档案教学实作经验分享演讲稿

檔案教學實作經驗分享演講稿主講人：陳怡秀演講日期：93年5月12日演講地點：文元國小四樓會議室演講對象：北區策略聯盟學校教師簡報1檔案的使用早存在於教育以外的許多領域，如商業檔案、軍事機密檔案….等，但是在教育上的用途卻是新的現象。那到底什麼是學習檔案，要先從檔案在教學上的意義來說明。簡報2將教育學者所提供的學習檔案定義，根據教學經驗修改如下：•有目的、有系統的收集學生作品以及其感想，可以了解並確認學生學習成長與能力•需包含內容選擇、選擇判斷標準、學生自我反省證據•提供學生仔細思索其作品的機會•特殊主題領域的知識、技巧、態度•作為評量架構，用以檢驗『努力、進步、過程、成果』，但標準與因素必須明確且嚴格執行從上面的定義可以發現幾個重要要點，就是『有目的且系統收集』、『內容是學生作品及感想』、『選擇評量標準』、『自我反省』四種。簡報3學習檔案的種類可分成三種，工作檔案、評量檔案、展覽檔案。其意義如下：*工作檔案:收集特殊主題的學生作品,也可用來診斷學生需求,從達到學習目標的過程中所產生的優缺點來判斷教學策略的擬定和執行,或是學生自己本身能察覺個人的學習缺陷或進步(察覺進步)*展覽檔案:在每個階段收集最好的作品,紀錄每階段的能力和歷年的成長,也是學校研究計畫者工作檔案的收集內容,從工作檔案進到展覽檔案,則要加入抉擇時的想法*評量檔案:紀錄學習成果,因此檔案項目要有誘發出成果所明確指定的知識和技術,老師也有證據證明學生已擁有現階段能力,進而建立下階段進行的標準和類型,然後收集檔案內容(證明進步)而我在選擇學習檔案的目的，主要著重在工作檔案和評量檔案上，作為檔案教學的目的。以研究者而言,檔案的目的是在於建立評量標準以評斷學生的學習成長,以教學者而言,檔案的目的在於建立評量標準幫助學生達到學習目標,其實評量標準也可說是學習目標,只是在文字敘述上有差別而已。以我自己為例：在內容上是為了1.有系統收集2.提供證據證明成長屬於工作檔案的範圍在技術上是為了1.蒐集學習策略2.確立或修正學習評量目標屬於評量檔案範圍在情意上是為了1.幫助學生達到自省或是自我監控的目的屬於評量檔案的範圍此外，教育學者對檔案教學的發展步驟為：收集→選擇→反省→規劃，然而根據實作經驗發現，這樣的教學模式不夠明確，並無法彰顯出檔案教學的教育目的究竟為何，常常流於為檔案而檔案，變成檔案的製造者，而非教學者，因此重新審視對學習檔案的定義，根據前面所摘出的四個重點，再配合教學上的實證，以及各種教育理論的參考，發展出教學模式的思考內容：以教師而言:決定檔案的課程目標→設計各項評量目標→設計達到評量目標的策略和內容→評量檔案內容→以檔案內容評量做基礎再次修正評量目標或修正策略以學生而言：決定或接受課程目標→決定或接受各項評量目標→學習策略和收集檔案內容→以檔案內容反省是否達到評量目標→修正學習策略或是目標根據以上的兩種不同立場的思考過程，發展出以下檔案教學模式：目標→決定策略→實作與收集→反省其實任何的教學，應該是先確立目標，否則容易流為盲目鬆散，但是如果是要先探知學生的起點行為來做目標的設定，則屬於例外。策略的決定是根據目標而來，引導學生達到設立的教學目標，策略的執行中，就會產生實作作品，收集這些實作作品來反省是否能夠達到目標，如果目標無法完成，就有兩個可能，一是策略錯誤，因此就要修改策略，另外就是目標的設定有問題，所以需要修改目標。當達到目標之後，就要開始另外一個學習階段，所以也是要再次擬定下一階段的目標，這也就是箭頭所指的意義。簡報4這一份「植物的世界」教學方案，就是根據這個模式而產生的，然而在分享之前要先提醒，與南師的這個合作計畫是從三年級開始，因此這個教學方案等於是累積這兩年來大大小小許多教學活動而產生，如果現在實施的是三年級，活動設計就會較簡單而少，這是希望各位老師能夠了解的。在這份教學方案中，其中許多策略的實施得自於遠流「如何教學生作最棒的報告」一書，教師並非萬能，所以要常常尋找外面的幫助，除了同儕之間的交流，教育相關書籍也是重要來源。這份方案根據我所發展出來的教學模式來看，就容易理解為何會這樣設計。一開始教學的目標是由教師擬定，而我原本並沒有如此完整的想法，最初只想讓學生練習想像式的寫作，想像自己是某種植物，植物的一天、居住環境、喜怒哀樂等，將其寫在聯絡簿的心情直述中，從野花記工作表中可以看出其所佔的份量，再理所當然的加上資料收集作成一份報告。在植物狂想曲這個活動中可以發現學生對這個方式感到新奇有趣，因此有了參與動機，如其中有一位學業成就低，從不寫作業，當然更不可能寫心情直述的小朋友卻破天荒的參與了，讓我來跟大家分享這位小朋友的作品：93/2/27我很高興，因為我的身邊有小魚兒、玫瑰花、仙人掌等等，天天都會有人來照顧我，也有瓢蟲來遊玩，我用我身上的青苔來餵小魚，讓小魚過生活93/3/1今天有一個小男孩終於記住我的名字了，我住在水裡，我有綠葉和粉紅色的頭髮，你知道我是誰了嗎？現在不告訴你。93/3/2你知道我是誰了嗎？答案後天揭曉。提示：我的名字有「睡」這個字。93/3/3今天草莓姐姐被移植了，我希望和它一樣，因為這樣就可以看到風景了。93/3/4嗨！還記得我嗎？今天小男孩的媽媽幫我換水，原來睡蓮也要換水呢！93/3/5我一直在思考一件事，那件事就是我的祖先長怎樣？可以長多高？（目前充滿疑問）93/3/8我最喜歡的事就是小男孩來看我，討厭毛毛蟲在我身上爬來爬去。93/3/9小男孩天天來看我，讓我覺得很高興，不過他常常忘記把我寫在親師手冊裡。93/3/10我覺得人很好，因為他們常常照顧我，而且也常常來看我。另一位在學習成就上屬於中等的學生的作品，而從中可以發現這類學生在容易被老師忽視的情況下，藉由這種作品可以得知其想法：93/2/27我是讓人傷腦筋的「布袋蓮」，而且我都生長在水池和河口，常常把河口塞住，不但河水不能流動，連魚也活不下去，可讓漁夫很頭疼呢！93/3/28我是生長在北美中南部的仙人掌，我的莖部多肉化，內部有貯藏水分的組織，所以我不怕熱，我的葉腋有刺，花色很多種，果實也很特別，可以吃吃看哦！93/3/2我生長在主人家的陽台，陽台的陽光沒有像北美中南部那麼強烈，所以在這我過得很快樂，小主人在我身邊也種了很多花，讓我認識了很多朋友。93/3/3我來介紹一下我身旁的好友－石斛蘭，它是在春季才開花，花形美麗，花色也有很多種，是一種高雅的花，我能認識它，真是我的榮幸。93/3/4早上起床，來個日光浴之後，和身邊的石斛蘭談談天，下午主人回家後和我說說心事，傍晚看著夕陽西下，晚上和好友一起看星空。93/3/5雖然我是仙人掌，但我會想，我身上那麼多刺，別人會不會因此討厭我？我相信不會。因為我的外表不漂亮，但我有一顆善良的心。93/3/8我最喜歡的事情，就是小主人放學後，和我談天說笑，還有晚上和朋友看星星，而最討厭的事情，就是有時候小主人澆太多水，有時候太陽太大，彷彿置身水深火熱之中。93/3/9讓我緊張害怕的事，就是有些鄰居小朋友很調皮，會用剪刀剪我的刺，讓我好害怕，而小主人都會和我分享他在學校的事，看到小主人快樂，我也跟著快樂。93/3/10人是擁有不同情緒的動物，每天都有喜怒哀樂的情緒，向我的小主人對我很好，脾氣也很溫和，不像鄰居的小朋友很調皮，很不乖。每個人個性都不同，所以我對每個人的感覺也都不同。接下來分享的是一位超級浪漫派的學生作品，在寫作上會加入許多情感：93/2/27我是一株孤苦伶仃的野草，從小生長在水溝旁，無依無靠也沒人關心，常常有路人從我身上踩過去，幸好，我能渡過一次次的難關。啊！又有人來了！93/3/1有個小女孩走到我身邊，她說我的名字叫鐵線厥，又稱鐵絲草，還拿了尺幫我量身高。她說我差不多18公分，還在一本叫親師手冊的本子裡寫下「葉柄栗黑色，有光澤，葉片為卵狀。」好像在寫我呢！93/3/2嘿嘿！小女孩的身邊還站著一個小男孩，小男孩把我的幼葉看成毛毛蟲，揪了出來，「喀」一聲，唉唷，我的幼葉被他「抓」了起來，好痛唷！男生真粗魯，討厭！~^^~93/3/3偷偷告訴你我的小秘密哦！我的學名叫作「Adiantumcaudatum」，很長吧！我的英文名字叫做「Trailingmaidenhair」，還有人叫我「少女的髮絲」，很美的名字吧！93/3/4嗨！我們又見面了，你好像對我很好奇，不然我告訴你我是怎麼過一天的。我一大早醒來，就會看到人們來來往往，上班的上班，上學的上學，下午，大家都回來了，只是都沒人注意到我，只有一個小女孩每天都來看我，她真像是我的母親呢！93/3/5哦！你問我都在想什麼？這個嘛：我在想，為什麼我不能走路？為什麼我不能上學？什麼是學校？誰是老師？誰是校長？我想，要知道正確答案，可能還要想很久。93/3/8對了！你想不想聽我對人類的感覺？我覺得有的人很善良，會幫我澆水，但有的人不但不幫我澆水，還「特地」把我踩一下，有的小男孩踩一下還不夠，來來回回踩我，痛死我了！93/3/9我和你們一樣，也有緊張害怕和興奮快樂的事情，只要一下雨，天空一片漆黑，我就會很害怕，好希望能有人保護我。但是下雨過後，我就能看到彩虹妹妹在跳舞了，也能看到笑容滿面的太陽姐姐在觀賞大地。93/3/11你還想更了解我麼？我不只看人們來來往往，還會聽水溝裡的聲音哦！裡面會聽到水流生和腳步聲，不過，地底下有人嘛？這使我十分好奇，如果我能走路，一定要道地底下看一看。最後是一位科學派的學生作品，其實在每篇中就已經加入其對這種植物的認知：93/2/27我是一種很有趣的植物，只要有人、動物或風雨等外力碰觸到我，我就會羞答答的把兩排葉片合起來，我生長在河岸邊，旁邊還以很多咸豐草哥哥和小草弟弟作伴，今天有一個小男孩發現我，還和我合照，他還知道我的名字叫含羞草。93/3/1我的花朵是由許許多多的小花聚集而成，像一團絨球一樣，成紫色的花，非常漂亮。當花兒凋謝後，立刻結出成團的莢果，葉子是橢圓形，每一大片葉子都有十幾對羽毛形的葉片，每一枚羽片葉再由十幾對小葉片組成。我全株上下都有刺，靠近我請小心！93/3/2早上溫暖的陽光照得我好舒服，我睜開眼睛，伸展枝葉，迎接全新的一天。我把花朵努力開得很漂亮，吸引了蜜蜂、蝴蝶來採蜜，順便幫我傳播花粉，傍晚的時候，下起了一陣雨，我趕緊把葉子合起來假裝睡著了！93/3/3我今天的心情很不好，因為我的好朋友昨天頭被人類踩斷了，我想如果還有人類再來任意踐踏的話，我要讓他常常尖刺的厲害，讓他哭得哇哇大叫，這樣他們以後就不敢來欺負我們，也不會有很多植物死掉了！93/3/4我最喜歡溫暖的陽光、充足的水分、肥沃的土壤，還喜歡蝴蝶姐姐來採花蜜，蜜蜂哥哥嗡嗡嗡的唱歌聲。我最討厭的是毛毛蟲，每次在我身上爬來爬去，胳肢胳肢的搔癢，讓我癢得受不了，真是討厭！93/3/5今天我聽到一位伯伯說我們這些含羞草身上長滿刺，會妨礙他晨跑，他要放一把火把我們和咸豐草及小草燒個精光，我聽得緊張又害怕，想要逃之夭夭。我最高興的是我的種子在各地發芽茁壯，繼續傳宗接代。93/3/8我覺得人類太自大了，認為我們只是路邊的野花野草，一點都不珍惜大自然，雖然我們只是大地的小角色，但是也能當中藥材，不僅能止痛消腫，對眼熱治療也很有效，而且還可以作為觀賞，讓人賞心悅目。93/3/10當我們含羞草展現完美麗的花朵後，我就會結出成團的夾果，每一個莢果都分成二至四個節，等種子成熟以後，就一節一節各自脫落，把種子散播出去，繁殖更多子子孫孫。其實在原本的目標是希望以這種寫作為主，收集資料為輔，將其製作成植物狂想的小書，但是在學生對談中，意外觸動我對教導如何寫報告的想法，原因是學生將報告的做法，認為只要將網路上的相關資料列印下來，加以分類剪貼，最多寫個心得感想即可，可是實際上這就是報告嗎？各位可以發現，在這教學模式上，現在就是我的教學自省，因此這個教學模式是要分成教師和學生兩方面來看的。經過自省決定改變我的原先目標，將研究報告的撰寫成為我新的目標，而教學策略，就是採用遠流這本書所提供的方法。在報告撰寫上我的策略分成四個階段，分別是形成問題、蒐集資料、撰寫段落、製作小書。形成問題採用之前就使用過的KWL方法，所為K就是我所