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公开课评比、评分标准参考根据学校2014-2015年度第二学期公开课展评方案,遵循“提高教学质量、加强教师间交流合作、提高教师执教水平”的精神宗旨,本次公开课秉承“透明公开、公平公正”的原则,制定公开课评比、评分标准参考,本文案作为评委、参评教师进行公开课评分、评比的参考依据,各评委、教师在严格进行公开课评比、评分的同时,提高对公开课评比的认识,积极突破、创新教学方法、方式,从中发现缺陷及不足,相互吸取经验教训、取长补短,积极承担起我校教学改革、科研创新的责任和使命。一、公开课评比要素(一)教学实施过程(比重35%)教学实施过程包含课堂组织,指教师在教学过程中对学生纪律、学习行为及教学环境的整体把握,教师对学生的学习行为应尽量做到提示、检查以及点评。导入阶段。教师在导入阶段可采取多种有效导入新课的形式,做到连接自然,教学导向、学习任务明确。德育渗透。教师在教学过程中应注意对学生德育的渗透,潜移默化地纠正学生的不良学习行为,趋利避害,促使学生养成良好的学习习惯和行为习惯,从而将德育教育、美育教育、职业素养教育同学习内容有机融合。平等参与。课程上积极调动全体学生参与教学活动,通过学生的反馈对其学习活动作出有针对性的指导。课堂控制。全面有效地把握教学步骤及节奏,以学习任务、目标为导向,有条不紊地实现教学任务。课堂小结。教学任务结束应当对本节课所教授的知识进行全面总结,突出重难点。作业。布置作业有层次,任务明确,注意提升学生能力。(二)教学能力(比重30%)语言表达。说话音调清晰;语言表达流利,逻辑性强。有亲和力,或者有幽默感,引人入胜。衣着、发式整洁、得体;男教师要衣冠整洁、不留长发,不蓄胡须,不穿背心、不穿拖鞋进课堂;女教师可以淡妆,不浓妆。服饰应端庄大方,符合教师身份,不穿紧、透、露或过于新奇艳丽的时装。教态自然,肢体语言适当,面向所有学生;授课内容熟练,脱稿讲授,融会贯通。课件。提供课件的教师,应做到课件对教学效果影响突出。板书。板书有设计,规范、整洁,或教具使用适时适度,效果好。(三)教学效果(比重15%)兴趣提升。教师能够积极调动学生的学习兴趣,学习气氛热烈,学生参与度高,课堂互动性好。教学效果评价。教师应当对课堂教学效果检测,实现了教学目标,学生完成了教学任务,对所学基础理论、基本知识、基本技能掌握良好。笔记。教师应当积极督促学生记笔记,并对如何记笔记有所要求,从而引导学生养成记录课堂知识的好习惯。(四)课堂纪律1.教师应当严格把握上课的时间点,对需要提前做好准备的工作应当在上课前准时完成,不迟到、早退,按要求组织学生有序到达指定上课地点。严禁教师接打、玩手机,不负责任而造成课堂秩序混乱、嘈杂的行为。2.课堂上应避免出现学生睡觉、玩手机、化妆、吃东西等与学习无关的行为。二、公开课评分办法公开课评分将严格执行“评委+学生”评教的模式,均以匿名形式,当堂对参评教师做出相应公正评价。评委评教标准将参考上述各项要素。学生评教以学生为中心,主要围绕学生对教师实施教学的整体印象及收获进行评价,涉及四个方面:(一)教学态度1.认真备课、授课,按要求布置作业,组织好课堂讨论、检测、实践等教学环节。2.为人师表,教书育人,关心并严格要求学生。(二)教学过程1.讲授熟练,条理清楚,能够深入浅出,重点突出。2.板书清楚、安排合理、详略得当、一目了然,讲课能抓住要领,语言生动、快慢适中。3.课堂上积极与学生互动(提问、组织学生讨论发言等)。(三)教学能力1.不断充实更新教学内容,吸取学科研究新成果,反映教学改革新动向,案例多,信息量大,有创新意识。2.在批改学生作业时,能给出较准确的评价;能指出作业中出现错误的原因及纠正的方法。3.教学方法灵活,善用教具和多种教学技巧教学,充分调动学生学习的积极性,启发学生思维。(四)教学效果1.学习后,学生较好地掌握所授知识,课后完成作业较顺利。2.学习后,有助于学生分析问题、解决问题和联系实际能力的提高
本文标题:公开课评比标准参考
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