2021年新人民教育版 高一 第二册 数学教案模板

新人民教育版高一第二册数学教案模板学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切关系，体验学习数学的乐趣。我们来看看新人民教育版一年级的数学教案！欢迎查看！新人民教育版，高一，第二卷，数学教案1【教学目标】1。进一步了解加减法在具体情况下的意义。2.探索并掌握两位数加减十的计算方法。3.学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切关系，体验学习数学的乐趣。4.渗透环保和动物保健教育[教学设计](a)学前准备1.口头计算32570-6078-639-426388-530208362.介绍对话，揭示话题老师：学生喜欢小动物吗？看看老师今天邀请了谁给大家。(展示一个青蛙娃娃)我们来听听青蛙怎么说。让青蛙自我介绍。)老师：小青蛙对人类有益。以后不仅要阻止自己伤害它们，还要阻止别人伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子。你愿意吗？今天，我们将学习——青蛙吃害虫。(写在黑板上)(二)创设情境，激发兴趣1.老师：学生喜欢听故事吗？利用主题图(课件)，编了一个青蛙妈妈带着小青蛙去抓害虫的故事情境。2.老师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。”小青蛙说：“我吃了30只害虫。”听完他们的话，谁能问一些数学问题？健康1:这两只青蛙吃了多少害虫？健康2:青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少害虫？……老师：现在我们来解决第一个问题：这两只青蛙吃了多少害虫？你打算怎么表述？健康：5630。老师：5630=？怎么算？(三)小组合作，探索新知识1.探索56-30的计算方法：四人一组使用桌上的学习工具，来个挥杆，拨个拨，说说计算过程。2.团体报告交换健康1:放小棍：5捆加3捆是8捆，加6，一共86。健康2:从柜台上拨珠子，56有五个十和六个一，再加三个十，总数是八个十和六个一，是86。(老师边听边安排计算过程。)健康3:把56分为50和6，先用50^30=80，再用80^6=86。……3.独立尝试，探索算法老师：你懂，老师也懂。现在老师也问了一个问题：为什么30分之3要加到10分？(1)学生四人一组讨论。(2)报告和沟通。(3)老师强调30分之3在第十位，也就是3个十。4.母青蛙比小青蛙多吃多少害虫？如何形成？老师：56-30=？怎么算？(教学过程同5630。)(4)新知识的实际应用和内化1.好玩的游戏，练习第三题。2.同学们，刚才在玩游戏的时候，小青蛙好像有了新发现。怎么回事？大家看！给我看，练习第一题。)(让学生独立做。及时告诉学生，啄木鸟也是益鸟，要保护。)3.练习第二题。老师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙忙了一整天。青蛙爸爸专门为他们举办了一场跳水比赛来安慰他们。看，多热闹啊！(课件)老师：你能从图片中得到什么信息？健康：青蛙38只。老师：忙碌了一天，青蛙该回家了。荷叶上还剩几只青蛙？(5)那谁知道跳了多少只青蛙？看看谁先算出来的。(公式不要求统一。)(五)总结评价，知识延伸老师：你今天学到了什么数学知识？我们和青蛙度过了愉快的40分，我们对它们有了一些了解。如果你对它们感兴趣，回家看看：一只青蛙一年能吃多少害虫？现在请听一首关于青蛙的儿歌(用欢快的音乐结束新课)。新人民教育版高一第二册数学教案二教学目标：1。激发学生的学习兴趣。2.让学生学会如何计算两位数加或减十位数。2.渗透环保教育教学重点：正确计算两位数正负十位数。教具准备：柜台挂图教学过程：一.审查：32542784-475-375264372-238-345-()=4296-()=9139-()=3149-()=42二、新拨款：1.准备挂图。2.引导学生谈论这幅图的含义，同时进行环保教育和动物保健教育。3.小组活动学生谈论这幅画的含义。4.引导学生提问。(1)两只青蛙吃了多少害虫？(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少害虫？根据问题的意思计算5.引导学生尝试列解。(一)利用计数器探索学生群体的计算方法。(二)小组讨论如何计算数字6学生讲算法。7练习。261086-2037-20262074-203440三.总结。黑板上写着：青蛙吃害虫5630=8656-30=26新人民教育版高一第二册数学教案三第一，说教材分析这门课是在学生掌握整十个加减十，两位数加减一位数的基础上进行的。教材提供了小白兔和小黑兔拔萝卜的情况，目的是引出两位数加法的数学问题，让学生根据已有的知识、经验和生活背景尝试公式计算，积极参与数学学习活动，探索交流两位数加两位数的不同计算方法，充分体现了算法多样化、以学生为中心的思想。另外，在体现算法多样性的过程中，教材第一次引入了垂直计算法，这是一种重要且容易被学生接受的计算方法，是学习钢笔计算的开始，也是以后学习多位数钢笔计算加法的基础。引导学生在分析比较中理解和接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。二、学术条件分析在此之前，学生已经有了加减整十、加减两位数和一位数(不携带，不让位)的知识基础，也有学生获得了一些垂直计算的知识储备，但只会计算，不会推理，所以这节课重点是引导学生学会推理。教学目标：1.学生可以进一步理解加法的含义，在特定的情况下感受数学与生活的密切关系。2.探索并掌握两位数加两位数(不进位、)的计算方法，能够正确计算。3.体验在具体情况下提出和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识。教学重点：垂直计算两位加两位。教学难点：了解不同算法的算法。教学方法：为了实现教学目标，有效突出重点，突破难点，在教学中，我采用了创设情境、引导探究的教学方法。学生在自主探索、合作交流和动手操作中体验知识结论的形成过程，发展思维。从而发挥学生的主体性，渗透探究问题的方法。教学准备：学生准备棍子和柜台，老师准备课件和柜台。第三，谈谈教学过程基于以上思路，我设计了以下教学流程：(a)审查基础工作。旧知识是新知识的基础。新知识是旧知识的延续。通过复习数字的组成和一些口头计算，为学生学习两位数加两位数铺平道路。(二)创设情境，探索新知识。1.创设情境，提出问题。在这个环节中，我们尝试创设一个具体的拔萝卜情境，引导学生在情境中寻找数学信息，提出数学问题，从而激发他们的探究欲望。2.探索算法，解决问题。通过自主探索36^23的计算方法，可以充分发挥学生的主体性，让学生体验知识结论的形成过程，发展思维。算法多样性充分关注学生的个性差异，学生在相互交流中提高。3.优化算法。钍最新人教版一年级数学教案模板新课程标准一年级二卷数学全卷教案模板一年级人民教育版数学书二教案模板一年级第二卷最新数学教案模板新课程标准一年级数学教案模板一年级数学教案模板高一第二卷数学教案优秀模式一年级数学教案第二卷优秀范文集锦一年级数学人教版教案模板高一数学教案第二卷优秀范文