五年级上册心理健康教学设计

五年级1—8班心理健康课程实施方案项目分析与策略本届五年级共八个班，心理健康为新授课。进入小学高段，学生在认知、个性、能力发展上均有所提升，认知上表现为由具体形象思维向抽象逻辑思维的进一步转变，在学习中更具主动性，有独立处理问题的能力，不轻信吹班级捧。还未真正进入课堂，通过前期调查及了解，学生对心理课兴趣浓厚。情况五年级学生注重心理品质的教育，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，增强学习技能训练，培养良好的智力品质，引导学生树立学习苦乐观，激发学习兴趣、求知欲和勤奋学期学习的精神；促进身心和谐全面发展，建立进去的人生态度，促进自我意识目标的发展。《生命、生态、安全》全书共五个单元，按课程设置，心理健康课只上其中两个主题单元：热爱生命、呵护心灵。两个主题单元涵盖了心理健康教育的主要内容，包括认知心理、情绪心理、人际交往、学习指导、意志心理调适、个性心理等几个板块。结合我校学生情况及时间安排，将变更部分内容及主题，以便更加贴近我校学生实际。五年级上册两个单元的主题分别为：热爱生命1.独特的我内容2.性别之谜梳理3.活着真好4.一片叶子落下来呵护心灵1.我和爸妈换角色2.抗诱惑有毅力3.寻找生活中的快乐4.做情绪的主人《心灵疗愈的力量》，引发放松反应，感受“回忆起的幸福”，明确信念阅读的力量，了解安慰剂效应，将放松反应与“回忆起的幸福”结合形成积极的项目自我暗示，享受性灵体验，体会身心和谐。经典自我认知团辅活动活动训练学生解决问题的能力，包括记忆力、注意力、思维力、沟通力的训练，发展学生的认知能力；完善个性，学会更好的控制情绪，体验放松反应，形成积极乐观的心态。培优针对潜能生开展自我成长小组，包括对人际关系能力的辅导小组、注意辅潜力训练小组、意志力训练小组等。第一周：开学第一课，认识心理健康第三周：认识他人，推销自我第五周：神奇的心理暗示第七周：我和父母换角色第九周：创意，让你的思维飞跃第十一周：做情绪的主人第十三周：我长大了第十五周：做自己身体的保护人第十七周：期末总结时间安排课题走进心理健康主备学习时间第一次课总1课时第1课时目标预设1.知识与技能：认识心理健康小常识，明确小学生心理健康标准。2.过程与方法：通过活动，掌握心理课学习的一般方法。3.情感与态度：明确心理健康的重要性，并自觉运用于日常生活中。学习重点掌握心理健康的知识。学习难点明确心理健康学习的方法。学习准备A4卡纸教研组共案内容版块设计意图教师活动学生活动一、心理设问，调1.提出问题：什么是心根据已有经验知健康小知查学生对理健康？识回答。识心理健康2.根据学生回答总结的了解。提出国际关于小学生心理问题澄健康标准。清，让学生对心理健康有一个全面的认识，明确心理健二、注意康的重要力练习性。让学生明1.活动，活动由易确心理课活动：棉花糖到难，在活动中遇学习的形顺手逆手棉花到困难。式，在活糖2.分享活动感受，动中感莲花指总结学习方法。悟。大拇哥小指妹2.设问：学生在活动中的感受。3.师小结，心理课学习的方三、个人档式有很多，最主要的是在活案动中进行感受领悟。（时间允许可让学生感受学生制作数数字游戏）课前调整个人小档案，让教师更了解1.师展示个人小档案认识老师根据图卡制作个人小档案。2.分发卡片给学生全班分享四、心理学生，让3.让学生制作个人小档案练习本学生更好4.提醒学生贴照片的认识自我，增进师生情谊。1.准备心理通过写，1.让学生准备心理练习本。练习本，并美化。让学生把课堂感悟2.布置学生写下活动感悟。2.完成活动感受。内化于心。板作书业设设计计教学反思课题认识他人，悦纳自我主备学习时间第二次课总1课时第1课时目标预设全面了解他人、让人了解自己、增进理解、增进友谊。学习重点如何正确全面认识他人，同时推销自己。学习难点如何正确全面认识他人，同时推销自己。学习准备教研组共案内容版块设计意图教师活动一、导入故事以“盲人摸象”的故事导入激趣，引课题出主题。1、“盲人“眼”中的象就是真实的象吗？”2、“故事给我们有何启示？”二、活动体第一步：“告诉你，这就是我”。验通过活动要求：体验，让请在纸上快速写一段描述学生对自你自己的话，越多越好，越准越己及对他好，并写上名字。折起来，在听人有更全到“结束”指令后交给由组长。面的认老师用袋子收集好同学们识，活动写的纸条，将顺序打乱。中有更深第二步的体会。“猜猜看，他（她）是谁？”要求：老师随机抽取一张，请大家猜猜他（她）是谁？猜对了，请说说你的理由。三、活动猜错了，说出你对这位同感悟学的认识。首先从猜纸条同学的角度，系统总结在刚刚猜纸条同学中，我们会发活动感现，大部分同学都能很迅速的猜悟，深化到老师抽的纸条是谁，同时我们目标。从其解释的原因我们会发现，同学们都是通过不同的途径去了解他人（课件展示）言谈举止、体貌特征课堂表现、成绩态度集体活动、兴趣爱好日常生活、同学交往这里就告诉我们，我们了解学生活动请同学讲述盲人摸象的故事写描述自己的话课前调整同学回答，给出合理建议板作书业设设计计教学反思一个人应该多方面、多途径、多角度地进行，这样才能全面而准确的认识他人。其次，我们从写纸条同学的角度来看，在刚刚被抽中的同学中，有的同学写的很少，但很快就能被猜出来。而有的同学明明写的很多，其它同学却怎么也猜不出来？请同学回答（需请一个刚刚被抽到却没有同学猜出来的）在这里就涉及到一个自我推销的问题，如何进行有效的自我推销呢？（课件展示）四、你学多表达、多沟通，会了吗？多参与、多展示，多交往、多合作你最想让别人认为你是什么样的人，就请努力去做那样的人。1、当你感到别人不理解你的时五、课堂候，你该怎么办？小结2、当别人埋怨、责怪你不理解他的时候，你该怎么办？3、当别人埋怨、责怪你不理解为运用于生活做铺他的时候，你该怎么办？垫。课题神奇的心理暗示主备学习时间第三次课总1课时第1课时目标预设1.知识与技能：了解罗森塔尔效应，知道暗示的力量2.过程与方法：活动中体验暗示的力量，形成积极的心理暗示3.情感与态度：感受神奇的心理暗示，培养积极的心态学习重点明确心理暗示带来的积极、消极的作用学习难点活动中感受心理暗示的影响学习准备教研组共案内容版块设计意图教师活动学生活动活动导入活动我说你做学生闭上双眼，跟激趣，引师念引导语，学生跟着做随教师的引导语。出主题。小结：语言可以代替实物，二、罗森给大脑以兴奋的刺激。塔尔效应课前调整以理论为案例：罗森塔尔效应阅读指导，以事实为依罗森塔尔效应给你带来什思考罗森塔尔效据，让学么样的启示？应带来的启示。生初步感知暗示的三、案例力量。分析案例分析，结合学生学习生活，引起共鸣，四、欣赏播放小品《卖拐》小品想一想：1.范伟的腿原来就是瘸的吗？2.在小品结束的时候，范伟的腿瘸了吗？3.是什么原因促使范伟相信他自己的腿是瘸的，同时在小品结束的时候他真的走路一瘸一拐了呢？心理暗示小体验：不要想粉红色的大象五、认识心理暗示我们的现实生活中都有哪些心理暗示的现象？举例说说看！1.心理暗示的类别：积极的消极的2.心理暗示的作用：3.如何进行积极的心理暗示？总结：你能成为什么样的人，取决于你想成为什么样的人！板作书业设设计计教学反思课题我和父母换角色主备学习时间第四次课总1课时第1课时1引导学生换位思考，增进对父母的了解和理解。目标预设2、学习理解父母、与父母交流和沟通的方法，学会正确处理亲子关系。学习重点引导学生换位思考，增进对父母的了解。学习难点引导学生换位思考，增进对父母的了解。1.准备《小熊一族》学习准备2.组织学生以小调查的方式，了解“我眼中的爸爸妈妈”。课前调整故事中的熊小弟和熊小妹遇到了什么烦恼？你们在生活中有没有遇欣赏短片《小熊一到类似的烦恼呢？老师：你当时怎么想的呢？总结回答族》通过观看父母可能怎么想的呢？联系自身实际情视频，学会总结问提问：为什么会发生这些矛盾和冲突呢？——因为每个况回答题，联系人的想法不同，彼此不理解。自身，引（板书——不理解）所以，发情感共鸣。怎么解决呢？想不想知道小熊一家是怎么解决的？那就是——换角色。（板书——换角色）让我们继续欣赏《小熊一族》，看看他们在换角色过程中发生了什么？熊小弟和熊小妹又哪些体会？（播放）看完了影片，大家觉得哪个地方让你印象最深刻？教研组共案内容版块设计意图教师活动学生活动导入老师做一个小小的调查，你一一列举生导入设疑，激们生活中让你们最开心的事活中开心的事。发学生学习兴趣情是什么？如果天天都这样开心就好了。但是，有没有可能？生活中总有一些事情让我们烦恼。来，看看这对兄妹遇到了什么事情？三、欣赏短片《小熊一族》通过观看短片中问题解决，起到观察模仿的作用，外化成自己的行为。师扮演记者采访学生“家长”引导学生小组讨论。调查采访：你了学生发言解自己的父母吗？通过问题采访，让学生思考五、小组自己是否以“家长”讨论：如真的了解身份接受采访何面对与自己的父父母的冲突？母。通过学生自主讨论学生讨论方法：参与，解决生活中积极沟通体谅与支持的实际问寻求帮助……题，并自觉运用于生活中。板作书业设设计计教学反思课题创意，让你的思维飞跃主备学习时间第五次课总1课时第1课时目标预设学习重点学习难点1、让学生了解并且认识创新思维。2、让学生感受创新思维为我们生活带来的乐趣。3、让学生学会培养自己的创造思维，找到属于自己的培养创新力的方法。1、准确理解创新思维及培养创新能力的方法。2、建立属于自己的培养创新力的方法。1、准确理解创新思维及培养创新能力的方法。2、建立属于自己的培养创新力的方法。学习准备视频、彩色笔、A4纸教研组共案内容版块设计意图教师活动学生活动一、导入观看刚才我们观看了中国和美观看并思考观看视中国和外国的可口可乐广告，请大家频：《可国的可口思考，这两则广告的策划者口可乐广可乐广在构思上存在什么差异？告》告，让同两则广告表现了中西两种学们思文化形式，文化没有优劣，考，引出比较而言，你更喜欢哪一则主题，激广告，为什么？哪一则广告发学习兴更具有新意，赋予我们想象二、播放趣。的空间？课前调整图片：发生在我们播放图片：身边的创意身边的创通过观看师：如果想要掌握创意的本意身边熟知领就离不开创新思维，那什的一些创么是创新思维？创新思维意，明确需要具备怎样的能力呢？创意在我三、团体们身边无活动处不在。活动一：图片中的人物欣赏发生在我们身边的创意总结分享：创新思维需要敏锐的观在活呈现PPT，请大家一起来数察力。动中发现一数图片中有多少个人？什么是创活动二：连连线总结分享：不受定新思维，三行三列九个圆点，用式思维的影响。从而学会一笔画出四条连续直线连发展自我接所有九个点。的创新能活动三：头脑风暴总结分享：创新思四、分享力。图片呈现：曲别针、水杯，维需要丰富的想交流说出它们的所有用途。活动四：创意logo象力。总结分享：创意需要合作、努设计小组标志力实践才能成功。通过总结升华，让学生明确创新所具备的能力，并有意识的培养创新思维能力。1、这次活动课你体会到了什么？创新思维需要具备哪些方面的品质？你认为还有哪些能力能有助于你的创新能力呢？2、如果我们的生活没有创意将会变成怎样？分享：创意需要具备敏锐的观察力、敏捷的思维力、丰富的想象力、团体的合作、努力实践。高效的记忆力、丰富的知识、好奇心、良好的心态等没有创意我们的生活将枯燥乏味，社会停滞不前，人们将失去生活的信心等。板作书业设设计计教学反思课题做情绪的主人主备学习时间第六次课总1课时第1课时目标预设学习重点学习难点学习准备认识、体会、表现人类常见的各种情绪懂得情绪产生和变化的原因初步懂得调节自己的情绪，掌握一些调节情绪的方法认识、体会、表现人类常见的各种情绪懂得调节自己情绪的必要性掌握调节情绪的方法多媒体PPT、情绪卡片、视频、A4纸教研组共案课前调整内容版块一、导入二、情绪知多少三、体验、表现情绪设计意图教师活动通过谜语游戏导入在每个人身上都存在着一让全体学种神奇的东西。生既没有它可以使你精神振奋，也可心理压以使你无精打采；力，感到它可以使你头脑清醒，冷静轻松愉处理各种各样的问题；快，又能它可以使你暴躁焦虑，冲动够