您好,欢迎访问三七文档
课堂教学点评语第一篇范文:课堂教学评论所谓课堂教学评论,是教师在教学过程中评价学生学习情况最常见、最简单的方式,是一种用来表明学生学习活动中某一细节是否正确的语言描述,对提高课堂教学效果有很大的作用。随着新课程改革的实施,教学评论在教学中的地位将越来越重要。我们提倡启发、启发和温暖的课堂教学评论。因为它是学生及时认识自己、增强正确性、纠正错误、找出差距、促进努力、健康发展的重要途径,也是交流思想感情、促进积极思维、培养创新能力的有效途径。第二篇范文:课堂教学评语希望本文对您有所帮助!课堂教学评语导读:本文是关于课堂教学评语,希望能帮助到您!一、提问语:1、这有哪些读法呢?读读试试。2、谁还有想法,再说说?3、这么多的读法,怎样才能找全呢?4、如果你是图图,你想怎么穿呢?5、还有想法吗?6、你们摆出了几种?7、请仔细观察,他们是怎么摆的?8、现在你发现,比刚才怎么了?9、这样摆,是不是有些乱呢?10、那你们能不能帮帮他,把这个调整一下?11、大家看一看,这样摆有什么规律,你发现了吗?12、这个同学的搭法你学会了吗?13、今天的搭配问题,你学会了什么?二、过渡语:1、如果一上衣和一条裤子搭配为一种,穿法可不止这一种呢,所以一共有多少种穿法呢,有哪些不同的穿法?好,同学们,老师为大家准备了小学具,谁读读合作要求?2、刚才呀,我们是用学具摆一摆,有顺序的思考,找全了所有的搭配,没有了小学具,只有我们的衣服图片,那么你怎样能希望本文对您有所帮助!清晰,有条理的找全所有的搭配呢?三、评价语:1、你真善于发现。2、声音非常响亮。3、想法还挺多。4、这个小女孩真善于发现,掌声送给她。5、善于总结的小女生。6、后面的小男孩观察的真仔细。7、同学们个个都精神抖擞。8、声音再响亮一些。9、她的思路真清晰,你真棒。10、你的思维真敏捷。11、你们的堂习惯真好。第三篇范文:课堂教学评语希望本文对您有所帮助!课堂教学评语导读:本文是关于课堂教学评语,希望能帮助到您!所谓课堂教学评论,是教师在教学过程中评价学生学习情况最常见、最简单的方式,是一种用来表明学生学习活动中某一细节是否正确的语言描述,对提高课堂教学效果有很大的作用。随着新课程改革的实施,教学评论在教学中的地位将越来越重要。我们提倡启发、启发和温暖的课堂教学评论。因为它是学生及时认识自己、增强正确性、纠正错误、找出差距、促进努力、健康发展的重要途径,也是交流思想感情、促进积极思维、培养创新能力的有效途径。第四篇范文:课堂教学评语一、提问语:1、这有哪些读法呢?读读试试。2、谁还有想法,再说说?3、这么多的读法,怎样才能找全呢?4、如果你是图图,你想怎么穿呢?5、还有想法吗?6、你们摆出了几种?7、请仔细观察,他们是怎么摆的?8、现在你发现,比刚才怎么了?9、这样摆,是不是有些乱呢?10、那你们能不能帮帮他,把这个调整一下?11、大家看一看,这样摆有什么规律,你发现了吗?12、这个同学的搭法你学会了吗?13、今天的搭配问题,你学会了什么?二、过渡语:1、如果一上衣和一条裤子搭配为一种,穿法可不止这一种呢,所以一共有多少种穿法呢,有哪些不同的穿法?好,同学们,老师为大家准备了小学具,谁读读合作要求?2、刚才呀,我们是用学具摆一摆,有顺序的思考,找全了所有的搭配,没有了小学具,只有我们的衣服图片,那么你怎样能清晰,有条理的找全所有的搭配呢?三、评价语:1、你真善于发现。2、声音非常响亮。3、想法还挺多。4、这个小女孩真善于发现,掌声送给她。5、善于总结的小女生。6、后面的小男孩观察的真仔细。7、同学们个个都精神抖擞。8、声音再响亮一些。9、她的思路真清晰,你真棒。10、你的思维真敏捷。11、你们的堂习惯真好。第五篇范文:评语之教学点鉴定评语教学点鉴定评语【篇一范例:学校毕业生教学点鉴定】学校毕业生教学点鉴定关于印发全省技工学校毕业生实行职业技能鉴定意见的通知不参加职业技能鉴定的技工学校、职业学校和职业高中毕(结)业生,省职业技能鉴定指导中心不予审验核发国家技术等级证书。1、职业技能鉴定的步骤:按规定参加职业技能鉴定的学生,应认真填写《职业技能鉴定申请表》并按规定登记造册,由学校统一向省职业技能鉴定指导中心申报,安排到职业技能鉴定所(站)或经审定的鉴定单位进行技术等级考核鉴定。鉴定合格者,由职业技能鉴定所(站)或审定的鉴定单位填写职业技能鉴定审批花名册,报省劳动局核发国家技术等级证书。2、职业技能鉴定工种和标准:1.工种(1)技工学校、职业学校和职业高中(含分校、技工部、教学点)所开设的专业(工种);(2)开设的综合性专业须由学校按毕业生的实习岗位自行分类确定鉴定的工种。2.标准:(1)按照《国家职业技能标准》和劳动部会同各有关部委(总公司)颁布的《工人技术等级标准》;(2)现行《工人技术等级标准》的最新版本。3、职业技能鉴定的命题及命题组织:技工学校、职业学校和职业高中职业技能鉴定的试题库,由国家和省职业技能鉴定指导中心统一负责组建。在试题库建全之前,命题工作统一由省职业技能鉴定指导中心组织实施。1.属通用专业(工种)范围的试题除按国家的有关规定外,均由省职业技能鉴定指导中心命题;2.属行业(系统)特有专业(工种),由省职业技能鉴定指导中心委托有关行业(系统)组织命题;3.按规定进行的命题,经审查核准后均进入省职业技能鉴定指导中心组建的职业鉴定试题库。凡按规定进行职业鉴定学校的毕(结)业生均应从试题库上提取试题。4、职业技能鉴定的方式:1.鉴定技术等级的应知考试,采取笔试的方式进行;2.鉴定技术等级的应会考试,采取典型工件的实际操作的方式进行;3.不宜直接采用典型工件进行鉴定的专业(工种)、应根据《工人技术等级标准》的要求,采取现场分析、判断、排除和解决生产过程中问题的方式或采取模拟的方式进行;4.技术等级应知、应会考试的成绩均达60分以上者为合格。资料来源:【篇二范例:自我鉴定和教学点鉴定】自我鉴定本人就读于电大某某专业。二年多的电大学习,使我获益良多。学习上,在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下,我刻苦学习,积极参加辅导,按时完成课程作业,及时通过各种渠道与老师交流,获取知识。在思想上,我明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风,勇于追求真理,具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。工作上,我爱岗敬业,任劳任怨,踏实肯干认真负责,受到了同事和领导的肯定。在以后的工作和学习中,本人将继续保持并发扬严谨治学的作风,兢兢业业,争取取得更大的成绩。二年多的大学生活,使自己的知识水平,思想境界,工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。即将告别电大,踏上社会征途的时候,我整军待发,将以饱满的热情,坚定的信心,高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰。教学点鉴定该生在学习期间,自觉守纪,努力学习,认真完成各项学习任务,在校期间修完全部课程,成绩合格,符合毕业条件。【篇三范例:毕业生鉴定表】成人高等教育毕业生鉴定表姓名专业年级学号学习形式及层次教学点第六篇范文:教师课堂教学评语导语:想要做好了一名教师,就要与时俱进,不断总结和吸取经验,下面由网友为您整理出的教师课堂教学如何评语内容,一起来看看吧。教研组评课要根据听课的目的或听课的对象不同合理把握评课内容,要有所选择,有所侧重,否则眉毛胡子一把抓,什么都谈,结果什么都没谈,没有达到应有的目的与效果。1、教学思想教学思想是教学行为的灵魂,支配教学活动,它是教学价值观的体现。教学思想,不仅决定着教学行为的方向,还影响教学效果的好坏。我们反对填鸭式、灌输式教学,反对重知识、轻能力、忽视德育的教学。老师在评课时应当联系现代教育的价值取向和相关的教学理论,结合教学过程中暴露出来的实际问题,有理有据地进行评析。这一方面是宣传正确的教学思想的需要,另一方面也是让讲课人心服口服,达到评课的实际效果。2、教学态度教学态度是否严谨认真,主要从以下两个方面来看:一是教师在教学设计时,对教材、课标及学情是否研究透彻、把握准确。如果教学目标不够明确、具体,过高或过低,重、难点把握不准,教学内容的内在逻辑结构不清楚,出现知识性错误等,那么首先就是一个教学态度间题,是教师课外的工夫下得不够造成的。二是课前准备是否充分。对教案不熟悉,课堂表现慌乱,上课时丢三落四,出现明显的教学遗漏等现象,这就属于课前准备不充分。3、学法指导要看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。要看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。要看学法指导的目的要求是否明确。帮助学生认识学习规律,端正学习动机,激发学习兴趣,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,逐步提高学习能力,有效地提高学习效率。还看学法指导的内容是否熟悉并付诸实施。4、能力培养评价教师在课堂教学中学生能力培养情况,可以看教师在教学过程中:是否为学生创设良好的问题情境,强化问题意识,激发学生的求知欲;是否注意挖掘学生内在的因素,并加以引导、鼓励;是否培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯;是否培养学生善于观察的习惯和心理品质;是否培养学生良好的思维习惯和思维能力,教会学生在多方面思考问题,多角度解决问题的能力等。5、教师教学基本功我们评课还要看教师的教学基本功。通常包括以下几个方面的内容:(1)板书:好的板书,设计科学合理,言简意赅,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。(2)教态:据心理学研究表明:人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感融洽。(3)语言:教师的语言,有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言,要准确清楚,说普通话,精当简练,生动形象,有启发性。教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。(4)操作:看教师运用教具,操作投影仪、录音机等的熟练程度。有的还要看在课堂上,教师对实验的演示时机、位置把握是否得当,是否照顾到全体学生。课上演示和实验操作熟练准确,并达到良好效果。6、教学效果课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。好的课堂效果,包括以下几个方面:一是教学效率高。二是学生受益面大,让不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识的增长、情感的陶冶、学习方法的获得、能力素质的发展、良好习惯的养成、学习品德的升华、学习兴趣和信心的培养、思想情操目标的达成等,这是课堂教学的实质所在。三是有效利用45分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决。7、教学目标教学目标是教学的出发点和归宿,教学目标的制定和达成是衡量一堂课好坏的尺度之一。从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜。全面,指能从知识、能力、情感等几个方面来确定;具体,指知识目标要有量化要求,能力、情感目标要有明确要求,体现学科特点;适宜,指确定的教学目标,能以课标为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。8、教材处理我们在评析教师一节课时,既要看教师知识教授得是否准确、科学,更要注意分析教师在教材处理和教法选择上,是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。要看教学目的的确定是否明确、全面,有针对性、导向性。教学重点是否把握准确,教学过程是否做到突出重点。教学难点是否把握准确并得到突破。教材的组织、处理是否精心。教师必须根据教学目的、学生的知识基础、学生的认知规律以及心理特点,对教材进行合理的调整充实与处理,重新组织、科学安排教学程序,选择好合理的教学方法。9、教学程序教学思路设计:教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。教学思路设计要符合教学内容实际,符合学生实际;教学思路的设计要有一定的独创性,
本文标题:课堂教学点评语
链接地址:https://www.777doc.com/doc-8422244 .html