希望你能喜欢。小学语文教案【第一篇】教学目标:1.学会用加一加、减一减的方法来认字。2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。3.巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。4.口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。教学重点、难点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。教学准备：自制识字卡片教学时间：3课时第一课时课时目标：1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。2.初步了解多义字。3.能将所发现的规律用于生活中的识字。教学过程：一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?二、我会认1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都认识了哪些字呢?2.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。3.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。三、找规律识字1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。2.同时出示漂、飘，你发现了什么?去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。3.那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)4.请学生自己看语文书，认记生字。(可以小组合参考资料，少熬夜！作)5.用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。四、读读想想1.小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么?2.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。如张字。3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思?4.小组交流，全班交流。举例楼老师楼梯第二课时课时目标：1.积累一些名词、动词、形容词等。2.培养学生说完整话的习惯。3.熟读背诵《鞋》。教学过程：一、我会读1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。2.小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。3.小组合作读，请小组长检测。4.各小组采用轮读的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。二、读读背背1.自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么?2.指导有感情地朗读、背诵。3.小组学习。a.四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。b.说一说这首诗说了什么意思。c.表情朗读这首诗(可加动作)。4.指名朗读《鞋》，同学评议。5.自由背诵小诗《鞋》。6.全班配乐背诵。第三课时口语交际：我该怎么办课时目标：1.能完整地讲述做家务事的经过。2.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。教学过程：参考资料，少熬夜！一、激趣导入1.同学们，你们在家做个家务事吗?2.你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?二、展示画面，口语交际(一)创设情境一1.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办?谁来帮他出出注意?2.讨论交流。这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法?a.四人小组讨论交流。b.小组内表演。c.上台表演。d.小组自告奋勇上台表演。e.评一评最佳口才奖。看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。(二)创设情境二刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?2.个别说说做家务事的经过。3.全班交流。(三)创设情境三通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧!1.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等)，全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。2.每个大组挑选一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。3.在队中进行家务比赛，做得好的评为小能手并奖励一朵小红花。三、总结通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗?小学语文教案【第二篇】教学要求：学会本课生字新词，理解有一定含义的诗句，体会诗歌所表达的思想感情，懂得只有把自己融进集体中才有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的道理。参考资料，少熬夜！教学重点：理解有一定含义的诗句，体会诗歌的思想感情。教学难点：懂得只有把自己融进集体中才有力量有智慧才能创造一切的道理。教学安排：2课时第一课时教学内容：初步了解课文内容，学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。教学过程：一、激趣导入我们是新组建的一个班级体，在集体中你们就是主人，那么你想做一个什么样的小主人呢？（学生发言）如果靠一个人的力量，我们集体能够进步吗？二、初读检查字词1、指导读准字音，结合课文理解词语。2、有感情地朗读课文。根据课后字词读准字音。三、自由读思考：“我们”和“我”分别指什么？“有无数个献身于我们的我，就能创造出我们的一切”是什么意思？（学生读课文）讨论四、重点指导朗读我/虽是一朵花，却/扮不出烂漫的春色。如果——我们是花，才有花的世界。（读时间隔时间较长一些，以引起听者的想象，后半句应以自豪、赞叹的语气来读）五、布置作业：熟读课文第二课时教学内容：有感情地朗读并背诵课文，理解有一定含义的诗句，懂得只有把自己融进集体中才会有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的力量。教学过程：一、激趣导入你们已经知道了自己在班级体中的重要作用，没有你集体中就不在完整，那么你生活在这个班级体中，你应该怎么样做呢？（学生畅所欲言）二、精读课文分析理解1、自由读课文想一想：“我们”和“我”分别指什么？（集体和个人）2、轻声读全文小组之间讨论学习1——5小节完成下面问题：本节介绍了什么内容？读完本节后你有什么感受和收获。在课文中把“班级体”比做了什参考资料，少熬夜！么？3、汇报学习情况集体学习（自由发言畅所欲言教师指导）4、指导学生朗读课文三、总结全文我们是一个新组成的集体，你就是集体中很重要的一员，缺少你不可以，但只有我们每一个人都为班级体做出贡献才能使我们班级体的列车前进不停。四、布置作业：朗读、背诵课文板书设计：2、我们和我虽——————却献身集体创造一切如果——————才奉献小学语文教案【第三篇】一、看图、导入1出示图片：（1）图上都有什么？（2）指出井沿、井壁、井底、井口的位置。2板书课题。3齐读课题。问：观是什么意思？那坐井观天是什么意思？那坐在井里看天，天是什么样的呢？二、初读课文、整体感知。1自由读全文。要求：看汉字读，不会的字看拼音。标出全文共几个自然段，圈出田字格里的生字。2有感情的再读一遍课文。想一想：你读懂了什么？3回答问题三、朗读课文2—7段1指名读，要求正确流利。2自己挑一段最喜欢的读给同桌听。（评价方法：如果觉得同桌读的好，就伸出大拇指或者微笑点头）3质疑（无边无际、坐井观天。）四、细读1第一次对话⑴分男女声读青蛙和小鸟的话⑵读了小鸟的话，你知道了什么？（小鸟飞的很远）⑶全班情境表演（出示相关图像），体会小鸟飞的远：小鸟飞呀，飞呀，飞过山川；飞过河流；飞过田野。。。。。。它口渴了，落到了井沿上。（板书：井底、井沿）⑷自己读第一次对话，读出小鸟飞的远。2第二次对话⑴指名读，注意语气⑵青蛙和小鸟为什么争论呢？（天的大小）他们是参考资料，少熬夜！怎么认为的呢？（板书：只有井口那么大、无边无际）⑶出示句子：朋友，别说大话！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？①把说大话换个词，意思不变（吹牛皮、撒谎。。。。。。）然后读一读。②理解天不过井口那么大，还用飞那么远吗？a让学生用纸筒当井看天，体会青蛙的话，知道是因为井壁挡住了它的视线；b朗读并加手势，加深理解。⑷①请学生结合课文内容，理解无边无际。（没有边，很大。。。。。。）②指名读，读出天的大③联系生活，选词填空教室海洋麦田沙漠（）无边无际，大得很哪！⑸朗读第二次对话，加动作，注意争论的语气。3第三次对话⑴分组读⑵它们为什么都笑了？引导学生想象青蛙，小鸟是怎么想的。五、体会寓意1分角色朗读、听音乐朗读，用自己的掌声给朗读的同学打分。2假如你是青蛙，跳出井口，你会看见什么，想些什么，说些什么？（练一练）3带头饰表演。4假如青蛙上天，小鸟下井，那么会说些什么？5这个寓言告诉我们什么？（先分小组讨论，然后汇报讨论结果各小组相互补充）六、总结全文指名看板书总结，不完整的地方其他同学补充。七、作业回家给爸爸妈妈讲讲这则寓言，表演一下。看看其他的书，像《成语词典》开阔眼界。小学语文教案【第四篇】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，其中5个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。教学重点：1、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生参考资料，少熬夜！从小苦练基本功。2、理解词句，会用“终于”说话。教学难点：读懂“眼睛没有神儿”，“梅兰芳的眼睛会说话了”。教学时间：2课时教学过程：第二课时一、复习导入1、检查复习上节课学过的生字词。（游戏）2、导入。你们喜欢听京戏吗？（有喜欢的，有不喜欢的）不管喜不喜欢都请你们来听一段京戏（放录音）知道是谁唱的吗？（板书：“梅兰芳”三个字，然后投影梅兰芳照片）梅兰芳是男的，扮演的却是女的，叫男旦。他是京剧四大名旦之一。他9岁那年，拜吴老师学艺。（师转身在“梅兰芳”后面加上了“学艺”二字）这节课我们就来看看他是怎样学艺的？二、新授第一小节1、自由读第一小节，指名读课文。2、读完了这一小节，老师考一考你，谁能根据课文内容填一填，说一说。因为梅兰芳的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以师傅说他＿＿＿＿＿＿＿。3、读第一自然段，师傅说他不是唱戏的料子，这个“料子”是什么意思懂了吗？对，就是说他不具备唱戏的条件，学也不会学得好。第三小节1、默读第三小节，读过之后你说说：一个不是唱戏的料子的人最后有了什么样的成就？他为什么会有这样的成就？2、“大师”什么意思呢？先指名说一说，你认为什么样的人才能称为大师？再引导学生：小朋友，听我讲梅兰芳的一些事情，听过之后，你们就知道什么叫“大师”了。1913年日本发生了大地震，梅兰芳义演赈灾，把挣来的钱，捐献给日本人抗震。1937年日本侵略者占领上海后，梅兰芳畜须明志，拒绝为日本人演出。梅兰芳是著名演员，演技非常高超，曾到美国、苏联、日本等国演出，轰动世界，受到高度评价。这样的人才叫“大师”！，好，在把最后一段齐参考资料，少熬夜！读一下。3、使什么是梅兰芳成为京剧大师？你能从中找一个词来形容吗。4、练习用“经过”和“终于”说话。第二小节1、默读课文，找出文中描写梅兰芳勤学苦练的句子。2、从句子中哪些词可以体会出他勤学苦练？3、请学生分别说说“紧盯”、“注视”应该怎样看？4、亲身体验一下，紧盯空中飞翔的`鸽子和长时间注视水底游动的鱼儿，眼睛会有什么感觉?5、说说你的眼睛觉得怎么样啊?(交流)6、我们只紧盯、注视了这么一会，眼睛就受不了了，而梅兰芳是常常这样去做，“日子一长”(按)你知道他练了多长时间吗?老师从网上查到的资料中得知，他练了整整十年，梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，十年间从没停止过，真是功夫不负有心人哪!他的双眼渐渐——，人们都说，梅兰芳的眼睛——(按)经过——7、理解什么是“眼睛会说话了”？三、拓展1、那位说他不是唱戏粒子的师傅，见了梅兰芳说：“我真是有眼不识泰山。”梅兰芳说：“我还要谢谢你，就是因为你我才会不断地努力，才有了今天。”那么，小朋友，学到这，你想对梅兰芳先生说什么呢，老师给你开个头——“梅兰芳先生，我想对您说——”(按)自己先轻声说一说，准备准备。2、通过学习，大家对梅兰芳已经有了一些认识，你能用学过的词来表达一下吗？四、总结由梅兰芳学艺这件事告诉我们一个道理，也就是“笨鸟先飞早入林，勤能补拙是良训。”