兴安二小教学工作计划 2015

兴安教育集团教学工作计划2016、3新的学年，兴安二小教育集团教学工作将以《培养学生持续学习力，全面推进教育教学改革行动计划》为指导，以四大课题为抓手，以打造生命课堂为重点，以培养学生持续学习力为目标。继续深化教学改革，扎实开展校本教研，努力开创教育教学研究的新局面。一、主要工作1.集团总部发挥示范、辐射、引领作用，努力缩小校际间的差异。发挥教学在集团化办学中的核心地位。2．继续深化四大课题改革。认真总结一个学期以来在实施过程中遇到的问题、困惑，并制定相应的改进措施，使各项课题有计划地稳步实施。3.从课堂上“小组合作学习”入手，各学科统一要求，规范合作，通力协作，提高课堂学习效率及学生的学习力。4.开发新的校本课程——“张扬个性、放飞梦想”。最大限度地挖掘每个学生特有的兴趣、爱好、特长，最大程度地为他们打造个性成长的空间和舞台。让个性张扬，让梦想起飞。5.启动心理健康教育工作实施方案，设专门的心理健康教师。努力探索适合我校实际的心理健康教育的方法与途径。6.积极参与教研室组织的“着眼语文终极学习目标的单元整体教学”的课题研究，并结合我校“提高小学语文学习实效性的研究”课题实验，认真领悟，潜心研究，力争使我校的语文教学再上新台阶。7．探索教师评价办法中年级组长参与评价的新方法，逐渐使组长参与的评价更趋于公平合理。8．加强师生写字水平方式与方法的研究，本学期将对全体师生写字进行全面验收。9.继续发挥骨干教师的辐射带动作用，全面实施“七个一”工程。本学期，继续评选兴安二小第二届骨干教师、最美教师各10名。二、具体措施（一）集团化办学中，兴安二小集团总部与五一校区深度融合的具体举措。1.解决深度融合的核心问题。今年，无论克服多少困难，务必要解决两个校区同一年组集体备课的问题。改以往下午放学后的集体备课时间为整个半天时间。2.教学管理中，教学领导分工合作，真正融合。即：每位领导所带的每个年组成员都由两校区人员组成，共同研究教学问题、教学策略、教学方法，共同参与教研活动，共同解决教学困惑，共同分享研究成果。3.两个校区对教师的备课、上课、批改等教学常规工作统一要求。五一校区可根据实际情况进行微调。（二）队伍建设1.在工作中研究，在研究状态下工作。在四大课题的带动下，我校课堂教学研究进入了一个新的阶段，如何使所教学科的课堂教学转型，如何在自己的课堂上培养学生的学习力，是摆在全体教师面前现实而必须面对的问题。为此，每位任课教师都要从自己所教学科出发，根据学生的年龄特点，思考本学期内自己所要研究的领域与子课题，牢固树立“在工作中研究，在研究状态下工作”的思想。本学期，将改变以往每个年组一个课题的研究方式，每个人可根据学校教学工作计划中的工作重点及学校大的课题，确立一个小的子课题（当然，如果以往的课题研究还未完成，而且已经投入了一定的精力，并对以往课题感兴趣，还可以继续原有课题研究），确立的课题切记要从实践中来，选的点要小而实。五一校区的老师们，要根据本校区的实际特点，制定符合学情的研究课题。每位教师要制定研究计划、记录研究过程、展示研究结果。计划上交，过程要有随笔，结果要有论文。本学期内教学专项随笔至少10篇（不包括各项计划及班级管理方面的随笔。体现课题研究的不少于两篇）。2．加强骨干团队建设，发挥骨干的带动和示范作用。第一届骨干教师要继续上个学期提出的“七个一”要求，即：带一个团队、带一个徒弟、主持一次例会、进行一次讲座、讲一节精品课、每周一篇随笔、每学期上交一份业务学习计划。学期末将召开第一次骨干教师成长交流汇报会，汇报自己的成长与收获。同时，学校原有骨干团队要创造性地开展工作，组长们要负起责任，让自己所带的团队真正学有所获。开学初，每位组长就要积极着手准备，比如：本学期团队人员要读哪些书、要开展哪些课题研究、要进行哪几项基本功的训练，每项工作具体开展的方法、步骤等，都要做到心中有数，提前做好相应准备，并制定好相应计划，上传骨干团队群共享，以便更好地落实。3.以教师软笔书法班为切入点，提高教师的基本功。切实管理好教师软笔书法班，每周上课一次，争取通过教师的指导与自己练习相结合的方式，使软笔书法初见成效。学期末至少开展一次软笔书法展。并通过营造氛围，带动全体教师对软笔书法的学习热情。4.加强业务学习。为切实使校本培训接地气，讲实效，学期末学校将组织全体教师的业务水平测试。语文、数学学科老师测试内容由两部分组成:第一部分为课标、第二部分内容、形式、难度均是小学生高年级学生应掌握的知识程度。科任教师测试内容本学期暂定课标一项内容。测试结果均纳入学期末的教学考核。5.关于教学考核。年级组长参与考核机制已经运行一次，通过上次的结果看，需要对此项工作加强管理。从本学期开始，凡年级组长考核的项目，教学领导务必项项有抽查，抽查结果如果与组长考核结果明显不符并已证实的（如：教育随笔的篇数、下载的论文等），学校将两人的此项同时做零分处理。另外，有些项目要求分出几个等级的，如果组长没分等级，几个人分数没有差别，将对组长的最后考核降等处理。（当然，学校会慎重确定分等的项目）。（三）课堂教学1.从“知识课堂”走向“生命课堂”。以《培养学生持续学习力，全面推进教育教学改革行动计划》为指导，分别出台的四个方案已经启动，经过了一个学期的运转，我们已初步看到了课堂教学转型的希望。今年开始，仍然要加大课堂教学改革的力度，从“知识课堂”向“生命课堂”迈进。“生命课堂”在重视知识与技能的基础上，更加关注师生的生命成长。重视学生的情感、意志和抱负等健全心灵的培养，鼓励学生在课堂中产生新的思路、方法和知识。从教学过程看，强调教学过程是师生合作学习、共同探讨的过程；是教师激励欣赏、充满期待的过程；是师生心灵沟通、情感交流的过程。从教学结果看，在强调掌握知识的同时，学生的求知欲有没有得到更好的激发，学习习惯有没有得到进一步的培养，思维有没有得到进一步的训练。更重要的不是学生在课堂上学会了哪些知识，而是他们学会了哪些学习方法。为此，每一位任课教师从备课开始狠下功夫，从学科特点出发，认真思考如何从“知识课堂”向“生命课堂”转变。在你的每一节课上，学生学到了哪些他们终生受用的学习方法和科学的思维方法。以便更加有效地实现在工作中研究，在研究状态下工作。2.规范各学科课堂教学中的小组合作学习。课堂教学改革发展到今天，小组合作学习作为一种富有成效的教学策略已被越来越多的教师所认可。小组合作学习不仅是改变学习方式的重要手段之一，是培养学生综合能力的有效方式，也是从知识课堂向生命课堂迈进的有力保障。但过去的一年里，小组合作学习还存在着一定的弊端，尤其是各学科之间缺乏沟通，几乎处于单打独斗的局面。为此，本学期开始，学校要从基本的形式上统一一些要求，以便课堂上的实施与管理。同时，也希望老师们人人做一个合作学习的研究者。本学期要求写的10篇随笔中至少要有一至两篇体现在培养合作学习方面的思考与探索。（1）把握合作时机。课堂合作学习的本质并不是简单的互动，随便拿出一个问题，就可以合作的。也不是在没有独立学习的前提下就把“小组交流一下”脱口而出的。真正的合作是在教师精心设计问题并在学生独立学习的前提下进行的有组织、有计划、有步骤实施的一个学习过程，并在合作过程中，通过相互影响、相互帮助，在弄清问题的同时，养成合作的意识和能力。在有必要的情况下安排合作，切不可为了合作而合作。（2）培养合作技能。在小组合作前，教师要向学生讲清合作学习的规则，使学生掌握必要的合作技能，在合作中学会倾听、学会表达、学会交流、学会组织、学会评价、学会尊重、学会包容。（3）科学组建小组。班级内以四人为一小组，且四个人在学习能力、学习习惯、表达能力等方面上要有所不同，形成“组内异质”、“组间同质”的局面，这样，以便更好的让每个层次的学生都能找到自己的位置，在合作中找到自我存在的价值。然后为四人统一编号，按学习能力的由弱到强，依次为1到4号。四个人的角色分别为组长（负责组织合作的全过程）、记录员（负责记录合作过程中各成员的观点并对各成员的观点进行归纳和整理）、汇报员（负责把小组学习的结果汇报给全班同学）、监督员（负责监督组内成员的各种不规范行为，如：不认真倾听的、不尊重别人的，监督员不但有权干涉、制止，还要及时利用好评价手册对其做出评价。）小组内的角色要定期轮换。什么时候需要轮换由班主任掌控。在统一了顺序号及各成员的角色之后，各学科教师就可以根据问题的难易程度慎重考虑哪些问题该由几号同学承担。最初的组建统一由班主任完成，其他科任教师再根据课堂教学需要适当安排合作学习即可。（4）明确教师角色。教师在小组合作中要起主导作用，提出明确要求，创设良好的合作氛围，具备调控小组合作学习的能力。使各小组成员遵守合作规则，并在和谐、民主的课堂中顺利展开合作。3.四大课题带动下的各学科课堂教学要努力研究出成果。本学期，“培养学生自主学习能力、提高小学语文学习实效性的研究、音体美学科课堂教学改革方案、立足课堂培养学生综合实践能力实施方案”四大课题的负责人分别为：田轲、孙宝琴、张晓美、李永军。各课题负责人要带动本团队潜心研究课堂教学，努力打造生命课堂的方式与方法，下学期，争取向全市推出我校课堂教学改革的成果。（四）校本教研1.充分发挥教学周例会的作用，使其真正成为教学研究的载体。本学期开始，隔周一次的教学周例会所有学科教师都参加。共分四组进行，即：数学组（负责人：田轲，具体实施人杨玉花）、语文组（负责人：孙宝琴）、音体美组（负责人：张晓美）、综合组（负责人：李永军）。每次的周例会交流的内容来自于教学研究过程中遇到的问题、解决的办法或取得的成效为话题，开展交流、对话、讨论。每个组每次中心发言人采取自愿报名的形式，每次发言的内容要由负责人选定并修改。在教学周例会发言一次按参加一次校本教学活动计算，纳入学期末的考核。2.评选兴安二小第二届骨干教师。今年，我校将评选第二届骨干教师，评选办法与去年相同，还是采取现场考评（讲课3０分、说课10分、读书测试、10分、基本功20分）+平时考查（30分）的办法。凡有意参加评选的老师，一定要做好相应的准备工作。3.积极参与教研室组织的“着眼语文终极学习目标的单元整体教学”的课题研究，并结合我校“提高小学语文学习实效性的研究”课题实验，扎实开展课题研究。本学期，我们将把研究重点定为作文教学，并以此为突破口，真正提高语文学习的实效性。数学课题继续深入研究学生的自主学习，让数学课堂成为学生思维发展的广阔空间，成为学生生命成长的舞台。4.在五一校区开展“提高小学语文学习实效性的研究”课题研究课，使新校区的老师们尽早跟上此课题进度。（五）学生活动。1.常规活动以往进行的学生写字、计算月竞赛照常进行。学科特色活动继续开展。五一校区将保持原有学生活动项目，好的活动一定要继续坚持。2.开发新的校本课程为贯彻和落实《基础教育课程改革纲要》精神，确立现代教育观、课程观、质量观。全面推进课程改革，促进学生全面、和谐发展。利用课程分级管理体制，优化学校课程结构，充分发挥学校及社区教育资源的功能，凸显学校办学个性。在深入了解学生的经验、需求、兴趣知识基础等方面发展情况的基础上，从今年开始，我校将开发新的校本课程——“张扬个性放飞梦想”。最大限度地挖掘每个学生特有的兴趣、爱好、特长，最大程度地为他们打造个性成长的空间和舞台。让个性张扬，让梦想起飞。首先，出台兴安二小校本课程开发实施方案。活动宗旨：给学生搭建一个成长的舞台，为学生开辟一个成长的空间。让学生的个性在这里得以彰显，梦想在这里能够起飞。活动原则：在教师的指导下，学生“自发组织、自愿参与、自由组合、自选项目”，即：只要是自己感兴趣的任何领域的健康的事物都可以，比如：研究动物、喜欢写作、手工制作、家务劳动、网络电视、汉字起源……总之，上到天文，下到地理，不拘一格。确定好项目之后，可以从班级里寻找具有相同兴趣和爱好的伙伴自发组建活动小组，在自愿的情况下自觉参与。小组成立之后，由最初的发起者任组长，每个小组在老师的指导下，组长们与小组同学商量制定活动计划、步骤、成果展出方式等。为此，学校大队委要成