八年级上册语文第五单元教案模板_1

八年级上册语文第五单元教案模板通过速读、跳读等形式的阅读，找出讲解的层次和方法，实现语言的生动性和准确性。我们来看看八年级第二册语文第五单元的教案！欢迎查看！八年级第二册第五单元教案一知识和技能1.明确解释对象，理清文章思路。2.了解岩石记录时间的奇特功能，可以启迪学生的探究意识和科学精神。流程和方法通过速读、跳读等形式的阅读，找出讲解的层次和方法，实现语言的生动性和准确性。情感、态度和价值观培养热爱自然和科学的感情。重点学习指令的层次、语言特点和写作特点。难点阅读长文，把握讲解水平。学习快速阅读、跳读和“巧切”。课时1课时同学们，谁看过时间？“逝者如斯夫，不舍昼夜”，孔子把时间比作永远逝去的流水；“时光飞逝，日月如梭”，在这里人们把时间比作飞速的“箭”和“梭”……其实时间在很多我们从未见过或了解的地方都留下了足迹。在那里，隐藏的不仅仅是时间的足迹，还有无数的宝藏。例如，在山野躺了几千年的岩石是一本历史教科书.今天我们学习我国科普科学家陶诗龙的科普短文《时间的脚印》，和陶老一起走进大自然。陶诗龙，1929年4月生于四川安岳县，1949年开始撰写普及地质矿产知识的文章，随后陆续发表科普散文等科普作品数百篇，部分发表于《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》。被中国科普作家协会评为成绩突出的科普作家。关于石头岩石分为三类：火成岩、沉积岩和变质岩。沉积岩分为砂岩和泥岩，砾岩是砂岩的一种。我们在日常生活中看到的鹅卵石和今天看到的雨花石都是各种各样的砾岩。砾岩体积较大，原形态有卵石、雨花石，质地坚硬，称为“砾石”；在“砾石”和“砾石”之间，有细而软的岩石。它们靠得很近，形状有点像公园里的鹅卵石小路。当砾岩较细、较软的部分松散时，原来形态的卵石从雨花石中分离出来，经过长期的水运移和冲击不断变圆，最终沉积在河床底部。1.这篇课文中有一些我们接触较少的单词。学生在阅读时要注意这些单词中一些单词的发音(一起读):痕迹(zn)、腐蚀(Shi)、混浊(zhu)、山麓(Lu)海枯石烂，波涛汹涌开裂(jn)、刮擦(bo)、楔形文字(xi)2.快速阅读课文，感受课文内容，用笔勾画出重要环节。3.岩石是如何从毁灭走向重生的？岩石小石块砾石、土壤沉积高压胶结新岩石4.请用简洁的语言概括这篇文章的内容。石头有记录时间的奇怪功能。5.完成以下填空题，谈谈岩石是如何记录时间足迹的。从“死”石上，可以看到地壳的活动；(石头的颜色不同)可以解释地球上的气候变化；化石可以帮助我们理解地球上生命的进化。6.总结：了解岩石记录时间的作用，对现实生活也有意义。如果我们熟悉石头的历史，就有可能一步一步走进地下宝库，为了人类的利益去探索它们。1.这篇文章的标题有什么特点？这篇文章的标题很新颖，把“岩石”比作“时间的足迹”。时间在流逝，在前进，但它是无形的，无形的。把时间比作脚印，生动地表现出各种大大小小的岩石中都隐藏着时间的痕迹，从而激发读者的探索欲望和阅读兴趣。2.本文主要介绍分析岩石记录时间的奇怪功能。你为什么不明白讨论很清楚：正文在开头引用了高士奇的话，这是时间的化身。一方面照顾到主体；另一方面，通过引用，从生活时间中引入地质时间，更适合读者的现实生活，吸引读者。3.北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离了第四段的主旨？没有偏离主要思想，因为这个张文的主要思想是解释时间是如何被记录的。山野每一厘米厚的岩层都代表着几十年到几百年，但它只是自然界保存下来的多种记录时间中的“重要的一个”，而“铜壶滴水”则是另一个，相辅相成，体现了说明文的准确性。4.找出作为前后衔接纽带的段落，并分析它们继承了什么。第五段：石头如何记录时间？(见下文——，岩石在自然界中会因各种因素而改变)第七段：有一段时间“海枯石烂”(从——岩石破坏的过程开始)第18节：经过长时间的高压和胶结，那些碎石和沉积物改造成岩石(继承——总结上面岩石再生的历史)第22节：岩石保存了比上面多得多的历史痕迹(承上启下——)，总结了岩石记录时间的方式之一：毁灭与重生；谈岩石记录的历史痕迹)第24段：从“死”石中，我们可以看到地壳的活动(根据——，“砾石”可以记录地壳的活动)第27段：化石是历史的见证人，帮助我们了解地球历史的发展过程(从——年开始，举例说明化石记录的地质时期)