部编版语文中考主题作文训练之美

中考主题作文训练之美罗丹说：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”亲爱的同学，我们在初中阶段阅读了很多书籍，这些书籍提升了我们的审美能力，只要认真阅读我们就会发现书籍对思想的引领之美，文艺的内蕴美。提高我们的审美能力吧，因为挖掘美是中考作文中永不衰竭的主题。满分范文给母亲的一封信亲爱的母亲:您好!写下这封信，是为了感谢您，您让我学会自记得三毛曾说：当时我们以为读过的许多书都成了过眼云烟，不复存在，其实它们是潜在的，回忆那次晨起，您从床上硬拉我起来，说是要带我去一个地方。可是春日困倦，早起实是一件难事。我犹豫着，拖沓着，却仍在您的帮助下起了个大早。刚下楼，春风缓缓滑过我的脸颊，刚下过春雨的地上滚动着水珠，楼下那棵树开了花，一切是如此的鲜嫩，如此的宜人。桃白的花瓣，点点水珠，日光轻柔地吻着花瓣，您告诉我，这是那早春的杏花。无言中忽然听见远方阿伯大叫卖声，惊觉“深巷明朝卖杏花”的意境，原来这是您让我夜夜读诗的用意，是您让我从诗词中发现闲适，是您用诗词带领我走过这个早晨，让我发现读诗自律的悠然。走到公园桥旁，清秀的垂柳摇曳着枝丫，点点微波一圈圈泛开，引得戏鱼一哄而散。水中倒映着柳树俊朗的身影，条条垂枝随风而起，您指着它，轻轻吟道:“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”我笑了，心中默念了那句：“二月春风似剪刀。”原是您推开了我日夜读诗的门扉，以身作则地引领我发现诗词中的宁静与美好，是您携诗词伴我走过每一个早晨，让我发现读诗自律的淡然。母亲，您定是经历过这人间的酸甜苦辣后，想用诗词自律来引导我走过每个春日的早晨，走过这段人生中春日般烂漫的青春吧!因为您对我学习诗词的严格，让我夜夜持书自律，我才能在桃树下吟诵“桃之夭夭，灼灼其华”，在望见戈壁荒漠时高呼“大漠孤烟直，长河落日圆”，在荷花湖边惊叹“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，在傍晚湖边品味“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”……我想，亲情不仅只是教会我自律，更是一种对诗词文化精神的自律传承!感谢您，我的母亲，“哀哀父母，生我犹怜”是我历经繁华后由衷的谢意!2020年7月20日满分解读立意文章立意别具一格，选取了母亲对自己的诗词自律为主题，展现了母亲对其学习诗词的严格，让其夜夜持书自律，让其发现读诗自律的闲适、悠然，获得对诗词文化精神的自律传承。选材选材独特，角度新颖。从母亲督促“我”学习诗词，早起感受生活美好入手写自律，随后引出母亲是“我”爱上诗词的引路人，用诗词来引导“我”走过青春，令人拍案叫绝。结构结构上移步换景，层层递进，最后升华主题的写法。作者在信中对母亲回忆起往事，对故事的陈述有条不紊，紧扣自律的主题娓娓道来。结尾“哀哀父母，生我犹怜”是作者历经繁华后由衷的谢意!语言语言优美，描写细腻生动，如“点点微波一圈圈泛开，引得戏鱼一哄而散”，再伴以优美的诗词，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等提升了文章的美感，旁征博引，又展示了作者深厚的文学底蕴。瞬间领悟美听弦断，断那三尺痴缠；花若怜，落在谁的指间。看庭前花开花落，望天上云卷云舒，风云流转，又到了霞光之秋。在霞光下，孤鹜与落雁齐飞，那天边一抹殷切的灿红，仿佛在诉说着生命的美。我所领悟的，是那悠悠昆曲的美。瞬间，领悟牡丹与雨落淡淡的烟青色照应着雨的痕迹，雨声绵绵地氤氲在那悠悠的故土，渔歌晚唱，烟雨彷徨。“小女独在楼，柔泪涟涟湿红衫，问卿问卿，何时归还否？”一曲《牡丹亭》回荡在绵密的雨声中，霞光下，奶奶身袭朱红色凤袍，脚上一双牡丹花绣鞋，踏着碎花舞步在清雨中翩若惊鸿，那薄薄的淡红色衣角被徐徐清风卷起，在霞光的照耀下，宛如一朵雨中驿动的牡丹。七岁的我安静地坐在庭前青石板处，忘却了雨的存在。望着奶奶那浮红的脸庞，如同一位雨中美人，那朱唇轻启，吟唱出曲曲诗词？在这雨打落我脸庞的瞬间，如一点思念若隐若现地弥漫在我稚幼的心尖。好似是美的领悟，又好似是对美的痴恋，在那个幼时霞光照耀的瞬间，美的领悟在我心底生根发芽。美，就是奶奶唱曲时的执着认真。瞬间，领悟桃花惊泪落晚风惊落了一片桃花瓣，浅红落，落在平静的湖面上惊起一圈圈涟漪。那桃花在红尘中静静搁置，忽又被丝丝音韵惊起。“莫说女儿痴，回首轻挑弄桃枝，风华又起待流年。”一曲《桃花扇》轻轻响起，霞光下，又见奶奶，奶奶双手轻捻起一把桃花扇，透红的扇叶下浮现奶奶的脸，两道泪痕划在那有丝丝沟壑的脸颊，耳鬓的几缕银丝也顺着泪水贴在耳边。奶奶的歌声里夹杂着哭泣，那轻轻的泣声仿佛刺在我的心头，或许是故人已去，或是奶奶的学生都远走大城市了，对于现代人来说，昆曲的凄婉美又怎抵得过城市的喧嚣，这清越的歌声又怎与汽车的鸣声相比？不知不觉，两行清泪划在我的心头，看着泪水划过奶奶脸庞的瞬间，我领悟到了美，就是奶奶坚守昆曲不灭的初心。从那以后，我领悟，那最美的是执着与不灭的初心。满分解读立意本文立意深远，作者不仅赞美了奶奶唱昆曲时的执着认真、对昆曲的不灭初心，更上升到对昆曲没落的感慨，引人深思。选材选取奶奶不同时期唱昆曲时的两个瞬间为材料，既独具艺术魅力，又体现出对于文化传承的深刻思考。结构本文构思不落俗套，结构上看似并列，实则是情感的递进。先听《牡丹亭》，“在那个幼时霞光照耀的瞬间，美的领悟是奶奶唱曲时的执着认真；再听《桃花扇》，感悟到的是奶奶坚守昆曲不灭的初心。语言作者优美的语言和深厚的文学素养让文章大添光彩，信手捏来的诗词雅句散落在字里行间，让文章诗意盎然。恒煮一壶白菊，将心事化作隽永淡雅的芬芳；品一壶清茶，在慵懒困倦的阳光中，在纤云不染的天空下，将流光抛散，将心绪沉淀。那时，郁闷不得志，如笼中鹰，愈挣扎，愈是遍体鳞伤。幸得诗词之暖，独享一片广阔天地，与迁客骚人共愁苦，此为恒。追忆诗词之恒，获生命之真谛。零落成泥碾作尘，只有香如故驿外断桥边，梅花孤傲地开着，清幽淡雅，却难免显得寥落无主。没有人愿意有所停留，只是匆匆。只能孤芳自赏，任凭狂风骤雨肆意地摧残，直至凋零，碾作卑微的尘土。陆游，他一身清骨，在惑乱的尘恒煮一壶白菊，将心事化作隽永淡雅的芬芳；品一壶清茶，在慵懒困倦的阳光中，在纤云不染的天空下，将流光抛散，将心绪沉淀。那时，郁闷不得志，如笼中鹰，愈挣扎，愈是遍体鳞伤。幸得诗词之暖，独享一片广阔天地，与迁客骚人共愁苦，此为恒。追忆诗词之恒，获生命之真谛。零落成泥碾作尘，只有香如故驿外断桥边，梅花孤傲地开着，清幽淡雅，却难免显得寥落无主。没有人愿意有所停留，只是匆匆。只能孤芳自赏，任凭狂风骤雨肆意地摧残，直至凋零，碾作卑微的尘土。陆游，他一身清骨，在惑乱的尘世中，他不同流合污，自成一格。经历了宦海浮沉，他仍坚守着铮铮傲骨。最终，他看淡了，愿一生云水漂泊，闲看清风，静待花开花落，云卷云舒。他经历了宦海浮沉，仍可淡然处世，我等平凡之辈，亦应以坚韧淡然之姿，破风前行！追忆诗词之恒，让我走向乐观。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁她，出身书香门第，自小被书香熏染，嬉戏于藕花深处，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，豆蔻年华早已服众。可惜岁月少恩赐，其丈夫赵明诚出师未捷身先死，留下她一人在岁月的渡口独自忧愁，流徙漂泊，寻寻觅觅，冷冷清清。面镜梳头，早已从红颜佳色，到满目霜华。她的愁与苦，我读懂了。人生又有多少忧愁，在追忆诗词的道路上，不如豁达处事，笑对人生，努力奋斗。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流他，是南唐后主，并非一代明君，而是误国误民，断送江山。注定是做不了贤主，便做一个潇洒豪情的词客。沧海桑田，人生几何。他从高高在上的皇帝沦为一无所有的阶下囚。梦醒了，他痛了。想要拼凑回那雍华记忆，却是徒劳无功，破镜难圆。终与诗词为伴，做不凡之人。我叹赏他的造诣，又惋惜他的执迷不悟。在不懈地追求诗词之美中，我懂得了为自己拼一个春夏秋冬，只为无悔。茶已凉，阳光慢慢收敛起光辉。追忆诗词之恒中，不忘初心，我走向乐观，奔往奋斗的前方，重整旗鼓又出发。得恒者，何其幸也！满分解读立意追忆诗词之恒，获生命之真谛。选材以“恒”为主线，紧密联系“陆游”“李清照”“李煜”三位历史人物的材料，巧妙地转述这三位历史文化名人的故事、化用经典诗文名句，表达自己对“恒”之真谛的理解。结构以三个诗文名句为小标题结构全篇，列举了追忆诗词之恒中的“乐观”“豁达”“奋斗”，既有对历史文化的沟通与传承，又自然地加入了对诗文的个性化解读。语言文章语言典雅隽永，富有文采。以诗文为小标题，别有韵味。特别是多处使用了排比修辞或者对举的句式，既使表达的内容更加丰富，又体现出自己的文笔风采。我真想传承爷爷的梦想“早晨，下田，露水多，点点露水润麦苗啊……”雾霭沉沉，风染烟岚，夕阳迫近地平线。灯笼近处，杨柳树旁，家乡民歌《杨柳青》的曲调慢慢流淌。我在想，如果不离开家乡，我能否继承爷爷的梦想呢？儿时，我和伙伴明乐坐在台阶上，听着爷爷弹唱起《拔根芦柴花》：“我呀就的来了，拔根的芦柴花花……”这是爷爷辈广为传唱的秧田歌曲。我当时小，但也听出了山野气息。随着《茉莉花》《扬州慢》一首首曲子荡漾开来，我俩和路人都聚在这里，沉醉在这美好中。爷爷的脸上总洋溢着幸福和骄傲。这一首首的民歌，装满了我和明乐纯真的回忆。爷爷唱完后，就会牵我回家。爷爷说，他带我来这里是有目的的。我问他目的是什么，他却笑而不语。小学那几年放暑假，杨柳飘拂，我跟明乐的爷爷学会了琵琶，明乐则跟我的爷爷学会了长笛。几年后，我在华灯初上的寄宿学校里接到爷爷的电话。从他口中，我得知很多年轻人纷纷外出打工，巷口的这些家乡民歌无人传唱，爷爷的拉唱已经没有听众了。第二年夏天放假，当我乘着乌篷船回到魂牵梦萦的江南小镇时，明乐接我回家。路上经过巷口，只见爷爷和几个年长的老人还在拉着二胡，唱着民歌：“一根么丝线，牵是么牵过河了……”一首歌是一代人的记忆，浅吟慢唱着这个古老村庄独特的气质。一曲终了，我和明乐坐在石阶上，明乐的爷爷回忆道：“你爷爷年轻时爱听别人唱民歌，跟着一老师傅学会了家乡民歌。如今又收了我家明乐丫头这个好徒弟。”明乐的爷爷叹了口气：“你也要加油了。”夜幕四合，深蓝色的天空上一轮残月低垂。浅月之下，杨柳树旁，两张木椅，两个琴谱架子，《杨柳青》的旋律不曾停歇。我突然想起小时候我问过爷爷为何带我去听他们弹唱。现在才发现那是爷爷对于家乡文化的坚守。而他所希望的，不过是像我一样的年轻人能在那种氛围熏陶下学着唱下去，去传承他的梦想，可惜我当年早早躲进自己的书房。明乐家乡歌曲唱得极好，我却对这些歌曲很陌生，现在想来，遗憾得很。如今，爷爷去世已一年多，当我再回到小镇，在粉砖黛瓦，炊烟袅袅的岸上，杨柳依旧那么青，可物是人非，再没人为我唱家乡小调了。明乐在岸边吹着长笛。我将心中遗憾告诉她，她莞尔一笑：“你现在学唱起来还不晚啊，我教你。”她轻声吟唱起家乡民歌——“早晨，下田，露水多，点点露水润麦苗啊……”我也情不自禁地跟着哼唱起来。歌声久久回荡，爷爷，你听见了吗？满分解读立意考生以“文化传承”为主题，立意深刻，角度独特，底蕴深厚。选材文章选取“爷爷的梦想”为材料，先写爷爷带“我”听民歌，熏陶“我”，却没有直接说明他的目的；再写爷爷因为民歌缺乏传承人的遗憾，让“我”了解到了爷爷的梦想，而当年我却没有坚持下来；最后，爷爷的去世触动了“我”，所以“我”有了想传承的念头。这样的选材非常独特，富有深意。结构考生用民歌串起了全篇，童年和现实的回忆与情感，时间和空间的集中，都汇聚在一唱三叹的民歌曲调当中。语言文笔朴实，情感真挚。全文对每一处景致都融入了不一样的情，景与情在考生笔下水乳交融，富有诗意。此外，语言简洁凝练，读之情韵悠长，回味无穷。特别的一次江南之旅天色刚刚破晓，东方泛起了鱼肚白，晨曦冲破了夜的最后一道垂幕，洋洋洒洒地披散而下。这般的美景我怎么舍得错过，急急地穿上鞋子，踏上这江南的一方秀土。未散的雾霭软软地浮在空中，微风轻轻一拂，便热情地奔来，亲吻着我的额头、脸颊，不一会儿，发梢便挂上了细细的水珠。远远望去，山峦隐在了这乳白色的雾气之中，只剩下含在了雾气中的山的黛眉，雾气缱绻地缠绕着，让人忍不住想要一窥这山的真容。“微云一抹遥峰，冷溶溶，恰与个人清晓画眉同。”纳兰容若的这几句词，将这泼墨写意般的景色，描绘得淋漓尽致。我迈着步伐缓缓地走着，鞋底踏着青石板发出的声音，像是一颗