PEP人教版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师教案》

教材版本：PEP小学英语六年级上册第六单元课题Unit6Howdoyoufeel?内容ALet’slearnWriteandsay主备人备课时间复备教师一、课程标准1.能认读所学单词。2.能就日常生活话题作简单叙述。二、教材解析本课时是本单元的第二课时，学习内容是Let’slearn,Writeandsay.本课时所涉及的单词是表达自己或他人的情绪，学生比较感兴趣。因而教学的重心应放在如何让学生准确掌握和运用。能在实际情景中熟练运用所学词汇和句型是本课时的难点，尤其对中后进生，教师应在教学过程中注意问题和活动设置的分层。三、目标预设1.听、说、认读四会单词angry,afraid,sad,worried,happy及三会单词ill。2.能够用学过的词汇和表达法，围绕情绪和感受进行对话。在对话中，能注意人称的转换和语法的正确。四、重难点预设（一）重点熟练掌握四会单词。突破方法：反复练习朗读，小组练习听写，突破重点。（二）难点能用英语表达自己或他人的情绪。突破方法：创设情景，练习表演对话，突破难点。五、评价设计1.通过开火车读、小组内读、写，组长检查并汇报检查目标1的达成情况。2.通过小组对话，课堂展示检查目标2的达成情况。六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习播放歌曲Ifyou’rehappy,clapyourhands，学生先静听感受旋律，（Warm-up/Revision）然后跟唱歌曲，最后配上动作，师生一起合唱歌曲。Let’slearn1.用歌曲来引出本课单词happy的教学，边唱边做动作，学生跟着唱并做动作。教师做出“开心”的样子对学生说：I’mhappywhenI’msinging.Areyouhappytoday?学生回答：Yes.教师说：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上画一张开心的脸，教读单词happy。Heishappy.Theyarehappy.2.教师出示图片。引出angry和afraid.并指着这张脸问学生：Howdoesitfeel?引导学生回答：Itisangry.教师板书单词angry，并示范朗读，学生跟读。教师让学生对周边的同学做生气的表情，并二、呈现新课（Presentation）三、趣味操练（Practice）引导学生说：I’mangry.同样的方法教afraid.3.教师在黑板上画一张难过的脸，并指着这张脸问学生：Isitahappyface?以此教学单词sad。教师示范朗读，学生跟读，教师做出脸部表情帮助学生理解词义。教师可让同桌之间一人做表情，另一人画表情图，然后请学生描述所画出的表情：He/Sheishappy/sad.创设情景：小猫生病了，孩子很难过。教sad.4.教师在黑板上写出sorry，从而引出worry.并出示小狗焦虑的图片。教师指着这张脸问学生：Howdoesitfeel?引导学生回答：Heisworried.教师请一位学生板书单词worried，然后全班大声拼读单词。6.教师出示图片，学生说出相应的句子。如：Heisworried.Theyarehappy.Heisafraid.Sheissad.Iamangry.1.小组活动：学生拿出能体现他们喜怒哀乐的日常生活照片和自画像，围绕照片上的表情展开询问和讨论：Who’sshe?Howdoesshe/hefeel?Ishe/shehappy?Why?可请两组表现较好的学生到讲台进行表演。2.教师请几位学生上台做angry,afraid,sad,worried,happy的表情，然后教师说单词，学生做出相应表情，做错扣一分，做对加一分，由学习委员充当小评委并记录得分，看哪位学生是得分王。3.打开U6ALet’slearn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。四、小结（Summary）本节课学习了：angry,afraid,sad,worried,happy表情、情绪的单词及其应用。1.听读本课时录音，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。五、作业设计2.学生抄写单词3遍。3.预习BLet’stalk的对话。六、板书设计：Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearnWraintdesayIamhappy.Heissad.Sheisworried.TheyareWeareangry.afraid.七、课前预习作业听Unit6ALet’slearn录音并跟读单词。八、课后巩固作业看图，补全单词。1.angry2.afraid3.sad4.happy