金色的草地教案

金色的草地教案第1:2章《金色草原》教案的教学设计2金色的草地教材分析：本课是第一单元一篇课文，是篇精读课文，本单元的训练重点是让学生练习有感情地朗读课文，感受生活的丰富多彩，从而激发学生留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识，本文讲的是生活在俄罗斯乡村的两个小朋友的故事，通过描写草地上的蒲公英给他们带来的快乐，体现了一种热爱大自然的一种感情，文章语言平实，同时又充满了感情。重点：通过对内容的理解，使学生增强对大自然的热爱之情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。难点：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。教学目标：1、会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣“等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教法：1、识字时把主动权交给学生，教师根据字的特点进行适时的点拔。2、安排一些时间，引导学生交流自己课前收集到的材料与文中的小伙伴产生共鸣。学法：1、合作学习，在合作中交流、探究。2、通过“初读、精读、品读”3个阶段理解课文。第一课时教学目标：1、学会本课的生字新词。2、初读课文，感受作者在草地上玩耍的欢快，体会作者对草地的喜爱之情。教学重难点：正确朗读课文，学会本课的生字新词。课前准备：词语卡片教学课件1第二课时教学目标：1、了解草地变色的原因，感受在草地上玩耍的快乐。2、有感情地朗读课文。教学重难点：1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子的情形，能够解释草地变色的原因。2、通2过朗读表达在草地上玩耍的欢快及对草地的喜爱之情。课前准备：教学课件4篇二：《金色的草地》教学案例《金色的草地》教学案例黄黎一、教学背景：观察是孩子认识世界，增长知识的重要途径。良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。小学生的观察力不是自然而然形成的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。在生活中，善于发现事物的新、异、奇并把它们记录下来，日积月累，一方面可以锻炼观察力，另一方面还可以积累知识经验。人教版课标实验教材语文第五册《金色的草地》这篇精读课文讲述了俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上自由自在、无拘无束快乐成长的情景，表现了“我们”对这片草地朴实的爱，以及这片草地给“我们”生活带来的快乐。小男孩无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识；激发学生观察自然、了解自然、热爱大自然，体验“美”的好教材。下面就是我设计的《金色的草地》第二课时的教学案例。二、设计本课的设计，主要分三部分：（一）、课前准备性学习1、组织学生查阅资料，了解蒲公英外形特征及生长变化的规律。2、收集有关蒲公英的材料。（二）、师生互动1、整体入手，以情贯穿师：用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，草地为什么是金色的？生：找出有关句子读一读，并说说自己的理解。师：你们见过蒲公英吗？谁能把它的样子说一说？生：述说蒲公英的样子。师：出示蒲公英的图片。这些蒲公英给你留下了怎样的感受？课文中的“我”又是怎样称赞这片菜地、这些蒲公英的呢？生：蒲公英一会儿金色一会儿绿色，很有意思。生：这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。生：多么可爱的草地！多么可爱的蒲公英！蒲公英成了我们最喜欢的一种花。2、品位课文，体会感情我拿起一支蒲公英吹蒲公英种子，同学们看后笑逐颜开，“哎，真有意思！”“我也玩过。”师：吹过这种绒毛的小朋友请举手。生：我们学校前面的原野上就有蒲公英，我们上学路过时，经常吹着玩。师：是吗？那一定很有趣了。师：小作者和你们一样开心，把你自己融入到课文中，读一读第二自然段。师：谁敢站起来读，同学们听听他开心吗？生：开心！我和弟弟在草地上玩吹蒲公英的绒毛，很开心。??师：用自己开心的语气再读读第二自然段，读出作者的快乐。师：这么开心的事后来怎么不做了呢？我们来读读第三自然段。生：因为他有了一个新发现。生：他发现草地一会儿金色，一会儿绿的。生：他发现蒲公英和我们一起睡觉一起起床。生疑惑地：老师，蒲公英的花瓣怎么像我们的手呢？怎么合拢？师：这样吧，我们和小作者一起去看看他的新发现。师要求看插图并读：公鸡打鸣，草地是绿色的，中午，草地一片金黄；傍晚，草地又绿了。一个小孩走近草地，一株蒲公英特写在小孩脑中浮现：早晨花瓣合拢——太阳升起花瓣慢慢张开——晚上又合拢。学生在下面有说有笑，兴致很高，“你看那花瓣！”“真有意思！”师：怎么样？说说你的新发现吧。生：我看到蒲公英早晨花瓣都合在一起，到白天才开花，晚上又并上了。师：现在你明白了吗？（叫刚才疑惑提问题的同学）生：蒲公英开花的时候就像这样，（手掌张开成花状），合上的时候好像这样（手指并成团状）师：你这样比划倒很形象，大家都可以学学。生：用手学做蒲公英开放合拢。师：这次我们小组练读第三段，一边读一边想草地和蒲公英的样子，一会儿咱们小组比读。生：比赛朗读三自然段。师：有了这个新发现作者会怎么想呢？看第四自然段。生：原来蒲公英这么好玩，一会开一会合。草地就一会金色，一会绿色。生：作者肯定想以后别揪它了，它到晚上也睡觉，跟我们人一样的呢。师惊奇：你怎么知道的？生：课文里写着：“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花。——一起起床”师：你可真会思考，和小作者想到一块去了，而且读得很有感情，我们一起来读最后一段吧。作者都想蒲公英和我们一起睡觉了，他是把蒲公英当成了自己的伙伴。对待自己的伙伴应该怎么样的呢？再来一遍。生再读。师：这才更喜欢蒲公英了呢。其实花草树木也是有生命的，它们就像我们的伙伴，我们应该爱护。3、通读全文，回到整体。师：大声读全篇课文，把你的感情融入你的声音里。师小结引申：大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱??人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！（三）、课外延伸，培养观察兴趣。你也有喜爱的花草吗？请大家到大自然去仔细观察，把你的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。三天后我们来到课堂说你的新发现。三、反思《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。在本课教学过程中，充分体现了民主、平等、和谐的合作氛围，在学生自主探究的学习过程中，强化了自主意识，发挥了主体作用。我力争从教课文中跳出来，树立为学生而教的新观念。学生的学习热情变高，参与率高，课堂气氛活跃，从过去的“要我学”转变为“我要学”。让学生自主学习，自主探讨，让他们从中归纳出草地为什么是金色的，知道蒲公英会随着太阳的升起而开放，随着太阳的落下而合拢。由此知道大自然是多么的神奇。然后让学生通过多种形式的读，来体会文章中蕴涵在其中的情感。使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台。孩子们对大自然总是有一种莫名的亲近，而且还有着意想不到的创造潜能。学完全文后，让学生到大自然去仔细观察，把发现、经历、感受作为课余生活记录下来，这种形式，是让学生用自己的感受来发展学生的创造性，这是对课文内涵的深度开掘。新课标强调语文教学应该关注文本对学生的人文熏陶，关注孩子的情感、态度、价值观的发展，从而激励学生“善于做生活的有心人”，帮助学生形成健康的人格，树立正确的价值观和人生观。篇三：苏晓丽《金色的草地》(基于标准的教学设计)《金色的草地》教学设计教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级语文（上册）第一组主题：丰富多彩的儿童生活课时：共2课时授课对象：三年级学生设计者：苏晓丽/郑州市中原区淮河路小学【目标确定的依据】一、课程标准的相关要求1.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。二、教材分析这篇课文是第一组“丰富多彩的儿童生活”这一单元的第二篇课文，是一篇精读课文。课文语言平实，内容也比较简单。本课的教学重点是通过对教学内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文三、学情分析爱玩儿是孩子们的天性。本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。故事涉及小朋友在草地上无拘无束、自由自在、尽情玩耍的情景。可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。由于学习这篇课文的孩子都生长在都市，且社会上普遍重视学习，孩子们很少有机会亲近大自然，对“蒲公英的变色”理解起来会有难度。要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文。【学习目标】1.通过自主识字、练习书写，能正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2.通过情景联想，视频图片激情，联系上下文等方法，来体会文中含义深刻的句子，从而感受到大自然带给孩子们的快乐，达到有感情的朗读课文。3.通过补充课外资料，读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。【评价任务】任务一：针对目标一，设计了说偏旁，明意思；说书写结构及规律；动画演示学生书空等活动来突破难写字。通过听写来检测学生对生字新词的掌握情况。任务二：针对目标二，运用了步步深入的方法，先在导入时启发，学习中采用以读代讲，展开联想等发发来突破。任务三：针对目标三，设计了课堂提问，读中感悟，拓展延伸等方法突破。【教学过程】1.自由读文自学生字自由朗读课文，把字音读正确，语句读通顺如果你读完了，请举手示意一下，然后接着再把你刚才读书中遇到的难读的句子读一读。学习生字词课件蒲公英飘出来。远处飘出来一朵朵蒲公英的种子，你们能喊出他的名字吗？出示生字词：玩耍毛绒绒假装观察花瓣合拢手掌3，练读难句区分多音字我刚才听到几个同学在自由读文时间，反复读着这几个句子。——他假装打哈欠似的也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。——假是一个多音字，他还有一个读音是什么？组个词语。4，认识“蒲公英”积累表示颜色的词语蒲公英——读准字音：一起读一读这个词，蒲是二声，你们读的很正确，看着拼音再读。出示图片（课环节二初读文习字词学生能够抓住关键词体会用词的准确性，从而感受到大自然的美好。能够带着自识蒲公英件边出示边说蒲公英身高只有10～25cm，来到乡己的体会有感情下，路旁、田野、山坡都可以找到它，是一种很普的朗读课文。通的植物，一点都不引人注目。）拟人介绍（评价任务二）看，蒲公英听到你们热情的召唤，它的脸开花了！（花瓣图）花瓣——这就是蒲公英的花瓣。你来读一读指导书写“瓣”字1说偏旁，明意思2说书写结构及规律3动画演示学生书空叶子——花瓣下面是一圈叶子。绒毛——蒲公英在初夏开花，开花十几天后种子就成熟了，蒲公英的种子就是这些绒毛。观察他们的颜色，你能给它们填上表示颜色的词语吗？（）的花瓣（）的叶子（）的茸毛预设：黄色的花瓣还有吗？黄色在太阳的照耀下闪闪发光，使我们联想到金子，像金子一样的黄，我们还可以填——金黄嫩绿绿油油碧绿（这